Unit 2 Colours教学设计2.docx

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1、Unit 2 Colours教学设计2 Unit 2 Colours 第一课时： 教学内容：A Lets talk.Draw and say. 教学目标： 1 能用英语进行简洁的打招呼及用This is向别人介绍身边的人。 2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中精确运用以上句型。 3 培育学生正确、自然的仿照语音、语调的实力。 教学重点：This is 句型的学习。 教学难点： 1、This is 的得体运用。 2、This is 句型字母 i 及th的发音。 教具打算： 1、本课 Lets talk部分的教学课件。 2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲 Hello“Good morni

2、ng”的录音带。 3、Mr.Jones, Mi White, Mi Green 的头饰。 4、小星星的贴贴。 教学过程： Step1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生留意力，调动学生学习爱好。 （2）嬉戏 Do a game.SIMON SAYS 指令是第一单元B.Lets do的内容。 （3）师生同唱歌曲 Hello。老师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 （4）老师用头饰介绍人物。例如：老师举起Mi White的头饰说：This is Mi white然后戴上Mi white的头饰说：

3、Good morning, boys and girls.Im Mi white （5）请三个学生扮演 Mr.Jones, Mi White, Mi Green ，用唱歌的形式相互问候。 Hello Step2 呈现新课 (Presentation) （1）师生观看教学课件。课件内容为Lets talk/A 的内容。老师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。 （2）再次观看课件，老师提问： T: What are they doing? （3）老师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：老师戴上Mi White 的头

4、饰，左手举起Mr.Jones的头饰，右手举起Mi Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，老师强调This is。 （4）老师提问：Mi White 是如何介绍Mi Green 给Mr.Jones的？Mi Green 和Mr.Jones是怎样用英语打招呼的。 （5）听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并仿照发音。老师留意带读不易驾驭的读音，如：This is 一句中的元音字 i 的读音是i ，提示学生要读得短促些。而this一词中的th 在发音时，要让舍尖顶住上齿，老师要适当订正，切不行一味的订正发音，打击孩子学习的主动性。 （6）分组练习。每三个

5、学生一组进行练习Good morning ,this is ,给表现好的小组嘉奖小星星贴贴。 Step3画一画，说一说（Draw and say ） ( 1 )、让学生在纸上画出一个自己熟识的人的头饰。 ( 2 )、向同桌用句型：This is介绍自己所画的人物。 ( 3 )、分四个大组用句型：This is介绍自己所画的人物大组进行竞赛，赐予表现好的小组嘉奖小星星。 Step4扩展性活动(Add-activities) 将趣味操练中的嬉戏扩展为bingo嬉戏。拿第 一、二组的头饰画画让第 三、四组的学生用句型This is 分辨，由画此头饰的同学来说“bingo”或“No”,以小星星进行嘉奖

6、。 Step5 Homework 自己画喜爱的头饰，并用句型This is 介绍，并把此句型抄写下来。 教学反思：在英语教学中,一堂课的导入部分往往特别重要，有效可行的导入设计能使小学生很快的进入学习英语的状态,进而使一堂英语课得到高效率,张本堂课运用了歌曲导入法和嬉戏导入，歌曲导入是一种很能活跃课堂气氛的教学形式，利用一些易于朗朗上口的或节奏感强的歌谣进行导入可使学生快速进入学习语言的环境，激发学生的学习爱好。 其次课时 教学内容：ALets learn.Lets do. 教学目标： 1、能听说、认读blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。 2、能听懂所接触的

7、指示语，并能根据指示语做出相应的动作。 教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, 教学难点：green一词的 gr 发音较难，老师要多带读。 教学过程： 1、Warm-up/Revision （1）师生之间相互问候： T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls. S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher. （2）嬉戏 T: Do a game, OK? S: OK. 猜一猜 的嬉戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从

8、而复习学过的文具词。 （3）嬉戏 Simon says 老师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下： Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . 2、Presentation （1）老师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：老师用鼠标点击树的图片向学生介绍 This is a green tree.之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着老师说green 闪动。老师代读green 。其后，点击湖水说：This is blue.湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹

9、，老师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪耀，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red,。 （2）用blue, green, yellow, red, 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。 留意：green一词的发音较难，老师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的学问。 （3）让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。 （4）巩固新学问： 用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。 （5）听录音，做Lets do 部分的嬉戏。 （6）老师用Lets do 部分的有关动作的图片让学生

10、跟读句子。 如： 老师举 Show me your blue crayon.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。 3、Practice （1）老师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。 （2）嬉戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持嬉戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与嘉奖并由他负责主持下一轮嬉戏。 （3）老师为学生打算一张白纸，让学生按老师的指令涂色、画画。如：老师说 Draw a nose.Color it red. （4）让学生把蜡笔打算好，分小组练习指令语。Show me your blue/ c

