《古代寓言二则》教学设计05.docx

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1、古代寓言二则教学设计05 古代寓言二则教学设计 （郑人买履、缘木求鱼） 教学目标： 1、领悟这两则寓言蕴含的道理； 2、学习重要的文言词句：履、度、操、反、遂、宁、涉、遽、契、是、惑；“宁信度，无自信也”“是吾剑之所从坠”“不亦惑乎”。 3、初步驾驭文言文学习的一般方法。 教学重点： 熟读成诵，精确翻译，驾驭方法 教学难点： 自主合作疏通，精确表述寓意，并联系生活谈感受 课时支配：2教时 教学过程： 第一教时（教授方法） 一、导入新课 同学们，你平常积累了哪些寓言故事，说出来与大家共享，好吗？最好能说出寓言给你的启示。 预设：寓言如“拔苗助长”、“滥竽充数”、“自相冲突”、“守株待兔”等 归纳

2、：寓言即用假托的故事来说明某个道理，带有讽刺性。 二、明确要求 初中阶段的文言文学习，主要是能疏通文字，理解文章语句的含义，驾驭关键词的意义，有时候要考虑古汉语语法学问。 请同学们预习本课，留意了解文言文的特点和阅读文言文的方法，结合课文注释疏通文字，理解文章语句的含义。 三、学习郑人买履 1、解题（读注1） 郑人买履选自韩非子外储说左上，作者韩非是战国末期哲学家，法家的主要代表人物。韩非和韩非子（可不讲） 2、朗读指导 （1）自读：以自己喜爱的方式朗读，要求读准字音、句读，读得通顺流畅，并标注有疑问的地方。 （2）互读：小组内分别轮番朗读，并相互评读，相互解决自读时的疑难问题，并标注互读产生

3、的新的疑难问题。 （3）听读：细致听老师读，尤其留意字音和句读。 （4）齐读：在基本理解课文的基础上齐读课文。 3、翻译指导 （1）结合课下注释，自行翻译文意。 （2）搞不明白的地方小组合作探讨。 （3）如还有疑难，课内找老师，课后找工具书。 4、批注示例 郑人买履l ，鞋 郑人有欲想要买履者，先自度du ，量长短其他的足，而置放之其坐。至到，等到之到去市，而忘操拿，携带之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反同返，返回归取之。及反，市罢，遂最终不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁nng宁可信度d，量好的尺码，无自信也。” 5、难句讲解（详见教参） （1）郑人有欲买履者 （2）宁信度，无自信也

4、6、文章翻译 有个郑国人，想去买双鞋，事先量了自己的脚，把量好的尺寸放在自己的座位上。到了前往集市的时候，却忘了带上它。已经拿到鞋子，（才发觉忘了带尺寸）就对卖鞋子的人说：“我忘了带尺寸。”就返回家拿尺寸。等到他又返回集市时，集市已经散了，最终没有买到鞋。有人问：“为什么不用脚试一试鞋子的大小呢？”他回答说：“我宁可信任尺码，也不信任自己的脚。” 7、结构层次及蕴含的道理 郑人买履全文只有61个字，但故事情节完整而生动。内容可以分为两层。第一层（“郑人有欲买履者”至“遂不得履”），这是故事的主要部分，叙述了郑人买履的过程和结果。其次层通过人物对话，更深刻地揭示出郑人固执、迂腐的心理，增加了寓言

5、的讽刺意味。 这个小故事写的很精彩，而最精彩之处在于末尾的人物对话，既解开了他人“何不试之以足”的怀疑，又把郑人固执迂腐的形象刻画得活灵活现。 这个故事蕴含的道理：做事迷信教条而不顾客观实际，是不会胜利的。书本上的东西并不肯定牢靠，依据现实的须要大胆地试，才是解决问题最有效的方法。 四、布置作业 其次教时（学以致用） 一、复习郑人买履 1、检查背诵，点拨：要读出郑人“忘持度”的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气，另外别人问话应表现出怀疑之情。 2、郑讲了一个什么样的故事？ 3、你觉得郑人的可笑之处是什么？ 二、学习缘木求鱼 1、解题（读注1） 缘木求鱼选自吕氏春秋，这本书是战国末期秦国的宰相

6、吕不韦组织编写的论文集。 吕不韦和吕氏春秋（可略讲“一字千金”） 2、朗读（特性朗读） 3、翻译（合作探究） 4、批注比拼 刻舟求找剑 楚人有涉江渡江者，其他的剑自舟中坠zhu，掉于水。遽j，马上契q，雕刻其那舟，曰：“是这，这儿吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑迷惑，糊涂乎？ 5、难句讲解（详见教参） （1）是吾剑之所从坠 （2）求剑若此，不亦惑乎? 6、文章翻译 有个楚国人渡江，他的剑从船中掉到水里，连忙在船边刻下记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停了，从他刻记号的地方下水找剑。船已经前进了，但是剑（落在江底）不会随船前进，像这样找剑，不

7、是很糊涂吗？ 7、结构层次及蕴含的道理。 缘木求鱼全文仅53字，不但故事情节完整、生动，而且有叙事、争论。内容可以分为两层。第一层（“楚人有涉江者”至“从其所契者入水求之”），这是故事的主要部分，叙述了楚人丢失剑和找剑的过程。其次层以争论的方式结束全文，发人深省。 这个故事蕴含的道理：因守陈规陋俗，不懂得依据改变的状况变更看法或方法，就不会获得预期的结果。 三、课堂小结： 1、艺术特色 这两则寓言的篇幅都很短，但情节完整，叙事生动，语言明白如话，有很强的艺术魅力。 无论是郑人买履，还是缘木求鱼，都是虚构的作品。作者虚构这一类故事，是为了反映肯定社会阶段的经济生活、思想意识、社会习俗，表达他们对

8、某种人和事的相识，以此喻彼，达到自己的目的。 2、今日我们学习这两则寓言故事，有什么样的意义呢？ 如：正确面对现实，敏捷机动地处理事情；敬重客观事实，不要因循守旧；时代在发展，思想要跟上 四、布置作业 古代寓言二则教学设计05 五、古代寓言二则教学设计 古代寓言二则教学设计04 古代寓言二则教学设计2 古代寓言二则教学设计06 古代寓言二则教学设计03 古代寓言二则教学设计01（版） 古代寓言二则教案 古代寓言二则教案 寓言二则教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页