《珍惜时间,合理安排学习时间》教学设计与反思.docx

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1、珍惜时间,合理安排学习时间教学设计与反思 珍惜时间，合理支配学习时间教学设计与反思 一、教材分析 （一）本课的地位 珍惜时间，合理支配学习时间是教科版思想品德七年级上册第四课第一项目的内容，依据的课程标准是“培育正确的学习观念”.“形成良好的学习习惯和生活看法”。懂得珍惜时间，学会合理支配时间，驾驭科学的学习方法，学会学习，对学生的学习乃至一生有着极其重要的影响。不难看出，这一项目是这一课、这一单元的重点内容，在本册书中也占有重要的地位。 （二）教学目标 1、学问目标：学会科学地支配可利用的时间，合理的制定学习安排，完成学习任务。 2、实力目标：能够依据个人的学习实际，制定并发展一些详细好用的

2、学习方法，运用于详细的学习生活。 3、情感目标：懂得时间的珍贵，形成珍惜时间的意识。 （三）教学重点和难点 1、教学重点：如何珍惜时间 2、教学难点：合理支配学习时间 二、教学方法 1、心情调整教学法：爱因斯坦曾说“爱好是最好的老师”，为了激发学生的爱好，本节课我采纳了名言、美文、生活情境、小品表演等手段，寓教于乐，让他们在欢乐的氛围中获得学问。 2、体验性教学法：新课程强调，只有体验，教化才真正走进学生的内心精神世界，获得真知。因此，本课活动中通过小品、歌曲等手段让学生融入到创设的情境中，让他们的情感在情境中得到体验。 3、活动式教学法：这是本课的主要教学方式，贯穿在整个教学过程中。注意活动

3、，淡化说教，引导学生发觉时间的宝贵，懂得珍惜的方法，使教学活动既生动活泼又充溢理性。 三、学情分析 进入初中之前，同学们已基本形成了自己的一套学习方法，但并不是每个人的学习方法都是科学的，有的甚至是极其错误的。有些同学在学习过程中经常事倍功半，以致影响学习成果和自信念。因此特别有必要驾驭好的学习方法，提高学习实力。由于初一的孩子年龄小，没有自主学习的习惯，学习和生活各方面的阅历少，对一些理论性的东西理解起来有肯定的难度。因此，在教学活动中，以感知、感悟、践行作为学生学习本课内容的主线，通过探究性学习、体验性学习等学习方法，给学生自主探究的时间和空间，培育学生自主学习的实力。 四、教学过程 环节

4、一：课前观赏歌曲童年创设轻松学习氛围。 环节二：教学导入 老师引入：在过去的学习生活中，同学们都形成了自己的一套学习方法，好的学习方法往往事倍功半的效果，让我们学习起来轻松开心，而方法不科学的话可能费了很大的劲儿却不能取得满足的结果。 老师出示名言：最有价值的学问是关于方法的学问笛卡尔 老师提出问题：什么是学习方法呢？学生看课本24页自主解决，并由学生读出。 老师导入本节所讲主要内容并板书课题。 学习方法有狭义的学习方法，广义的学习方法。狭义的学习方法更重要的有四个方面。今日我们来探讨第一个方面 板书课题：珍惜时间，合理支配学习时间 环节三：讲授主要内容 一、听歌曲童年：用学生熟识喜爱的歌曲，

5、激发学生学习爱好，活跃课堂气氛，老师提出问题，激发学生有目的去探究。 歌词中一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴，这句话说明白时间有什么重要性？（老师提示：这里把时间比作了什么？为什么说“难买”？） 结论：时间是一去不复返的无价之宝，世界上最宝贵的东西也换不来已经逝去的时间 二、名言赏析：借助名人名言的深刻哲理和感召力来启迪学生，激发学生。组织学生探讨，在探讨沟通中寻求答案 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也是偏私，给任何人都不是二十四小时。赫胥黎 老师提出问题：这句名言给你的启示。学生发言。 老师评价并板书：时间是公正的。但是，同样的时间对于珍惜它的人和不珍惜它的人其意义却特别不同。 老

6、师归纳总结并板书：时间的重要性。要珍惜时间。 三、自主活动。查找关于时间的名言警句，课上沟通，让学生体验和感悟人生的短暂、时间的珍贵，形成珍惜时间的意识。 四、小品表演：在我们的学习和生活中有很多做法没有做到珍惜时间。下面看小品表演，李莉的一天忙？盲！ （小品内容：自习课上，李莉翻开语文课本看了起来。看着看着，突然想到明天第一节课就要上数学了，老师要求提前预习，熟识一下数学公式，于是她翻开了数学课本。这时，她听到同桌正在读外语，立刻想到外语作业，于是又急连忙忙地翻开了外语课本她头脑里乱糟糟的。 李莉看看表，还有二分钟就下课了，她想：先休息一会儿，晚上再说吧！ 晚上李莉虽然记忆力不错，但一见数学

