上半年山西省小学《教育教学知识与能力》：教学设计概述考试试题.docx

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1、上半年山西省小学教育教学知识与能力：教学设计概述考试试题 2022年上半年山西省小学教化教学学问与实力：教学设 计概述考试试题 一、单项选择题（共26题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意） 1、攻击性行为产生的干脆缘由主要是_ A榜样 B强化 C父母的惩处 D挫折 2、应当成为学校美育的核心内容。 A：艺术美育 B：自然美育 C：社会美育 D：教化美育 E：重视个别差异 3、世界上大多数国家实行的基本上是（） A：学科课程 B：活动课程 C：结构课程 D：核心课程 4、在幼儿教化活动中，最能为幼儿供应交谈机会的组织形式是_。 A小组活动 B班集体活动 C全园活动 D个别活动 5、在学与

2、教的过程中，有效传递的主要信息是（） A：教学过程 B：教学手段 C：教学内容 D：教学媒体 6、学生从各种解题方法中筛选出一种最佳解法，从而得出结论，这是一种。 A：聚合思维 B：发散思维 C：常规思维 D：创建性思维 7、PC机的串行通信接口(COM 1、COM2)采纳异步通信方式。异步通信的一帧信息中不会包括的是_。 A起始位 B数据位 C奇偶校验位 DCRC校验位 8、马克思主义关于人的全面发展学说在20世纪末的中国教化界的详细实践是。 A：新课标改革 B：素养教化运动 C：教化改革的实践 D：教化的国际化走势 E：重视个别差异 9、创建性思维是。 A：突然出现的思维 B：在一般思维的

3、基础上发展起来的多种思维的综合 C：独树一帜的思维，无须相关学问的积累 D：用固定模式解决问题的思维活动 10、与依从相比，认同更深化一层，它不受外界压力限制，行为具有肯定的_。 A自觉性、主动性和稳定性 B主动性 C适应性和社会性 D内化性和意志性 11、完形顿悟说属于（） A认知学习理论 B联结学习理论 C联结认知学习理论 D人本主义学习理论 12、教学实践中的“双基”是指_。 A基本概念和基本理论 B基本技能和基本技巧 C基础学问和基本技能 D基本概念和基本技能 13、问题解决的基本特点是_ A：评估性会谈 B：视察法 C：自述法 D：心理测验 14、老师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说

4、明老师扮演了（）的角色。 A：“家长代理人” B：“学问传授者” C：“学生楷模” D：“心理调整者” 15、美国心理学家帕奇的探讨发觉，学生的自我意识与学习成果之间的关系是（）。 A相互影响 B自我意识影响学习成果 C学习成果影响自我意识 D互不影响 16、幼儿园课程以_为基础，让幼儿以获得干脆阅历为主。 A：老师讲授 B：幼儿自学 C：幼儿的间接阅历 D：幼儿的干脆阅历 17、闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（）。 A识记 B保持 C再认 D回忆 18、制度化教化建立的典型表现特征是_。 A学校的产生 B学制的建立 C教化实体的出现 D定型的教化组织形式的出现 19、”化民成俗，其必有学”

5、出自（） A：学记 B：管子 C：论语 D：道德经 20、教化目的的社会本位论的代表人物是（）。 A杜威 B卢梭 C夸美纽斯 D诺笃尔普 21、消退自卑感常用的方法包括_。 A引导学生对自己进行客观全面的认知 B对成败进行正确的归因 C消退非理性观念 D用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力 E帮助学生时常有胜利的体验 22、一般说来，老师所扮演的职业角色不包括_ A：挚友角色 B：示范者角色 C：探讨者角色 D：服务者角色 23、教学技能发展的最高形态是（） A：教学技巧 B：教学技艺 C：教学艺术 D：教学自动化 24、”近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了对人的身心发展的影响。

6、A：遗传因素 B：环境因素 C：学校教化 D：个体因素 25、在PowerPoint2003中，设置幻灯片背景，可以运用。 A：“编辑”菜单 B：“插入”菜单 C：“格式”菜单 D：“幻灯片放映”菜单 26、难以充分照看学生个别差异的教学组织形式是_ A个别教学制 B班级教学制 C分组教学制 D实力分组制 二、多项选择题（共26题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。） 1、在某次学术会议上，有人发觉：凡是相识李博士的人，张教授都相识；只要是有些人不相识的人，赵探讨员全都相识：新参与会议的探讨生小王不相识与会的任何人。依据以上陈述，可以得出。 A：张教授与赵探讨

