七级语文上册第三单元第课《济南的冬天》教学设计与反思(新版)新人教版精.docx

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1、七级语文上册第三单元第课济南的冬天教学设计与反思(新版)新人教版精 济南的冬天 教学设计： 一、导语一场纷纷扬扬的大雪能把我们带入了银光素裹、白雪皑皑的冬的世界。想必在初冬季节，我们一起来观赏闻名作家老舍先生的经典美文济南的冬天，会有着别样的情调与韵味。下面就让我们追随语言大师老舍先生的笔，一起去他的其次家乡济南走一遭，看看那里的冬天有着怎样独特的景致和魅力。 二、齐声朗读作者简介 老舍，现代闻名作家。原名舒庆春，字舍予，北京人。代表作品有骆驼祥子、四世同堂，话剧龙须沟、茶馆等。 三、明确本课学习任务 1文意理解（读懂一篇） 2美段细读（精读一段） 四、文意理解读懂一篇 伴随班得瑞的一曲舒缓愉

2、悦的冬雪，师生合读全文，思索：你认为文中哪一个词或短语最能概括济南冬天的特点？为什么？ 师生沟通，明确：文意理解抓“温晴” 1从全文看，作者的笔触由暖阳、暖城、暖山，到不结冰的水，所表现的都是暖和晴和。 2第2段是全景写城、写山，第 3、4段写雪中的山色，第5段写暖和的水，所以它们都是在温晴的基调上来绽开画面的，显出和谐一样的美感。 五、美段细读精读一段 作者抓住济南冬天“温晴”的特点，用手中的妙笔，为我们绽开了一幅幅曼妙绝伦的画卷，其中写得最传神、最具魅力的当推文章第三段。下面让我们进入美段细读环节。请一名同学配乐朗读第三段，思索：你认为能贯穿全段的一个字是哪一个？ 明确：贯穿全段的一个字妙

3、 小组合作：美段细读品尝“妙” 1朗读本段，体会一下：哪些字词亲切、自然，有助于表达真实的宠爱之情。（每组） 2给这段文字描述的画面起一个诗意的名字。（内容之“妙”）（ 1、2组） 3这段文字中动词用得妙，试举两例说明。（ 3、4组） 4品析“给山们穿上一件带水纹的花衣”的表达之妙。（ 5、6组） 5说说你发觉的这段文字表现手法一个奇妙之处。（ 7、8组） 要求：小组合作学习8分钟，推选发言人，组内试讲，打算全班展示。 全班沟通，依组讲解，余组补充，老师点拨。 明确： 1 呀、看吧、更加、全、吧、太。学生练读，展示。 2 小山雪霁 雪后斜阳 1 3.“顶”字写出了雪中小山的形态美，写出了松上小

4、雪的轻快，它不是盖着、扣着、压在上面。 “镶”字运用拟人手法，写出了天山相连处逶迤的线条与亮丽的轮廓。 4这句话运用了比方、拟人的修辞手法。 写出了雪后山色的斑斓。 给人以画面之感，化静为动。 以小写大，诗意盎然，用小小花衣来写很大很大的小雪覆盖的山。 5妙在多角度描写。从山上、山尖、山腰各个不同的部位写雪后初霁的小山之美。 妙在化静为动。山们都穿上了那个带水纹的花衣，看着看着，这件花衣似乎被风儿吹动。 妙在以虚写实。“叫你希望望见一点更美的山的肌肤”。 妙在段末点题。“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！” 六、巧插背景，深挖主题 以上我们抓住“妙”细品了第三段的内容之妙，动词

