“语文学科教学改进”.docx

《“语文学科教学改进”.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“语文学科教学改进”.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、“语文学科教学改进” 与时俱进精益求精励志清爽 “语文学科教学改进”的思路与策略 摘要：教学改进整体导向在学校，详细实施在老师。关注学生的需求，复原学习在教学中的核心位置，我们在“语文学科教学改进”的行动探讨中提炼了四点有效策略：关注评价，精益求精，推动“学生立场”的评价与评价应用；关注课堂，推陈出新，推动“学为中心”的教学改革；多方协作，与时俱进，构建“合作共同体”的教学团队；励志清爽，浸润书香，落点“老师素养修炼”。 关键词：语文学科教学改进；“学生立场”的评价；“学为中心”的教学；“合作共同体”的团队；“老师素养修炼”课程。 正文： “教学改进”这个话题，于学校，于老师，都不生疏。但实践

2、中，老师个人的教学改进效果却普遍差强人意，大多停留在表面形式改变带来的微小促动。究其根本，个中缘由较为困难，这也许是因为教化教学改革本身就是一个特别困难并涉及众多因素的过程。教学改进整体导向在学校，详细实施在老师。关注学生的需求，复原学习在教学中的核心位置，我们在“语文学科教学改进”的行动探讨中提炼了四点有效策略。 策略一：关注评价，精益求精，推动“学生立场”的评价与评价应用 在实践中，很多老师对学生的探讨是都不够深化的。有的老师可以明显感受到学生的个体差异的存在，却无法精确地指出不同学生“差异在哪里”；有的老师能对本班级学生的大致状况夸夸其谈，却对详细学生的详细需求不甚了解这些失误往往是由于

3、老师们仅依据学生的表象作出推断，或凭借老师的阅历去推断学生的发展需求，从而造成主观相识和客观现实之间的差距，导致教化教学的低效或者无效。因此，学生的真实需求须要科学的调查与分析。 基于数据和合作的“框架式集体备课行动探讨”，是我们近三年来开展“学生学科素养测评”相关数据后期运用的一种实践措施。学生测评包括配置型学业测评、问卷调查和日常视察。配置型学业测评主要采纳ACTS学业水平测试的方式进行。问卷调查由老师依据教学须要编制问卷，依据数据分析归纳出学生的共性问题。日常视察强调老师在教学中通过表现性评价了解学生的学习热忱、学习安排、听课方法、学习独立性、学习长久性和认知状况。老师通过分析学生的各项

4、指标，找出影响因素，并据此确定教学对策，开展教学设计。 学期末，老师依据学期末学生配置型学业测评后期的各项数据图表开展解读探讨活动。老师对自己行课的班级学生个人及班级整体状况的报告进行分析。年级组依据各班级的详细分项分析，确立各年级下一个学期的教研突破点。学期初，教研组开展“框架式集体备课”活动，老师在仔细解读教材的基础上，针对上一期学科学习评价分析中发觉的重点问题，进行聚焦式的集体备课活动。学校还将全部的教学探讨资源集成册，实现学校教学资源共享。 策略二：关注课堂，推陈出新，推动“学为中心”的教学改革 在学校教学探讨中，我们提倡“以学为中心”教学转变，提倡 “创新”主题课探讨。围绕“推动课堂

5、转型，提升教学质量”，学校持续三年开展了“开课五分钟”、“晨读10分钟”“小老师上课10分钟”、“主题探讨课10分钟”等系列“微课”探究，有效推动了课改步伐，营造了良好的“教学相长”氛围。老师们还依据语文学习的文本特点，践行“以简驭繁”的教学方式，建立了语文阅读教学的常规基本教学模式：记叙文教学基本模式、说明文教学基本模式、散文教学基本模式、现代诗教学基本模式、古诗教学基本模式、古文教学基本模式。“以简驭繁”的语文教学方式的探究实践，不仅给学生留下感悟、体验、回味的余地，还给学生留下了开拓思维和想象的空间。学生负担轻了，爱好浓了，课堂更干净了。 策略三：多方协作，与时俱进，构建“合作共同体”的

6、教学团队 为更好发挥教研系统在促进教化内涵发展中的探讨、指导和服务职能，语文教研组努力转变校本研修的内容和形式，从以往单纯的学科教研转化为“课程教学评价”为主线的整体性教学探讨，教研主体从“学校骨干”转向为“合作共同体”，探讨方法从基于阅历转向为基于阅历和证据，探讨起点从“理论导向”转向为“问题导向”。 聚焦课堂，提升质量是语文学科的核心任务。为建设语文组“合作共同体”，围绕提升质量这一核心任务，语文组做好了以下几方面的努力：定时教研组活动；定时集体备课；加强听课评课活动；老师阅读讲解并描述活动；阅读评价研讨活动；组织了各项公开课活动，如：同课异构活动、新老师见面活动、语文低段绘本探讨课、语文

7、中段课本剧指导探讨课、语文高段整本书阅读、群文阅读教学探讨课，电子白板探讨课，观摩全国优质课等等。 策略四：励志清爽，浸润书香，落点“老师素养修炼” 关注老师的专业成长，我们落点于“老师专业视角下的老师素养修炼”。坚持两年的全校性“老师专业成长探讨行动”，语文组领先聚焦于老师的阅读素养提升。经典阅读、墨香书法等老师沙龙活动成为持续性校本老师课程，深受老师们宠爱。语文教研组创设了“明道读书会”，开展“线上图书馆”活动，将国内优秀的教化者引入读书会，联络全国优秀儿童阅读推广人和知名作家，共享阅读资源和阅读推广阅历；组织“线下读书会”活动，定期开展读书共享，组织语文老师参与“文艺沙龙”；搭建高位的发

8、声与输出平台（媒体），让老师的专业实力、职业素养得到确定，激发老师的学习热忱，助力老师教化教学水平的持续提升。 “语文学科教学改进” 中小学语文学科教学改进看法 语文学科教学论文 语文学科教学总结 语文学科教学论 语文学科教学总结 语文学科教学设计 小学语文学科教学设计和学科教案 语文学科教学安排 语文学科教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页