八年级语文下册《第25课_诗词曲五首》.ppt

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1、诗词曲五首诗词曲五首诗词曲五首诗词曲五首诗词曲五首诗词曲五首学习目标1、学习并了解诗歌的意境。2、学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特点点。3、熟读并背诵课文。熟读并背诵课文。 唐诗唐诗是中国古典文学的瑰宝，其体是中国古典文学的瑰宝，其体裁之完整，技巧之纯熟，风格之遒上，裁之完整，技巧之纯熟，风格之遒上，境界之高远，都达到了完美与辉煌，堪境界之高远，都达到了完美与辉煌，堪称中国传统诗歌之集大成者。称中国传统诗歌之集大成者。 宋词在中国文学史上是一种独立的宋词在中国文学史上是一种独立的重要的文学形式。它原是配合隋唐重要的文学形式。它原是配合隋唐“新新声声”（燕乐）

2、而创作的歌词，直到晚唐（燕乐）而创作的歌词，直到晚唐五代才逐渐脱离按曲拍谦词的束缚，成五代才逐渐脱离按曲拍谦词的束缚，成为一种长短句的诗体，以格律诗的形式为一种长短句的诗体，以格律诗的形式流传至今。流传至今。 元曲元曲起源于金、元之际民间流行的起源于金、元之际民间流行的“俗谣俚曲俗谣俚曲”，因而带有浓郁的地方色，因而带有浓郁的地方色彩和乡土风味。彩和乡土风味。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 刘禹锡（刘禹锡（772842）唐代文学家、哲学家。字梦得。）唐代文学家、哲学家。

3、字梦得。洛阳（今属河南）人，生于嘉兴（今属浙江）。贞元九洛阳（今属河南）人，生于嘉兴（今属浙江）。贞元九年（年（793）中进士，登博学宏词科。翌年举吏部取士科，）中进士，登博学宏词科。翌年举吏部取士科，授太子校书。永贞元年（授太子校书。永贞元年（805），因辅助王叔文进行政治），因辅助王叔文进行政治革新，先贬连州刺史，加贬朗州司马。后回京，又贬连革新，先贬连州刺史，加贬朗州司马。后回京，又贬连州刺史。历夔州、和州刺史。大和元年（州刺史。历夔州、和州刺史。大和元年（827），回洛阳），回洛阳任职。次年回朝任主客郎中，后出苏州、汝州、同州刺任职。次年回朝任主客郎中，后出苏州、汝州、同州刺史。开成元

4、年（史。开成元年（836），改任太子宾客，分司东都。会昌），改任太子宾客，分司东都。会昌元年（元年（841），加检校礼部尚书衔。世称刘宾客、刘尚书。），加检校礼部尚书衔。世称刘宾客、刘尚书。临终前撰临终前撰子刘子自传子刘子自传。 白居易曾称其为白居易曾称其为“诗豪诗豪”，唐宋两代对其诗文评，唐宋两代对其诗文评价甚高，可见刘禹锡在中国哲学史、文学史上有着重要价甚高，可见刘禹锡在中国哲学史、文学史上有着重要的地位。的地位。 这是一首赠答诗。刘禹锡谪迁二十这是一首赠答诗。刘禹锡谪迁二十三年后，应召回京。途径扬州与同样被三年后，应召回京。途径扬州与同样被贬的白居易相遇。同是天涯沦落人，惺贬的白居易相遇

5、。同是天涯沦落人，惺惺相惜。白居易在席上吟诗，对刘禹锡惺相惜。白居易在席上吟诗，对刘禹锡的遭遇表示同情，刘禹锡因此写此诗回的遭遇表示同情，刘禹锡因此写此诗回赠。赠。阅读理解阅读理解 1.1.首联交代了什么？首联交代了什么？“凄凉地凄凉地”、“弃置弃置身身”表露了诗人怎样的心情？表露了诗人怎样的心情？贬地之荒避，贬时之漫长。贬地之荒避，贬时之漫长。痛苦、寂寞痛苦、寂寞阅读理解阅读理解 2. 颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会诗人此时此刻的心情。现状？体会诗人此时此刻的心情。用典用典写回乡所见，人事俱非，今非昔比，恍如隔世写回乡所见，人事俱非