11、rayon.4、Aement 做活动手册本单元其次部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。 5、Add-activities 老师打算颜色的坐垫，将学生带到室外，将颜色垫铺在地上， 全班分为六组，每次每组派一名选手上前，老师说颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。谁的速度快，谁是成功者，并为本组赢得一分。 教学反思：课时主要学习颜色的词汇，并通过动手、歌曲、嬉戏等方式完成教学，由于教材内容设计新奇好玩，所以我在教学中充分利用课程中的教学活动，激发学生学习的爱好，但同时我也留意到了由于学生接触到的词汇和句子不多，在教学中我首先让学生明白活动中句子和词语表达的意思，在教学中我还采纳了直观的教学方法教授单

12、词，运用教学图加深学生的印象，还创设嬉戏帮助学生记忆单词。我合理地利用教材内容拓展学生的学问点，帮助学生学习，为了让学生能牢记词汇，在结束学习前，我采纳了好玩的嬉戏，让学生巩固学问点，在活动中轻松地完成学习任务。 第三课时 教学内容：ALetters and sounds.教学目标： 1能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。 2.能听、说、读以字母Aa, Bb, Cc开头的单词apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。 教学重点: 学习英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple, an

13、t, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。 教学难点:印刷体与手写体的区分; Its an apple.An的用法。 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1师生做日常口语练习: A: Good morning.B: Good morning. 2请学生表演A部分Lets do. （二）呈现新课（Presentation） 1学习字母Aa和单词ant, apple。 1）老师播放ant, apple的录音，让生跟读仿照。 2）老师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are these? 3）老师读一遍这两个单词。 4）让学生用英文回

14、答这两样东西的名称。 5）老师教读单词ant, apple 6) 老师问：你相识这两个单词的第一个字母吗？ 7）老师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。 8）老师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生细致视察后，做书空练习。 2学习字母Bb和单词book, bag。 老师指着书和书包的卡片问学生：Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词) 老师可订正学生的错误发音，让学生仿照录音跟读单词。 老师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。 老师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。 老师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生

15、细致视察后，做书空练习。 3 学习字母Cc和单词cat, crayon。 1）老师出示卡片，让学生说出英文单词。 2）老师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。 3) 老师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。 4）老师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。 4 学习字母D d 和单词dog, duck。 1)分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。 2)分别出示大小写字母，学生开火车认读。 3)老师指着字母D旁的趣味图片，问：“Whats this?”“Its a dog.”带读单词。老师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。 4)D-d-duck-d

16、og老师带读字母和单词。孩子小组里读一读。 5让学生先细致视察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。老师在教室中巡察，刚好给学生进行辅导。 6播放录音，让生跟读。 7让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。 (三）趣味操练（Practice） 嬉戏1：看谁拿得快 老师可将字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小写字母打乱依次分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。老师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最终结果，给与优胜小组嘉奖。 嬉戏2：拼图说单词 老师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后

17、让学生分小组进行拼图竞赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。 （四）扩展性活动（Add-activities） 出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母为首字母单词卡片，问学生：Whats this?（学生或许相识其中一些单词，这时老师引导他们用完 整的句子回答。）学生回答：Its an appleIts a bag. （五）家庭作业（Homework） 1.听录音，跟读字母和单词。 2.书写Aa, Bb, Cc,Dd各一行，每行八个。 3.完成配套练习。 教学反思：本节课的重点为字母教学，字母的学习对英语学习是至关重要的。因此在进行字母教学时，首先通过正确认读字母及他们的大小写，然后

18、运用所学句型及本课重点句型来巩固新字母。做到心就学问的融会贯穿。 第四课时 教学内容：B Lets talk.Lets play.教学目标与要求： 听懂，会说 Good afternoon! Nice to meet you./ Nice to meet you, too.并能在实际情景中进行运用。要求仿照正确，语调自然。 教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too.。 教学难点：Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。 教学过程： 1、热身、复习 (War

19、m-up/Revision) （1）师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。 （2）嬉戏：Point and say 看图相识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语： Touch your 做动作。比一比看谁最先学会。 （3）老师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学依据时间和图上的人物打招呼。 2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) 老师出示钟表，使学生了解到时间-下午，引出 Good afternoon! 的学习。 学生操练Good afternoon! 让学生听录音，跟读 B 部分Lets talk的内容。老师强

20、调Good morning.和 Good afternoon! 两个句子的区分。 分角色朗读对话 3、活动、操练 (Activities/ Practice) （1）认一认，读一读，排一排 老师将B 部分Lets talk的句子内容打乱依次，写在卡片上，贴于黑板。 （2）老师给学生分小组，三人一组分角色表演 Lets talk 的内容。 （3）老师激励学生自己读 Lets play 部分的句子。 4、课堂评价 (Aement) 情景再现Lett talk。 5、课外活动(Add-activities) （1）听录音，仿读Lets talk的对话。 （2）创设情景，根据Lets talk的对话，

21、让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的挚友。打算下一课表演。 教学反思： 本单元和第一单元联系紧密，都是围绕打招呼绽开，在前一单元的基础上本单元新增了句型“This is ” “Nice to meet you.”“Good morning.” “Good afternoon.”和人物。和上一单元一样，还是要多激励学生开口。在让学生进行对话表演时应当先让学生用“Im”介绍一下自己扮演的角色是谁,最好能让学生贴着写有角色的便签纸获拿着人物卡片，因为在上第一个班的课时我忽视了这个小细微环节，以至于学生不知道该和谁先进行对话，发生了混乱。这些教学环节中的预设应当考虑周全。 第五课时

