《第11课 端午日》教案 苏教版.docx

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1、第11课 端午日教案 苏教版 第十一课端午日备课教案 教学目标： 1、了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力 2、培育学生阅读理解以及联想、想像的实力 3、培育学生合作团结的精神 教学重点、难点 1、龙舟赛的精彩场面描写 2、联想的作用 教学时数：1课时。 教具支配：(1)龙舟赛的相关图片 (2)投影片 教学过程： 一、课前导入： 同学们：能不能告知我，一年之中你最喜爱过的是哪一个节日？能说说喜爱的理由吗？ (老师激励畅所欲言，并提示启发：春节、儿童节以外，还有哪些节日？目标导向：端午节) 有同学说到了端午节，那它是农历的几月初几？(五月初五) 我们这里的端午节是怎么过的呀？请知道的自

2、告奋勇站起来告知你的同学。 (包粽子，吃咸鸭蛋、挂艾叶菖蒲，用雄黄涂在小孩的额头及手足心) 知道端午节的由来吗？知道包粽子的用意吗？(纪念屈原，提及龙舟) 刚才我提到了龙舟赛，大家看到过吗？我们这里有这个习俗吗？ 我们这里在水乡河面宽敞的地方有这项活动。 (热情、惊慌、刺激，人山人海，人声鼎沸，锣鼓喧天) 二、正文引入： 好了，光谈我们这里的端午节和龙舟赛了，忘了正事啦。下面就让我们一起跟着现代作家沈从文到湘西去了解一下他们那里的端午日风俗是怎么样的？同时也领会一下那里的茶峒人是怎么过他们的端午日的。(板书：端午日 沈从文) 先请同学们一起静下心来，走进茶峒人的端午日，感受一下那里的节日气氛。

3、在听朗读时思索一下： (投影片1) 茶峒人的端午节有哪些风俗？ 与我们家乡的风俗是否相同或相近？ 其中最吸引你的是什么？ 读完后检查预习状况，正音辨形：(投影片2) 茶峒 擂鼓 呼喊 调理 不拘 泅水 戍军 蘸酒 接下来请同学先相互探讨一下刚才的问题(投影片1) 然后起来来告知其他同学。 第一问：茶峒人的端午节有哪些风俗？ (归纳：穿新衣。用雄黄蘸酒画王字。吃鱼吃肉。赛龙舟。) 其次问：相近的是有用雄黄涂在额头，但他们写“王”字，还有就是赛龙舟啦。 第三问：其中最吸引你的是什么？ (归纳：龙舟竞赛，竞追鸭子) (板书) 1 三、精品细微环节： 下面我们就来细致品尝一下作者笔下龙舟赛的场面。看看

4、他是从哪些角度来描写这一场面的。究竟好在何处，会如此吸引你们的？ 先请一位同学来读一段文字：“每只船可坐12个到18个桨手便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”。 (读时刚好订正读错或破句之处) 请先相互探讨一下，作者是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的。 桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写 (板书) 请找出来：(投影片3) 桨 手-持、划 带头的-缠裹 拿 挥动 指挥 锣鼓手-敲打 调理 外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出竞赛场面的惊慌、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神。(板书) 作者还从什么方面突出这龙舟赛的惊慌与激烈？ (“鼓声如雷鸣，加上

5、两岸人呼喊助威) 能不能从文中再找出能突出龙舟赛喧闹欢腾场面的内容啦？除了龙舟赛的船手们，最喧闹的应当是谁呀？ （看竞赛的人们：“莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。”“军官，税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看喧闹” ） 全镇的人都去看这个龙舟赛了！我们可以用一个成语来形容当时的小镇万人空巷！所以说当时的赛龙舟怎么样？那么刚才作者是通过干脆描写桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出竞赛场面的惊慌、激烈。是用了正面描写的一种写作手法！那么这里呢？这里作者用的哪种写作手法呢？ 侧面描写更好的突出了 龙舟赛的精彩喧闹，竞赛场面的惊慌，激烈！ (“鼓声如雷鸣，加上两岸人呼喊助威，便使人想起小说故事

6、上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”) 作者在看龙舟赛，作者怎么会想到打仗的？两者间有联系吗？作者这里又运用什么写作技巧呢？ 鼓声如雷声，加上两岸人的呼喊助威声-水战时擂鼓，激战喊杀声。 作用是什么，请位同学来归纳一下好不好？ ( 联想的作用是突出龙舟赛的惊慌、激烈、喧闹) (板书) 作者就是采纳了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热情氛围。 (板书) 龙舟赛既然是如此的惊慌激烈，那获胜者的奖品肯定是特别丰厚的啦，是不是？所谓的“重奖之下必有勇夫”。那获胜的船手们的嘉奖是什么？ (一匹红布，一块小银牌。唉，奖品并不算丰厚呀!) 是不是获胜的龙舟上的全部的船手都有呀？

7、(不是，“不拘”缠挂到船上某一个人头上去。哦，并不是每一个人都有的。) 2 那他们图个啥？(快乐、喧闹) 体现出团队意识、参加意识、竞争意识，或者说，体现的是团结合作的精神，奋力拼搏精神，表现出的是人与人的真诚。 其实，在我们的校运会上，不管是参赛的选手也，啦啦队也好，尽管得到了奖品算不了什么，啦啦队不用说了也奖品也没有。但大家图的就是能为班级争光，为学校争光，对不对。同时，同心协力，相互合作，才能取得更大的成果。你们说是不是？ (板书) 好了，龙舟也划累了，呼喊也喊累，也该休息休息啦，下面支配的是什么余兴节目呀？ (竞追鸭子) 目的是什么？ (与民同乐，还是为了突出节日的欢腾气氛!) 我们一

8、齐来把这节读一遍。 既然是余兴节目，作者也懒得动脑筋啦，两三笔就略带过了。对于竞追鸭子，作者仅用了一句话：“水面各处是鸭子，同时各处有追逐鸭子的人”，就对这喧闹好玩的场面作了概括。 但我在这里要难为各位同学啦。假如你当时也在边上的话，请你用50到100字描写一下你想象中人们竞追鸭子的细微环节。可以写一个人怎么样抓住鸭子的，或者可以写一群人怎么样抓住鸭子的。想一下，河面上抓鸭子，一般会采纳些什么方法？ (提示：穷追猛打 迂回包抄 合力擒抓 守株待兔) (要求三至五分钟内完成，然后沟通：抽两三个同学朗读一下自己的“作品”) (学生作品可实物投影) 四、归纳要点： 湘西的端午日，以龙舟竞赛作为重头戏

9、。作者就抓住了这个重点，象一个向导一样，为我们具体描述了龙舟竞赛的精彩场面。并通过正面描写与侧面描写相结合的方面，突出了龙舟竞赛的热情与欢腾。同时运用了联想的手法，渲染出竞赛的惊慌、激烈程度，让我们仿佛置身于这一场景中，一同和茶峒人欢乐，游戏，共同度过这个充溢了喜庆的节日。 最终，让我们再来观赏有关龙舟赛的另外几幅图片。信任你们会有与刚才观赏图片时不同的感受的。 五、作业 1、完成课堂上布置的小短文 2、抄写生字词 3、完成练习册 板书设计 端午日 沈从文 描写(正面) 热情 欢腾 龙舟竞赛 详 惊慌 激烈 联想(侧面) 团结合 3 作 奋力拼搏 竞追鸭子 (想象) 略 第11课 端午日教案

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