6、，今非昔比，恍如隔世。面对此景诗人百感交集（感慨万分）面对此景诗人百感交集（感慨万分）阅读理解阅读理解 3.颈联写的是什么意思？表现了诗人怎样的境界？颈联写的是什么意思？表现了诗人怎样的境界？ “沉舟沉舟”“”“病树病树”自比遭贬，自比遭贬，“千帆过千帆过”“”“万木春万木春”比喻比喻自己被贬后，新贵们仕途得意。自己被贬后，新贵们仕途得意。这两句诗客观上饱含着新陈代谢的自然规律，充满这两句诗客观上饱含着新陈代谢的自然规律，充满了哲理，也可以理解为诗人心胸豁达。了哲理，也可以理解为诗人心胸豁达。阅读理解阅读理解 4.结合标题，谈谈尾联的用意。结合标题，谈谈尾联的用意。尾联点明酬赠题意，既是对友人

7、关怀的感谢，尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，又是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观又是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。的精神。1，2：写被贬地的荒僻；贬时之漫长。：写被贬地的荒僻；贬时之漫长。3，4：运用典故，作者孤身只影，远离家：运用典故，作者孤身只影，远离家乡，重返旧地，仿如隔世。乡，重返旧地，仿如隔世。5，6：进一步表现了作者世事变迁的感概，：进一步表现了作者世事变迁的感概，充满人生的乐观感悟和哲思睿理。充满人生的乐观感悟和哲思睿理。7，8：是诗人对白居易关怀的感激及相互：是诗人对白居易关怀的感激及相互慰勉；表现诗人乐观向上的精神，坚定不慰勉；表现诗人乐观向上的

8、精神，坚定不移的意志。移的意志。长期遭贬长期遭贬遭遇坎坷遭遇坎坷归来感慨归来感慨世事变迁世事变迁感叹身世感叹身世展望未来展望未来感谢赠言感谢赠言振作精神振作精神辛酸、愤懑辛酸、愤懑怀恋、怅惘怀恋、怅惘豁达、进取豁达、进取积极、昂扬积极、昂扬用典用典比喻比喻富有哲理富有哲理积极进取、乐观豁达积极进取、乐观豁达 小结：作者借由这首诗抒发了不能任由自小结：作者借由这首诗抒发了不能任由自己任意放纵，一味地消沉下去，他笔锋一转，己任意放纵，一味地消沉下去，他笔锋一转，又与友人相互劝慰，相互鼓励。他对生活并未又与友人相互劝慰，相互鼓励。他对生活并未完全丧失信心。诗中感慨很深，但读起来给人完全丧失信心。诗中

9、感慨很深，但读起来给人的感受并不是消沉，而相反是振奋。的感受并不是消沉，而相反是振奋。 赤壁赤壁 杜牧杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。这是一首咏史诗。这是一首咏史诗。 赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方，在湖北赤壁市长江南岸。但诗人地方，在湖北赤壁市长江南岸。但诗人所咏的赤壁是湖北黄冈的赤鼻矶，诗人所咏的赤壁是湖北黄冈的赤鼻矶，诗人借题发挥，表明自己对历史事件的看法。借题发挥，表明自己对历史事件的看法。（803852），），晚唐杰出的诗人。字牧之。晚唐杰出的诗人。字牧之