22、 教学内容:B Lets learn.Lets do.教学目标： 1、听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。 2、能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。 3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的实力。 教学重点：表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。 教学难点： 1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。 2、Lets do部分的指令语，听懂、会做即可。 教学过程： 1、Warm-up/Revision （1）师生相互问候 T: Hello,

23、/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. （2）嬉戏：Lets do （3）老师建议：T: Lets sing a song.S: Great. 师生同唱歌曲 Teddy Bear ，边唱边做动作。 （4）嬉戏： 猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持嬉戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭， 颜色词练习。猜对的学生给与嘉奖并由他负责主持下一轮嬉戏。（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red） 2、

24、Presentation （1）在猜颜色嬉戏中，老师有意在最终出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white ，老师在出示白彩笔之后带读white ，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，老师要提示学生张开口，发好音。 （2）老师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, orange 。方法：老师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black, black,this is black.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的实力。留意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。 （3）利用颜色卡片，老师再次带读 white, bl

25、ack, brown, orange ，提示 white, black, brown 的发音。 （4）学生听Lets learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的实力。 （5）嬉戏 BINGO 老师让学生将自己喜爱的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，老师随意说颜色，学生假如听到老师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO ，为嬉戏的成功者，老师可发小奖品。 3、Practice （1）认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, bla

26、ck, brown, orange （2）老师拿出打算好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。 （3）让学生听Lets do部分的录音，依据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。 （4）老师举起打算好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，老师说指令，学生做动作。如：老师举白色牌子时，学生说：White, white , 老师说：Stand up.学生做起立的动作。 4、Aement 做活动手册本单元第5 部分的练习。 5、Add-activities 让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物

27、品转动起来，说说所看 的颜色。这时，老师可充分发挥学生的实力，做事情、说英语。 教学反思：本节课主要让学生接着学习关于颜色的单词，重点是让学生听懂会说单词white，black， brown， orange等。这也是本节课的重难点。这些单词与日常生活有着亲密的关系，所以学生学习的爱好会比较浓，能利用好生活中的物体进行各种形式的实物教学，对于上这节课来说是很好的。 第六课时 教学内容：B Start to read.Lets check.Lets sing.教学目标： 1、复习颜色单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。 2、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课 内容

28、的驾驭状况。 教学重点：复习本单元学问，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。 教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。 教学过程： 教学过程： 1、Warm-up/Revision （1）师生进行口语对话活动。老师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。 （2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。 （3）嬉戏 Simon says 将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第 二、三单元的指令语。如： Touch the ground.Touch your head.Turn around.White, white , Stand up.等等。 （

29、4）师生同唱歌曲 Teddy Bear 2、Presentation （1）老师播放第三单元 A 部分Lets learn.的教学课件。请学生用 I can see 的句型，说说图上的内容，如：I can see trees.I can see blue.老师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T: Pink, red, yellow, green, blue Its a rainbow.I can see a rainbow. 老师带读 rainbow， I can see a rainbow.。 （2）老师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转

30、后的颜色。 （3）老师拿出橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球 This is a ball.Its a purple ball.，全体学生共同跟读 Purple ball 。其他各色的小球学习方法同上。 (4)Find and read I see C,A,D.3、Practice （1）嬉戏：比比谁的记忆好。 请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如blue ，其次个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如black,white每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。 （2）嬉戏：Touch game 将老师打算的各色小球放在讲台上，将全班

31、分成两组，每组派一个选手，老师说一个 色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替老师发指令。 （3）听力练习：Lets check：要求学生依据听到的句子，圈出相应的图A或图B。 4、Aement 本课的练习是让学生依据标号来涂颜色。目的在检查学生对本单元所学单词驾驭的状况。 5、Add-activities 嬉戏：抽牌嬉戏 让学生两人一组，将颜色卡片背面对上放在桌子上。 一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在一起。颜色相同为胜，并将两张卡片留在手中。如颜色不同，就放回原处。学生抽出卡片的同时要说出单词的英文。同伴用此方法抽卡片。 接着这个嬉

32、戏。嬉戏结束时，手中卡片数量多的学生为胜。 教学反思： 这节课寓教学实践于歌曲、探讨这样的儿童宠爱的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。以美丽可爱的课件引入重点句型，既投学生所好，又起到复习词汇的作用。在设计时注意语言交际实力的培育，让学生在课堂内能真正运用到英语，用所学英语解决一些问题。 Unit 2 Colours教学设计2 Unit2Colours教学设计（举荐） Unit 2 Colours 教案 Unit2Colours教案 Unit2Colours教案 教案Unit 6 Colours课时2 Unit 1 Colours教学设计 Unit Two Colours教学设计 pep 小学英语unit 2 Colours 教案 Unit2Colours其次课时教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页