7、员相互相识 B：张教授相识赵探讨员，但赵探讨员不相识张教授 C：张教授与赵探讨员相互不相识 D：张教授不相识赵探讨员，但赵探讨员相识张教授 2、一个良好班级的形成应具备的因素有（） A：选拔、培育一支强有力的班干部队伍 B：对全班同学提出班级建设目标 C：制定班规并仔细贯彻执行 D：培育健康的集体舆论 3、学校教化产生于（） A：原始社会末期 B：封建社会初期 C：奴隶社会末期 D：奴隶社会初期 4、人脑对客观事物进行干脆反映的心理现象是_。 A感觉 B知觉 C留意 D思维 E意识 5、学习过程中常用的精细加工策略有（） A：利用背景学问、联系实际 B：记忆术 C：做笔记 D：提问 E：生成性

8、学习 6、以培育有文化修养和多种才能的政治家和商人为教化目的的是古代（） A：斯巴达 B：埃及 C：古希腊 D：雅典 E：中国 7、课堂视察法中目视法可以分为（） A：扫视法 B：巡察法 C：凝视法 D：注视法 8、儿童在熟识了“白菜”、“豆角”和“黄瓜”这类概念之后，再学习“蔬菜”这属于（） A：下位学习 B：上位学习 C：组合学习 D：派生类属学习 9、儿童厌食的起因往往不是因为某一身体部位出现病变而是因为心情压抑或惊慌等心理缘由这表明。 A：身体发展确定心理发展 B：心理发展影响身体发育 C：身体发育影响心理发展 D：心理发展确定身体发育 10、老师的留意力特征主要表现在_ A留意的广度

9、 B留意的安排 C留意的转移 D留意的稳定性 11、假如说女神的主导风格是急躁凌厉，那么，其中真正具有代表性作品就应当是（）之类的作品。 A：天狗 B：凤凰涅槃 C：晨安 D：地球，我的母亲 12、幼儿在绘画时经常“顾此失彼”，说明幼儿留意的_较差。_ A稳定性 B广度 C安排实力 D范围 13、下面选项中属于布鲁姆教学目标分类里的动作技能目标的是_ A：分析 B：综合 C：知觉 D：形成价值观念 14、小学生认知技能获得的主要方式是（） A：发觉学习 B：在尝试解决问题中学习 C：从范例中学习 D：没有正确答案 15、皮亚杰提出的儿童认知发展阶段包括_。 A详细运算阶段 B前运算阶段 C感知

10、运动阶段 D数运算阶段 E形式运算阶段 16、奥苏伯尔认为学习动机可以分为_。 A远景性动机 B近景性动机 C认知内驱力 D自我提高内驱力 E附属内驱力 17、皮亚杰认为，适应包括两种作用和过程。 A：同化 B：顺应 C：程序 D：理解 E：应用 18、依据上述定义下列提及的人群属于非正式组织的是。 A：老王过生日邀请了十多位同事在自己家中聚会 B：小刘下班后和本单位的几名年轻人一起踢足球 C：小张是校学生会文艺部部长经他介绍，几名同学参与了文艺演出 D：几位退休职工自发成立老人曲艺社利用周末时间在社区演出 19、”白板说”；“龙生龙，凤生凤”；“严师出高徒，棍棒底下出孝子”的相识分别体现了儿

11、童发展观中的_ A环境确定论，遗传确定论，辐合论 B环境确定论，辐合论，教化确定论 C遗传确定论，环境确定论，教化确定论 D环境确定论，遗传确定论，环境确定论 20、用马克思主义理论作指导而编写教化学的是教化家。 A：夸美纽斯 B：杜威 C：凯洛夫 D：赫尔巴特 21、在人的要素中，是幼儿园中对幼儿发展影响最大的因素。 A：幼儿老师 B：保育员 C：同龄伙伴 D：家长 22、凯洛夫以传授系统书本学问为主要任务，将课划分为两大类别_ A单一课和综合课 B理科和文科 C社会科学和自然科学 D传统课和现代课 23、班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为

12、一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于。 A：平行管理 B：常规管理 C：民主管理 D：目标管理 24、教化心理学探讨的核心内容是（） A：教学方法 B：老师 C：学生 D：学习过程 25、多项选择题教化对生产力的促进作用主要通过（）实现。 A：提高人的修养 B：促进社会变革 C：可以促进劳动力的再生产 D：可以促进科学学问的生产与再生产 E：可以持续文化的发展 26、难以充分照看学生个别差异的教学组织形式是_ A个别教学制 B班级教学制 C分组教学制 D实力分组制 上半年山西省小学教化教学学问与实力：教学设计概述考试试题 上半年山西省小学教化教学学问与实力：教学

13、目标设计考试试题 山西省小学教化教学学问与实力：教学设计的过程考试试题 山西省上半年小学教化教学学问与实力：知觉考试试题 上半年山西省小学教化教学学问与实力：教学设计考试试卷 上半年重庆省小学教化教学学问与实力：教学设计概述考试试题 江西省小学教化教学学问与实力：教学设计概述考试试题 宁夏省小学教化教学学问与实力：教学设计概述考试试题 上半年海南省小学教化教学学问与实力：教学设计概述考试试题 山西省小学教化教学学问与实力：教学设计的依据模拟试题 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页