《师德心语——教师发展之魂》读后感00.docx

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1、师德心语教师发展之魂读后感00 师德心语老师发展之魂读后感 这个暑假，拜读了北京师范高校教授、博士生导师申继亮主编的著作师德心语老师发展之魂。“学为人师，行为世范”，老师是人类灵魂的工程师，其所从事的是以灵魂塑造灵魂，以人格塑造人格的工作。职业道德是老师职业的核心，是老师职业价值的最高体现，这也是老师职业区分于其他职业的一个显著不同的方面。作为一名心理学博士，发展心理探讨所所长，中国心理学会常务理事、中国心理学会教化心理专业委员会主任、心理学报编委、心理发展与教化副主编，他长期从事老师职业发展和认知发展探讨，特殊是在老师的素养结构、教学反思、选拔与绩效评价等方面的系统探讨，关注老师发展，关注老

2、师的职业道德规范，了解老师职业道德形成的社会基础、心理基础，驾驭老师职业道德自我养成的方法与措施。这篇文章，使我深深体会到-老师的职业道德是老师发展之魂。 在通读这篇文章中，我尤其对第三章第三节中“自我调整，维护心理健康”感慨颇深，这个暑假，有足够的时间在网络阅读，看到了许多老师和学生例子，令人震惊，令人泣然！当今社会，学生压力过重众所周知，而老师的压力又何尝不是？而且社会对老师道德修养要求更高。对人有道德的要求并没有错，也是应当，凡人应当具备肯定的道德素养。但社会对老师却有着过高道德要求，致使老师产生过度的心理负担。在“师德”纲要中，要求老师应当“以身作则”、“谆谆教导”、”学而不厌，诲人不

3、倦”、“躬行实践”、“老师是人民的好挚友”、“老师是社会的规范，道德的化身、人类的楷模、父母的替身” 等等枚不胜举。人世间的人都明白，老师也是一个一般公民，没有什么特别结构。但在中国老师好像扮演的是一个不食人间烟火的天神，是没有七情六欲的圣人。老师必需成天衣冠楚楚、笑容可掬，骂不还嘴、打不还手。老师必需任劳任怨、静默耕耘、无私奉献。一句话，老师必需是最宏大、最崇高、最完善无缺的人类楷模，应是燃尽自己、照亮他人的蜡烛。 2008年，当第24个老师节来临的时候，中国青年报社会调查中心对90964名公众进行了“中国老师健康状况调查”。调查发觉，当许多行业都实行8小时工作制的时候，54.5%的老师每天

4、工作810小时，26.2%的老师工作时间甚至超过10个小时，只有19.4%的老师每天工作时间少于8小时。老师的压力主要有以下几个方面：学生成果(60.0%)、教学或管理任务重工作时间长(50.3%)、收入低(42.6%)、学生人身平安事故预防(41.6%)、无力照看家庭(33.1%)、职称问题(27.6%)、发表科研论文的压力(19.7%)。 老师面临的压力干脆关系到上课的质量，因此如何排解压力不带心情地给学生上课成为许多老师的必修课。但是调查发觉，老师们普遍没有更好的专业渠道解决压力问题。调查中，47.7%的老师在感觉压力大时选择向家人、同事与挚友倾诉，33.2%的老师选择花更多时间做自己喜

5、爱做的事情，比如吸烟、购物、上网、运动等，26.7%的老师会自我劝慰，11.7%的老师选择向学校或教化管理部门寻求帮助。此外，还有22.8%的老师选择闷在心里，17.0%的老师不实行有效措施，拖一天算一天。 作为一线数学老师，在教学实践中，也遇到这种状况：老师在上面讲课，学生在下面说小话，老师里叽叽咕咕的。几次严厉警告后，学生依旧不能宁静，好像没有把老师放在眼里。一般的老师对这种状况很恼火，有好时气得暴跳如雷，恨不得给学生几个耳光。但是我们应当清晰的相识到，老师本身是一个文明的提倡者，假如用粗暴得方式比如打骂来维护个人德尊严确定得不偿失，苦怒哀乐乃人之常情，但作为一个老师，应尽量避开在学生面前

6、发火发威。当然也不能在学生面前唉声叹气。课堂的气氛经常受老师的心情所引导，学生的学习热忱和留意力更与老师的心情亲密相关。老师心情开朗，面带微笑课堂气氛就会融洽、友好学生也能愉悦的听讲；相反，老师板着脸，时常气急败坏的拍桌子，瞪眼睛，甚至还歇斯底里 的狂吼，课堂气氛就会隧然惊慌起来，对学生的思维活动有负作用。学生可能会把这个老师看作神经病，更为严峻的是，他们可能会产生逆反心理，产生对立的心情，这样一来，学习的主动性和主动性会大大降低。 我们也应当相识到，老师在课堂上随意发火，对自身也是非常不利的。首先是会伤身体；其次是影响教学程序，当堂课的教学内容可能无法完成。假如是碰上个子较高又特殊倔强的男生

7、，可能还会与老师发生冲突、相互推搡，甚至动手打起来，到这个时候场面就很不好整理了。 因此，老师应学会限制并调整自己的心情。那么，老师心情应如何自我限制与调整呢？第一，用缄默的方法。老师可以停止讲课缄默几秒钟甚至几分钟的站在讲台上，极其肃穆盯着讲话的学生，达到一种“不寒而威”的效果。 其次，短促而有力的拍一下桌子。这种做法比在讲台上大呼“宁静，请宁静。”有效得多，学生会从拍桌子的响声中感受到老师不满的心情从而有所收敛。 第三，打一个暂停的手势。这个方法会吸引学生的留意力，并满意他们的自尊心。因为学生会从这个手势中想到老师是多么平易近人，不摆架子，还有点幽默，这样一想，学生会服服帖帖的宁静下来。

8、第四，用数数的方法。老师可以在上面宣布：“下面允许大家接着吵五秒钟后必需保持肯定宁静，现在起先倒计时： 五、四 二、一！”老师忽然会宁静下来。 第五，深呼吸。想发火时做一下深呼吸是有效的。或许我们心中只是憋了一口气，呼出来可能就没事了。 第六，把胸怀放宽广点。老师应多想想学生的可爱之处，擅长发觉他们的闪光点，不卑视，不讽刺差生和有问题的学生。 第七，短暂回避。老师窝了火可以走出教室站在走廊上静立片刻，望望远处的风景，吹吹风，可使心情好起来。 第八，实在是训导的，课后带到办公室谈话。 我们都知道，心情和效率是紧密联系的，对老师而言，在生活和工作中不行能没有苦恼，老师在教学过程中如能注意培育主动心

9、情，尽力避开消极心情，在每次上课前，老师努力调整自己，以饱满的精神状态出现在学生面前，进入课堂时抛开一切苦恼，那么在课堂中吸引学生，往往能得到事半功倍的效果。实践也证明，老师如能在心情上成为自动调整的能手，那么，教学效果是自不待言的。 师德心语老师发展之魂读后感00 兴国之魂读后感 天使心语读后感 包涵心语读后感 心之萌读后感 心之育读后感 心之育读后感 师德是老师之魂 学习最美老师师德之魂 教化别丢了民族之魂读后感 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页