伏安法测电阻教学设计（精选多篇）.docx

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1、伏安法测电阻教学设计（精选多篇）举荐第1篇：伏安法测电阻教学设计 第十三章第三节“伏安法”测电阻教学设计方案 课题名称 “伏安法”测电阻科目物理年级 九年级（4）班教学时间 1课时（45分钟）学习者分析 九年级学生一般特征方面;1、学生抽象. 举荐第2篇：伏安法测电阻教学心得 伏安法测电阻教学心得金华十八中学陈丽萍摘要中学物理教材闭合电路欧姆定律的应用中支配了用伏安法测量未知电阻的阻值的试验。这个试验涉及的学问面广,试验技能要求高,学生. 举荐第3篇：伏安法测电阻教学反思 14.3 伏安法测电阻教学反思陵城镇章枣中学徐明磊通过本节课的学习，我觉着有很多感受，即有新的课改精神，又有一些不足之处。

2、现在对这节课进行了反思如下：1、胜利之处在教学过. 举荐第4篇：伏安法测电阻电功率教学设计 伏安法测电阻电功率一、教学目标： 学问与技能：1、说明伏安法测量电阻的试验原理2、绘制伏安法测量电阻的电路图3、应用电压表和电流表测量导体的电阻4、说明伏安法测量小灯泡. 举荐第5篇：伏安法测电阻教学反思（优秀） “伏安法”测电阻教学反思本课采纳试验探究的方式，尽可能地创建条件，让学生自主探究、分析、归纳，突出“做中学”，在体验中去发觉、去相识、去领悟、去分析，从而得到结论。这既提. 举荐第6篇：“伏安法”测小灯泡电阻和电功率(教案). “伏安法”测小灯泡电阻和电功率一、考点分析“ 伏安法测电阻、测小灯

3、泡功率 ” 是初中的重要试验。集中了初中电学的几乎全部重点学问。如串联电路的电流、电压特点;电流表. 举荐第7篇：测电阻教学设计 教学设计试验探究：用一只电表测电阻一、教学设计思想本节课分三大板块进行。一是设计试验方案，二是动手测量，三是小组展示。本节课在学生学了伏安法测电阻的基础上，老师启发引导. 举荐第8篇：伏安法试验教学设计 伏安法测电阻持续了欧姆定律的内容，教学主体内容就是利用电压表与电流表将小灯泡与定值电阻的电阻值测算出来，通过试验总结钨丝电阻的改变规律，确定钨丝电阻改变会受何种因素的. 举荐第9篇：九年级物理伏安法测电阻学案二新版人教版 九年级物理伏安法测电阻学案二新版人教版学问目

4、标学问要点标要求伏阻法测量电阻会设计电路，利用安阻法测量未知阻值的电阻2安阻法测量电阻会设计电路，利用安阻法测量未知. 举荐第10篇：测小灯泡电阻教学设计 测量小灯泡的电阻教学设计山东省临清市自忠中学 王洪刚一、设计理念在新一轮的课程改革中，义务教化阶段的物理教化目的是培育全体学生的科学素养及人文素养。以此为依据，. 第11篇：中学物理试验中用电压补偿法提高伏安法测电阻的精确度探讨 中学物理试验中用电压补偿法提高伏安法测电阻的精确度探讨摘要：伏安法测电阻试验是中学物理试验中一个重要的基础试验。由于物理思路清楚，方法简洁，所以在课堂教学演示中广泛运. 第12篇：电阻教学设计 电阻教学设计1、学问

5、和技能知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量;知道电阻及其单位,能进行电阻的不同单位之间的变换;知道影响电阻大小的因素,电阻是导体本身的性. 第13篇：电阻教学设计 电阻教学设计设计理念本课设计中力图体现：“学问学习”是一种“探究的活动”，学问并不是肯定的、不变的结论。结合教学实际对本书内容进行更为合理的重组，以更利于探究，让学. 第14篇：电阻教学设计 电阻教学设计1、学问和技能知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量;知道电阻及其单位,能进行电阻的不同单位之间的变换;知道影响电阻大小的因素,电阻是导体本身的性. 第15篇：电阻教学设计 电阻教学设计【教学目标】一、学问与技能1知道

6、影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度。2了解导体电阻受温度的影响、超导的一些特点以及对人类生活和社会发展. 第16篇：测量电阻教学设计 测量电阻教学设计欧姆定律应用之一隆尧县 固城中学 刘彦云学习目标：1、2、知道利用伏安法测电阻的原理睬用电压表和电流表，会依据欧姆定律算出电阻；能用电压-电流图像来研. 第17篇：16.3电阻教学设计 三、电阻教学设计教学目标：1、知道电阻及其单位。2、知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器连入电路来变更电流、电压。3、相识滑动变阻器的构造和运用方法。4、培育学生的. 第18篇：测小灯泡电阻教案 课 题：测量小灯泡的电阻 授课老师：张永飞 课 型：试验

7、课 课 时：1课时 设计思想：理念一：注意科学探究，提倡学习方式多样化。物理学习的主要目的不仅仅是学习物理学问，更重要是让学. 第19篇：电阻定律获奖教学设计 电阻定律获奖教学设计一、三维教学目标 1学问与技能(1)理解电阻定律，能利用电阻定律来进行有关计算。 (2) 理解电阻率的物理意义，并了解电阻率与温度的关系。 (3)通过分组. 第20篇：导体的电阻教学设计 导体的电阻教学设计一、教学设计理念导体的电阻反映了导体的电阻与导体的长度、横截面积及材料的定量关系.本节课的教学设计秉持“让学生体验科学探究过程、尝试应. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页