10、。京兆万年（今陕西西安）人。名相杜佑孙。京兆万年（今陕西西安）人。名相杜佑孙。大和进士，历任监察御史、史馆修撰、中大和进士，历任监察御史、史馆修撰、中书舍人，世称书舍人，世称“杜舍人杜舍人”。为人刚直，不为人刚直，不逢迎权贵，在仕途上不很得意。逢迎权贵，在仕途上不很得意。其文学创其文学创作有多方面的成就，诗、赋、古文都足以作有多方面的成就，诗、赋、古文都足以名家。尤长于七绝，名家。尤长于七绝，人称人称“小杜小杜”，以别以别于杜甫。于杜甫。与李商隐齐名，并称与李商隐齐名，并称“小李杜小李杜”。他的古体诗受杜甫、韩愈的影响，题材广他的古体诗受杜甫、韩愈的影响，题材广阔，笔力峭健。近体诗则以文词清丽

11、、情阔，笔力峭健。近体诗则以文词清丽、情韵跌宕见长。晚唐诗歌趋于藻绘绮密，杜韵跌宕见长。晚唐诗歌趋于藻绘绮密，杜牧受时代风气影响，也有注重辞采的一面。牧受时代风气影响，也有注重辞采的一面。以济世之才自负，注曹操所定以济世之才自负，注曹操所定孙子兵法孙子兵法十三篇。有十三篇。有樊川文集樊川文集。赤壁赤壁杜牧杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。销：销蚀。销：销蚀。 将：拿起。将：拿起。 前朝：三国时期。前朝：三国时期。之铜雀：铜雀台，曹操暮年享乐之地。之铜雀：铜雀台，曹操暮年享乐之地。春深：春色浓，这里

12、指美女成群。春深：春色浓，这里指美女成群。二乔：三国时东吴美女，大乔乃孙策妻，小乔二乔：三国时东吴美女，大乔乃孙策妻，小乔乃周瑜之妻。乃周瑜之妻。1、2 兴感之由兴感之由3、4 议论感慨议论感慨未销蚀的铁戟未销蚀的铁戟是前朝之物是前朝之物若非东风之便若非东风之便历史将会改写历史将会改写表现自己英雄无表现自己英雄无用武之地的抑郁用武之地的抑郁不平之气不平之气告诫统治者不要告诫统治者不要有侥幸心理有侥幸心理【简析简析】这首咏史吊古诗，似是讥讽周瑜成功的侥幸。诗的开头二句，借这首咏史吊古诗，似是讥讽周瑜成功的侥幸。诗的开头二句，借物起兴，慨叹前朝人物事迹，后二句议论：赤壁大战，周瑜火攻，倘物起兴，慨

13、叹前朝人物事迹，后二句议论：赤壁大战，周瑜火攻，倘无东风，东吴早灭，二乔将被虏去，历史就要改观。诗的构思极为精无东风，东吴早灭，二乔将被虏去，历史就要改观。诗的构思极为精巧，点染用功。巧，点染用功。 1 1，2 2：叙事，写诗人从前朝旧物睹物兴感，不禁：叙事，写诗人从前朝旧物睹物兴感，不禁“发古思之幽情发古思之幽情”，浮想联翩。，浮想联翩。 3 3，4 4：由叙事引发议论，杜牧本人认为赤壁之：由叙事引发议论，杜牧本人认为赤壁之功出于侥幸，若非东风之便，则国破家亡。借功出于侥幸，若非东风之便，则国破家亡。借“铜雀铜雀春深锁二乔春深锁二乔”说来，便觉风华蕴藏，增人百感，此正说来，便觉风华蕴藏，增人

14、百感，此正诗人巧于立言处。诗人巧于立言处。 小结：赤壁之胜，自然不如杜牧所说的，小结：赤壁之胜，自然不如杜牧所说的，“出于侥幸出于侥幸”，但诗人咏史，只是借题发挥，并，但诗人咏史，只是借题发挥，并非写历史鉴定。而杜牧这样写，显然有非写历史鉴定。而杜牧这样写，显然有借史事以借史事以吐其怀才不遇之感的意思。吐其怀才不遇之感的意思。阅读理解阅读理解1.1.诗人对历史的评价因何而发？诗人对历史的评价因何而发？折戟沉沙铁未销折戟沉沙铁未销2.2.诗人是怎样评价赤壁之战的？诗人是怎样评价赤壁之战的？赤壁之战周瑜的胜利，是借助东赤壁之战周瑜的胜利，是借助东风而已，有很大的偶然性，否则就是风而已，有很大的偶然

