《申请免费电子邮箱》教学设案例.docx

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1、申请免费电子邮箱教学设案例 申请免费电子邮箱教学案例 【内容分析】 1教材位置和教学内容 申请免费电子邮箱是九年制义务教化小学信息技术五年级上册第14课内容。 2教材的编排意图 本课题是在学生已经具备了上网的基本技巧后支配的，内容丰富，敏捷好玩，好用性很强。 【教学目标】 学问目标：通过申请电子邮箱，培育学生自主学习的实力。 实力目标： 1、知道申请电子邮箱的网站。 2、驾驭申请电子邮箱的步骤。 情感目标：教化学生正确运用网络，能通过网络资源与他人进行远距离沟通。 【教学重点】会在网站上申请电子邮箱。 【教学难点】注册资料的填写。 【教学打算】申请免费电子邮箱课件。 【教学方法】我采纳了基于网

2、络环境下我采纳了“直观演示法”、“任务驱动法”、“小组探讨法”的方法进行教学。同时，利用互联网功能进行信息沟通，创设问题情景，激励学生在实践过程中申请电子邮箱及运用同桌探讨的形式寻求帮助，既驾驭了学问的学习，又增加了沟通和协同工作的实力。 【学习时间】一课时 【教学过程】 一、创设情境，激发爱好 同学们，通过以前的学习，我们知道了不少计算机上网方面的学问。今日我们进一步上网学习：申请免费电子邮箱。信任大家通过本节课的学习，下课后肯定会拥有自己的邮箱。下来我们就行动吧。 二、出示课件，学生视察，相识电子邮箱地址 师：咱们先来了解一下电子邮箱地址吧！仔细视察有几部分组成。 生：三个部分。 师：同学

3、们很聪慧，现在老师给出了它们的名称，信任看后你能把它们说对？ 师指出相应的用户名，分隔符、邮箱所在的网站（指名说） 生1：用户名。 生2：分隔符。 生3：邮箱所在的网站。 师：让同桌两人自己各写一个，同桌合作看写对了吗？ 设计理念：通过相识邮箱，激发学生求知欲。 三、动手实践，知道还有别的网站也有电子邮箱，学习申请邮箱 1指导学生上网查询 2.生说邮箱名。 那么多邮箱你想拥有一个吗？跟老师来吧！【出示幻灯片】 3申请邮箱 第一步：找到入口 讲授这个区域生的质疑问题。 其次步：填写信息 讲授这个区域，生的质疑问题（邮箱地址填写，密码填写，密码问题，密码问题答案、昵称、验证码） 第三步：确认“同意

4、以下协议并注册” 讲授这个区域生的质疑问题。 第四步：申请胜利 1讲授这个区域生的质疑问题。 2布置任务，申请自己的邮箱，练习【师指导学生申请】 3把申请到的邮箱名说给同学听 设计理念：通过演示、讲解并描述学生学会申请邮箱，然后试着进入自己的邮箱，体验学习的成就感。 四、感受胜利，体验欢乐 师：哪位学生申请到了邮箱？谁还不会申请邮箱？ 生：生答（假如都不会，师可播放课件或个别指导！） 师：总结申请的步骤。哪位学生上台汇报，总结本节课所学的内容及学会的操作和你申请到的邮箱地址。（如：汇报的好，就让全班同学在下一节课每人给他发一封信，庆贺你胜利了） 生：汇报（12人） 师：这节课，同学们开动了脑筋

5、，解决问题，并通过相互协作，使问题能得到圆满解决。老师信任，在平常的生活中只要多留心、多视察、多思索、多实践、多合作，将来的电脑专家肯定会在我们中间产生。 设计理念：激发学生学习爱好、感受胜利的喜悦，运用现有学问进行探究尝试。 五、拓展性学习 请同学们利用自己的信箱，为四川雅安灾区的小挚友写一封信表示对他们的问候之情。看谁能解决这个问题，下一节课的实践能手就是谁。 设计理念：通过学习，对学生进行爱国主义教化。充分体现既教书，又育人的目的。 六、教学反思 这一节课上下来，我觉得比较胜利，通过课件的直观演示让学生一目了然，学生知道了电子邮件各部分名称，然后再让学生在自己实践的基础上懂得了电子邮箱的

6、作用。我在整个教学过程中，自始至终围绕新的课程标准，实现了老师、学生角色的转变，注意教学过程中各个环节间的紧凑性。通过解决问题，生生都能参加探究、注意情感，敬重学生的自我意识，培育学生主动乐观的看法，使他们在这样生动愉悦的教学中，学会了电子邮箱的申请。使学生在课堂上能真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学学问，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，学生技术素养得到了很大的提高，感受到了学习的欢乐。 单位：沙窝小学 姓名：何小慧 电话：13117208891 申请免费电子邮箱教学设案例 免费电子邮箱 申请免费电子邮箱学案 “申请免费电子邮箱”教学设计 申请免费电子邮箱教学设计 优秀教学设计 申请免费电子邮箱 第13课 申请免费电子邮箱 四年级上册申请免费电子邮箱教学设计 “国培安排”小学信息技术申请免费电子邮箱说课(初稿) 申请电子邮箱 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页