myweek教学设计.docx

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1、my week教学设计 My week教学设计 神木县第十小学 王巧艳 一、教材分析 本节课是新人教版小学英语五年级上册第2单元第1课时，教学内容是 Lets learn in Section A.教材是以情境图（课程表）来呈现教学内容。通过Robin和吴一凡询问并回答周一的课程活动支配，让学生学习所学学问。它充分体现新课程标准下提倡的“让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务目标。给学生供应了充分发挥主动性和创建性的空间，让学生在轻松开心的氛围中学习。它是要学生学习周日的相关单词以及询问并回答某一天的课程支配。 二、学情分析 学生已经学习了科目的主要单词，本课进

2、一步学习一些和课程相关的常用句型，以学生的生活体验和相识为基础，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。 三、教学内容 Lets learn in Section A. 四、教学目标 学问目标 1、能听 说 、 认 读 本 课 时 的 主 要 单 词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday etc. 2能够理解并且在情境中正确运用句型 What do you have on.? We have.on.实力目标 能敏捷用运所学语言询问并回答某一天的课程支配。 情感目标： 教化学生要仔细对待每一科，努力学好每一科！ 五、教学重点、难点 重点：能听 说 、 认

3、 读 本 课 时 的 主 要 单 词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday etc.并能结合所学句型进行替换练习。 难点：星期几单词的首字母大写。 六、教法和学法 依据本节的教学目标及重难点，结合新课标的要求（注意语言实践，培育学生的语言运用实力和综合实力）以及学生的年龄特征，我在教学中主要采纳了以下方法： 1、情景教学、（依据所供应的课程表进行替换练习；学习单词时，老师通过调查，依据学生的回答，师生一起学习生词及句子。展示共享时让学生依据自己设计的各自的课表进行问答。） 2、跟读法。（播放朗读视频，让学生反复跟读。） 3、视察法（让学生通过视察发觉，

4、周日的单词首字母要大写，它们都以day结尾。） 4、合作沟通（展示共享时让学生依据自己设计的各自的课表进行问答。依据吴一帆的课程表进行替换练习） 七、教学过程 （一）、热身导入 嬉戏：一边演，一边唱（Its time for .cla.Lets .四年级英语下册其次单元Lets do） 【设计意图】：将学生带入学习英语的情境中，活跃课堂气氛，激发学生爱好，同时做到温故而知新，初步进入本节课的学习。 （二）目标说明（指明学生诵读提示） （三）主题活动 活动一： Make a survey （做调查） 规则： 老师通过两个问题：Do you like English /.? What day do

5、 you have English/.? 引导学生学习新词，并板写。 活动二 Lets read 播放朗读视频，让学生听一听，读一读。 【设计意图】先细致听录音，再让学生跟录音仿照单词和对话，看哪组说得最好，为下面环节的练习做打算。） （四）展示共享 规则：让每个小组设计自己喜爱的课程表，然后依据实际绽开对话。 （能简洁沟通赐予嘉奖3分；声音嘹亮、流利嘉奖4-6分） 【设计意图】：让学生自编自演，这样给学生供应了更多的展示机会，激发学生的求知欲，让学生在玩中学，学中玩。 替换练习 （依据吴一帆的课表进行问答） （五）评价总结 师生梳理学问，并板书句子。依据得分多少评出优秀小组。由于不同的小组选

6、择了不同的周日，示意了各自喜爱的课程，所以，老师告知同学们应当仔细对待每一科，努力学好每一科！ （六）作业 1、抄写单词及句子3遍。（B） 2、以 “My School Days”为题写一篇小短文。（A） 【设计意图】：学以致用是学习语言的终极目标，同时通过分层作业，让每个学生都有相应的发展。 板书 Unit6 My week Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday weekend What do you have on.? We have.on. My week 教学设计 my week教学设计 my days of the week教学设计 Unit two my week教学设计 my week 说课 the week 教学设计 Unit 2 My week 说课稿 unit 2 my week 教案 MY WEEK 评课稿 My days of the week.教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页