15、性，否则就是相反的结果。诗人不以成败论英雄。相反的结果。诗人不以成败论英雄。3.3.前后两句在表达上有什么不同？有什么前后两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？内在联系？前两句是叙事，后两句是议论。由叙事引发议论。前两句是叙事，后两句是议论。由叙事引发议论。【作者简介作者简介】文天祥：文天祥：(12361283)，初名云孙，初名云孙，字天祥，改字宋瑞，又字履善，号文字天祥，改字宋瑞，又字履善，号文山，山，吉安（今江西县名）人。吉安（今江西县名）人。 宋理宗宋理宗宝佑四年（宝佑四年（1256）考取进士第一名。）考取进士第一名。历任湖南提刑，知赣州。恭帝德佑元历任湖南提刑，知赣州。恭帝德佑元年（

16、年（1275）元兵渡江，文天祥起兵勤）元兵渡江，文天祥起兵勤王。临安危急，奉命至元营议和，因王。临安危急，奉命至元营议和，因坚决抗争被扣留，后冒险脱逃，拥立坚决抗争被扣留，后冒险脱逃，拥立益王赵罡，至福建募集将士，进兵江益王赵罡，至福建募集将士，进兵江西，恢复州县多处。后兵败被俘至元西，恢复州县多处。后兵败被俘至元大都，终以不屈被害。封信国公。大都，终以不屈被害。封信国公。 作作品有品有文山先生全集文山先生全集 阅读理解阅读理解 过零丁洋过零丁洋 文天祥文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头

17、说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。阅读理解阅读理解1.1.首联回顾了诗人怎样的经历？首联回顾了诗人怎样的经历？ 一是自己读经书入仕途，一是自己读经书入仕途，二是国家危急存亡关头，起兵抗元二是国家危急存亡关头，起兵抗元。2.2.颔联颔联“风飘絮风飘絮”“”“雨打萍雨打萍”比喻什么？比喻什么？“风飘絮风飘絮”比喻比喻国家国家命运惨淡，动荡不安，危在旦夕命运惨淡，动荡不安，危在旦夕。“雨打萍雨打萍”比喻比喻自己自己一生坎坷，漂泊不定，时起时沉。一生坎坷，漂泊不定，时起时沉。阅读理解阅读理解 3.3.颈联两个颈联两个

18、“惶恐惶恐”，两个，两个“零丁零丁”个个有什么含义？表达了诗人怎样的思想感情？有什么含义？表达了诗人怎样的思想感情？前一个前一个“惶恐惶恐”、“零丁零丁”是指地名，后一是指地名，后一个个“惶恐惶恐”、“零丁零丁”是写心情。是写心情。表达了诗人对危难国运的担忧和对自身处表达了诗人对危难国运的担忧和对自身处境的哀叹。境的哀叹。巧妙的借两个地名写出了形势的险恶和境况的危苦，巧妙的借两个地名写出了形势的险恶和境况的危苦，堪称堪称“千古妙联千古妙联”阅读理解阅读理解4.尾联表明了诗人怎样的气节？尾联表明了诗人怎样的气节？表明诗人舍生取义，以死明志的决心。表明诗人舍生取义，以死明志的决心。充分体现他宁死不