5、之妙，比方之妙，手法之妙作者用他的种种妙笔为我们抒写了一个“温晴”的济南。为什么老舍笔下的济南如此温晴？ 老师配乐朗诵以下背景资料： 老舍一生历经坎坷，先后在八个城市生活过。据老舍夫人回忆，老舍生前“经常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年，特殊是在济南齐鲁高校任教的四年，是老舍整个人生历程中最为自由、温馨、安定而难忘的美妙时间。他称济南是其次家乡”。济南的冬天就写于在齐鲁高校任教期间，那时老舍刚从异国他乡回到祖国，或许济南让他在回国的那一刻有了家的最真实的感受，而且那是一段多么平和、安详的岁月啊！所以老舍会毫不吝啬的把自己的情感倾注在这一方宝地上，倾注在济南的一山一水上。此时济南的温

6、晴已经完全溶化在老舍的温情中了！ 下面，让我们伴随着班得瑞的一曲冬雪再次齐声诵读第三段，读出作者对济南冬天毫不掩饰的独特宠爱之情。 整节课在师生配乐合读中结束 教学反思： 笔者认为，高效课堂要实现“高效”必具备两点要素：老师的教学创意和学生的高效学习。而在这两个要素中，老师的教学创意（并非一般意义上的教学设计）是本，学生的高效学习是关键。本节课老师的教学创意体现在：巧选教学切入点；巧设问题情境；巧插背景深挖主题。 一、教学创意之巧选教学切入点 每篇文章都有作者的行文思路，老师作为读者，首先要理清作者的写作思路。而在实际的教学中，老师作为教者要教给学生如何快速地理清文章写作思路，却需细心选择最佳

7、切入 2 点。教学的切入点，即引领学生走进教学文本，领悟文章主旨的最佳角度，具有提纲挈领、统领课堂的作用。一个好的切入点，往往能激发学生的思维，突出学习的重、难点，带动整节课顺当绽开。 本节课选择“文意理解抓温晴与美段细读品尝妙”为切入点和核心任务。“温晴”一词是集中揭示中心，表达情感的关键词语，是文章的神经中枢和信息节点，具有发散和贯穿文章的作用。“妙”字同样是能表达中心、揭示作者情感，彰显文章艺术特点的关键字。 二、教学创意之巧设问题情境 高效课堂中，巧设问题情境至关重要。“牵一发而动全身”的主问题好像深层次课堂活动的引爆点、牵引机和粘合剂，在教学中体现着“一线串珠”的作用，具有“一问能抵

8、很多问”的艺术效果。老师要擅长通过设计“牵一发而动全身”的主问题来引动学生对学问的主动探究，引发学生的课堂探讨，实现学生的高效学习，激发学生的创建思维。 本节课设计的两个“主问题”是：你认为最能概括济南冬天特点的一个词或短语是什么？为什么？你认为能贯穿全段（第三段）的一个字是什么？请从不同角度品尝此字。抓“温晴”提挈全篇，抓“妙”字提挈全段。 三、教学创意之巧插背景深挖主题 作品的背景资料适时穿插能引领学生深度文本，读懂，读透文本。为什么老舍笔下的济南如此温晴？如此曼妙绝伦？赏析完济南冬天“温晴”的特点后，一句“为什么”将学生的思维引向深化，在探究缘由时适时穿插老舍一生坎坷的背景资料，让学生更

9、深地理解老舍将自己对济南的温情溶化在济南的一山一水中。 七级语文上册第三单元第课济南的冬天教学设计与反思(新版)新人教版精 七级语文上册第三单元第课春教学设计(新版)新人教版精 七级语文下册第三单元第课音乐巨人贝多芬教案(新版)新人教版精 七级语文上册第四单元第课短文教案(新版)新人教版精 七级语文下册第一单元第课丑小鸭教学设计(新版)新人教版精 七级语文下册第六单元第课斑羚飞渡教学设计(新版)新人教版精 七级语文上册春教学设计与教学反思(新版)新人教版课件 七级语文上册第课秋天的怀念文本解读新人教版精（举荐） 七级语文下册第一单元第课爸爸的花儿落了教学设计及反思新人教版精 七级语文下册第三单元第4课闻一多先生的说和做教学设计(新版)新人教版精 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页