《写信》教学设计之二教学教案.docx

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1、写信教学设计之二教学教案 教材分四个部分。第一部分是一封信，这是二个实例。对学生来说，先看实例再讲写信的有关学问，易于接受，符合从感性到理性的相识规律。其次部分是讲写信的格式，包括称呼、正文、祝福语、写信人姓名和日期等几个要点。第三部分讲信封怎么写，包括写牧信人、写信人的邮政编码，具体地址，姓名和贴邮票等几个要点。第四部分是这次习作的要求：信的内容是告知对方最近发生在自己家里或班级里的一两件事，写好信以后，要把信寄出去，体现了习作训练的好用性。本册第一单元曾有写留言条的习作训练，这是完成本次习作训练的基础。 训练目标 l、懂得写信的好用意义和一般学问。 2、学会给同辈写信，格式正确，叙事清晰。

2、 教学重点、难点 重点：懂得写信的意义、信和信封的书写格式。 难点：把事情叙述清晰。 教学时间 2课时 课前打算 投影仪一台，书写请假条的幻灯片一张，写有正文内容的 幻灯片2张，书写信封格式的幻灯片一张。 第一课时 教学要点 指导学生学习教材部分，使学生懂得写信的意义，学会给同辈写信，知道信的书写格式，叙事清晰。 教学过程 一、启发谈话，导入新课。 1、同学们，我们每个人都有亲戚挚友，你们平常是用什么方法跟远方的亲戚挚友沟通思想的呢?(写信、打电话或发电报)这次习作训练，就是要学会给同辈写信。(板书课题：给同辈写信) 2、读课文第一段，弄清同辈的概念，说说同辈指哪些人。 二、复习留言条。 想一

3、想，留言条由几部分组成?哪几部分?(称呼、正文、署名、日期四部分组成) 三、初读书信，与留言条进行比较。 1、自由读第一部分给同辈的信，思索：一封信由几部分组成?写法上与留言条有哪些相同和不同的地方? 2、师生探讨，并板书。 称呼 正文 祝福语 写信人姓名 写信日期 小结：正文后祝福人家的话就是祝福语。(用红粉笔板书：祝福语)这就是与留言条在写法上的不同之处。 四、学习书信的格式。 出示幻灯片(书信实例)，大家看看这五个部分在格式上是怎样的? l、这信是谁写给谁?称呼的格式怎样?称呼后还应留意什么?(师生探讨，并板书：顶格、冒号) 2、正文部分格式怎样?(板书：另起一行空两格) 指名读正文部分

4、，想想乐乐写了哪几方面的内容? 重点写了哪个方面? 小结：信与一般文章不仅格式不同，而且内容也有所不同， 文章要围绕一个中心写，而信的内容比较广，可以写些什么? 请读懂课文第三段内容。 自由读第三段内容，读后探讨。 然后看幻灯实例小结：这封信中有些是写学校里的事，也有写家里的事，总之，写信可以写一件，也可以写两件，假如内容多，就一方面一方面分段写，要紧的事写在前面。 3、祝福语的格式怎样呢?先看幻灯，然后读谨课文第四段内容。(读后探讨，并板书：接正文，再另起一行顶格。)最终，老师演示活动幻片，讲清晰另一种写法。 4、写信人姓名和写信日期的格式又是怎样的? 师生探讨，并板书：下行右下方、姓名下。

5、 五、课堂练习。 供应写有正文的信，其余四部分请学生按下面要求补写完整。 4月17日表姐李冬给王明表弟写信。祝福语请学生自己代写。 六、写作指导。 1分步指导。 你打算给哪位同辈写信? 你要告知对方哪些事? 你想知道对方的什么事? 2按书信的要求将自己要告知对方的事连起来好好想想， 你打算怎么写? 3口头叙述要写的信。 评议要求：哪些方面说得好，哪些方面说得不够好，你认为应怎么改? 4学生写信，老师巡回指导。 (总结)针对板书师生共同总结，然后提示学生以后无论给谁写信，格式都是一样的，只是称呼和祝福语有所不同。 板书设计： 给同辈写信 称呼 顶格冒号 正文 另起一行空两格 祝福语 接正文再另起

6、一行顶格 写信人姓名 下行右下方 写信日期 姓名下 其次课时 教学要点 1部分习作评讲。 2知道信封的书写格式。 教学过程 一、回顾信的书写格式。 二、部分习作讲评。 依据书信的格式和要求进行评价。 三、同桌沟通、互改。 四、学生细致修改、誉写书信。 五、教学写信封。 、自由读课文中第三部分内容，让学生搞清收信人的邮政编码、具体地址、姓名写在什么地方？寄信人的地址、姓名、邮政编码又写在哪里？邮票贴在哪里？ 、投影出示文中的信封，师生共同讲清信封的书写要求。 并指出收信人地址和写信人地址，千万不要写颠倒，否则就成了“寄不出的信”。 、写好信封。 六、作业。 把写好的信寄出去。2004-03-16 写信教学设计之二教学教案 白鹭教学设计之二教学教案 罗盛教教学设计之二教学教案 灯光教学设计之二教学教案 绿教学设计之二教学教案 北京教学设计之二教学教案 绝句教学设计之二教学教案 望月教学设计之二教学教案 林海教学设计之二教学教案 画鸡蛋教学设计之二教学教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页