19、降的民族气节。充分体现他宁死不降的民族气节。因此，尾联成为千古传诵的名句。因此，尾联成为千古传诵的名句。1，2：写诗人寒窗苦读考上功名，进入仕途；还写：写诗人寒窗苦读考上功名，进入仕途；还写了诗人起兵抗元的经历。了诗人起兵抗元的经历。3，4：写国家命运惨淡，动荡不安，危在旦夕；自：写国家命运惨淡，动荡不安，危在旦夕；自己家破人亡，漂泊不定，孤苦伶仃。己家破人亡，漂泊不定，孤苦伶仃。5，6：表达了诗人对国家的担忧和对自身处境的孤：表达了诗人对国家的担忧和对自身处境的孤苦。苦。7，8：表现他宁死不屈，宁为玉碎，不为瓦全的民：表现他宁死不屈，宁为玉碎，不为瓦全的民族英雄的气节。族英雄的气节。 小结：

20、小结：过零丁洋过零丁洋一诗，整首都把叙事与抒情一诗，整首都把叙事与抒情融为一体，诗人是在叙事，还是在抒情，让人分不融为一体，诗人是在叙事，还是在抒情，让人分不清哪些是叙事，哪些是抒情。叙事抒情两者交融，清哪些是叙事，哪些是抒情。叙事抒情两者交融，浑然一体，从而更深一步地将诗人那一腔爱国热情浑然一体，从而更深一步地将诗人那一腔爱国热情抒发出来，最后达到了感情的炽点。抒发出来，最后达到了感情的炽点。步入仕途步入仕途起兵抗元起兵抗元国家危难国家危难命运艰辛命运艰辛比喻比喻形势险恶形势险恶境况危苦境况危苦对偶对偶舍生取义舍生取义名垂青史名垂青史叙事叙事抒情抒情追忆追忆抗元经历抗元经历,表表现现忧国之痛

21、忧国之痛和和以以死明志死明志、为国捐为国捐躯躯的豪情壮志的豪情壮志词，是我国古代诗歌的一种。它词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁代始于梁代，形成形成于唐代而极盛于宋代于唐代而极盛于宋代。唐代，民间的词大都是反映爱情相思之类的题材，唐代，民间的词大都是反映爱情相思之类的题材，所以它在文人眼里是不登大雅之堂的。被视为诗余小所以它在文人眼里是不登大雅之堂的。被视为诗余小道。而南唐李后主被俘虏之后的词作则开拓一个新的道。而南唐李后主被俘虏之后的词作则开拓一个新的深沉的艺术境界，给后世词客以强烈的感染。深沉的艺术境界，给后世词客以强烈的感染。 到了宋代，通过柳永和苏轼在创作上的重大突破，到了宋代，通过柳

22、永和苏轼在创作上的重大突破，词在形式上和内容上得到了巨大的发展。尽管词在语词在形式上和内容上得到了巨大的发展。尽管词在语言上受到了文人诗作的影响，而典雅雕琢的风尚并没言上受到了文人诗作的影响，而典雅雕琢的风尚并没有取代其通俗的民间风格。而词的长短句形式更便于有取代其通俗的民间风格。而词的长短句形式更便于抒发感情，所以抒发感情，所以“诗言志，词抒情诗言志，词抒情”的这种说法还是的这种说法还是具有一定根据的。具有一定根据的。 走近苏东坡走近苏东坡苏轼：苏轼：北宋文学家、书画北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。眉州眉山（今属四川）人。与父洵弟辙，合

23、称与父洵弟辙，合称“三三苏苏”，“唐宋八大家唐宋八大家”之之一一 。其其词开豪放一派词开豪放一派，擅长行书、楷书，与蔡襄、擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称黄庭坚、米芾并称“宋四宋四家家 ”。作品收录在作品收录在东东坡文集坡文集。【作者简介作者简介】序言中，序言中，“丙辰丙辰中秋中秋”、“兼怀子由兼怀子由”，交代交代了写作本词的时间和目的。了写作本词的时间和目的。 熙宁二年，苏轼因上书反对王安石变法而不被容熙宁二年，苏轼因上书反对王安石变法而不被容于朝廷，自求外放，辗转各地为官。熙宁九年，苏轼于朝廷，自求外放，辗转各地为官。熙宁九年，苏轼到密州为官，此时已与其弟苏辙不相见七年有余，此到密