7、题就头疼，简单犯困，学习数学到很晚，任务也没有完成。 唉！只有等到明天了。） “李莉的那些想法和做法是不正确的？假如是你，你又会怎么做呢？”引导学生进入角色体验，从详细情境中去感悟真知。老师进一步提出问题“如何珍惜时间？”组织学生探讨，在探讨沟通中寻求答案。结合情境教学既解决了本节的重点，又提高了学生分析问题和解决问题的实力。 老师归纳并板书： 1、珍惜时间就是要珍惜每一个今日 2、珍惜时间首先体现为合理支配时间 3、珍惜时间也体现在擅长有效利用零星的时间上 五、整体感悟：阅读朱自清的散文匆忙 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。我觉察他去的匆忙了，伸出手遮挽时，他又从

8、遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我的脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影子又起先在叹息里闪过了。 老师提出问题：读了这篇美丽的散文你对 “昨天、今日、明天” 有何感悟？ 学生思索、探讨后，用简练的语言写出来，当堂宣读，全体同学和老师作出评价。 六、设置情境，突破难点。 1、用现实生活中详细情境教学，能激发学生学习的主动性，产生主动探究的欲望，还能增加劝服力、感染力。老师辅之以提问，让学生带着问题主动探究得出启示。 假如你家来了客人，想泡壶茶喝。当时的状况是：开水没有；水壶要洗，茶壶茶杯要洗；火生了，茶叶也有了。怎

9、么办？ 哪一种方法省时间？ 学生探讨：怎么办？这样支配有什么好处？ 老师板书：合理支配时间应分出轻重缓急，排好先后依次，避开眉毛胡子一把抓。 （好处：节约时间；提高学习的效率；有了更多的可以支配的时间，去学习，做自己想做的事。） 活动：试把你一周的事填在课本P26的表格中，并说出你这样做的理由。 2、对号入座，相识自我 依据个人的学习实际，制定并发展一些详细好用的学习方法 （）、了解自己的生活习惯和用脑规律，在最佳用脑时间内学习最重要的和难度大的内容“猫头鹰”型，每天夜晚脑细胞便进入兴奋状态，精神饱满。 “百灵鸟”型，黎明既起，心情高涨，思维活跃。 “混合型”，全天用脑效率差不多，但在上午81

10、0点和下午35点效率相对较高。 （）、依据特性特点来选择学习方法 对性特别向的同学来说，他们活泼好动，留意力转换快，反应问题快速，但坚持性差，可应用“交替学习法”，不断变换大脑优势兴奋中心，该玩时就玩得痛快淋漓，该学时就“两耳不闻窗外事”，必要时就用意志来约束自己。 内向性的同学镇静稳重，感知事物细腻，思索问题有深度，学习仔细能长久，但思路不宽，领悟学问速度吗慢。这就应在发挥自己优势的同时，培育自己的发散性思维，开阔视野，阔宽思路，多与同学沟通谈论 老师提出：你的实际状况是哪一种，请选择，并说一下自己在支配学习时间时应留意的问题。 学生选择并回答 老师总结并板书：制定学习安排和支配学习任务时，

11、要学会依据自己的实际状况 环节四：收获平台： 师：通过今日的学习你对珍惜时间有什么新的感悟，说出来与大家共享。 生：谈体会和收获。 环节五：实力训练 1、李莉升入初中后，感到很簇新，学习主动性很高，但随着学习科目的增多，难度的加大，又感到了很大的压力，她决心努力学习，取得好成果。可一个月下来，成果不但没有提高，反而下降了，为此她非常苦恼。后来在老师的指引下，她合理地支配了自己的学习时间，有条不紊的学习，期中考试就取得了预期的好成果。 （1）阅读上述材料，你能说出合理支配学习时间的好处吗？ （2）你认为李莉的学习时间支配表应留意些什么？ 2、自己制定一份周安排表 教学反思： 在本课教学过程中，我

12、把探究式教学引入课堂。依据课标要求，联系学生生活实际，细心选择典型材料，创设情境。以多样的形式，丰富的内容激发学生去主动探究，达到了培育学生珍惜时间合理支配时间的情感目标。 本堂课也存在不足之处，老师不敢放手，干脆参加、讲解的仍旧太多。让学生从课堂上解放，我们老师思想首先要解放，转变传统教学观念，信任学生的自主学习实力，当然，做到这一点，还须要以优质的教学设计，平常教学中对学生学习习惯、学习实力的培育为基础。 珍惜时间,合理支配学习时间教学设计与反思 “珍惜时间,合理支配学习时间”教学设计 “珍惜时间,合理支配学习时间”教学设计 珍惜时间,合理支配学习时间 珍惜时间 合理支配时间 合理支配时间教学设计与反思 合理支配时间教学反思 合理支配时间教学反思 合理支配时间教学反思 合理支配时间教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页