24、州为官，此时已与其弟苏辙不相见七年有余，此年中秋，苏轼面对圆月，感慨万千，乘着酒兴写下了年中秋，苏轼面对圆月，感慨万千，乘着酒兴写下了这千古名篇这千古名篇水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有。题解及写作背景题解及写作背景水调歌头，是词牌名，其作用是规定一首水调歌头，是词牌名，其作用是规定一首词每句的字数、平仄等。词每句的字数、平仄等。 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉作此篇，兼怀子由。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒处不胜寒

25、, 起舞弄清影，何似在人间。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何 事长向别时圆。人有悲事长向别时圆。人有悲 欢离合，月有阴晴圆欢离合，月有阴晴圆 缺，此事古难全。缺，此事古难全。 但愿但愿 人长久，千里共婵娟。人长久，千里共婵娟。 1 1、如何理解如何理解“我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜寒高处不胜寒”，表达了词人怎样的心理？，表达了词人怎样的心理？ 整体感知上片大意整体感知上片大意由于无法排解内心的困惑，词人便想乘风飞往由于无法排解内心的困惑，词人便想乘风飞往月宫去，但又担心在高寒的月宫自己难以承受。

26、这月宫去，但又担心在高寒的月宫自己难以承受。这就流露出词人就流露出词人“出世出世”、“入世入世”的双重矛盾心理。的双重矛盾心理。整体感知上片大意整体感知上片大意 2 2、“起舞弄清影，何似在人间起舞弄清影，何似在人间”透露了诗人什么透露了诗人什么样的心愿？样的心愿？月宫月宫里形单影只里形单影只，冷冷清清，冷冷清清，还不如在人间。还不如在人间。说明苏轼愿意在人间为国家出力，说明苏轼愿意在人间为国家出力，又确定了又确定了“入入世世”的立场。的立场。这显现这显现了了苏轼苏轼乐观乐观积极的人生态度。积极的人生态度。（1）“不应有恨，何事长向别时圆不应有恨，何事长向别时圆?” 体现了词人体现了词人的什么

27、感情的什么感情? （3）“但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟”表现了作者怎样的情怀表现了作者怎样的情怀？（2）如何理解如何理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全此事古难全”？表面是表面是“埋怨月亮埋怨月亮”，实际上表达了作者对，实际上表达了作者对“月圆人不圆月圆人不圆”的遗憾的遗憾。此句本是作者自我排遣内心的遗憾，但此句本是作者自我排遣内心的遗憾，但蕴涵了人生哲蕴涵了人生哲理理，即，即人世的聚人世的聚散离散离合如同明月的阴晴圆缺，非人力合如同明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。所能左右。作者在排遣了自己内心的遗憾之后，情怀进一步旷达，作者在排遣了自己内心

28、的遗憾之后，情怀进一步旷达，感情也升华为对天下之人的美好祝愿。感情也升华为对天下之人的美好祝愿。体现了作者乐体现了作者乐观而旷达的情怀。观而旷达的情怀。上阕：是写景想象，上阕：是写景想象，表现了作者表现了作者“出世出世”与与“入世入世”的矛盾心理的矛盾心理矛盾。矛盾。最后又表现了作者原为国家效力的最后又表现了作者原为国家效力的积极心态。积极心态。下阕：着重写睹月思人，抒写对弟弟苏辙的深切怀念，下阕：着重写睹月思人，抒写对弟弟苏辙的深切怀念，写得惋恻缠绵而又富于理趣。在词的最后一句，作者写得惋恻缠绵而又富于理趣。在词的最后一句，作者以豪迈豁达的心情表达了对弟弟及天下人的祝愿：但以豪迈豁达的心情表

29、达了对弟弟及天下人的祝愿：但愿人们都能健康常在，即使远隔千里，却也能共同欣愿人们都能健康常在，即使远隔千里，却也能共同欣赏这美丽的月光。赏这美丽的月光。继唐朝诗、宋词之后蔚为一文学之盛的元曲有着继唐朝诗、宋词之后蔚为一文学之盛的元曲有着它独特的魅力：它独特的魅力：一方面，元曲继承了诗词的清丽婉转；一方面，元曲继承了诗词的清丽婉转；一方面，一方面，元代社会使读书人位于元代社会使读书人位于“八娼八娼九儒九儒十丐十丐”的的地位，政治专权，社会黑暗，因而使地位，政治专权，社会黑暗，因而使元曲放射出极为元曲放射出极为夺目的战斗的光采，透出反抗的情绪夺目的战斗的光采，透出反抗的情绪；锋芒直指社会；锋芒直指

30、社会弊端，直斥弊端，直斥“不读书最高，不识字最好，不晓事倒有不读书最高，不识字最好，不晓事倒有人夸俏人夸俏”的社会，直指的社会，直指“人皆嫌命窘，谁不见钱亲人皆嫌命窘，谁不见钱亲”的世风。元曲中描写爱情的作品也比历代诗词来得泼的世风。元曲中描写爱情的作品也比历代诗词来得泼辣，大胆。这些均足以使元曲永葆其艺术魅力。辣，大胆。这些均足以使元曲永葆其艺术魅力。 但相形之下，元曲的流传绝不及唐诗宋词之广，但相形之下，元曲的流传绝不及唐诗宋词之广，人们对元曲的体式感到陌生缘故。人们对元曲的体式感到陌生缘故。元曲有杂剧、散曲之分。散曲又有套数元曲有杂剧、散曲之分。散曲又有套数、小令之别小令之别。每一宫调都

31、有不同每一宫调都有不同曲牌曲牌。 山坡羊山坡羊潼关怀古潼关怀古 张养浩张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。亡，百姓苦。1.1.给这首曲划分层次，概括大意。给这首曲划分层次，概括大意。第一层，前三句，写潼关的雄伟气势。第一层，前三句，写潼关的雄伟气势。第二层，中间四句，写作者途径潼关时第二层，中间四句，写作者途径潼关时的所见所感。的所见所感。第三层，后两句，总写作者的感慨。第三层，后两句，总写作者的感慨。2.“如聚如聚

32、”“”“如怒如怒”描写了怎样的形描写了怎样的形象？象？“如聚如聚”写出了写出了山峰的密集雄伟。山峰的密集雄伟。“如怒如怒”写出了写出了黄河之水黄河之水的的汹涌澎湃。汹涌澎湃。3.“望西都，意踌躇望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土宫阙万间都做了土”描写了怎样的情景？描写了怎样的情景？写作者远望长安，顿生悲哀伤感之情。写作者远望长安，顿生悲哀伤感之情。 往日辉煌往日辉煌繁繁华华的的长安长安，如今却是一片荒凉。，如今却是一片荒凉。 4.为什么说为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓兴，百姓苦；亡，百姓苦苦”？表现作者怎样的情感？表现作者怎样的情感？ 一代王朝兴起，必一代王朝兴起，必大兴土木，建筑宫殿，大兴土木，建筑宫殿，劳民伤财劳民伤财，受苦的是百姓，受苦的是百姓；一代王朝灭亡，；一代王朝灭亡，国国破家亡，生灵涂炭，破家亡，生灵涂炭，深受其害的还是百姓。深受其害的还是百姓。表表现了作者对劳动人民的深切同情。现了作者对劳动人民的深切同情。v我们需要和谐安定的生活，我们需要和谐安定的生活， v我们需要安居乐业的环境。我们需要安居乐业的环境。