中班数学教案：图形魔术.docx

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1、中班数学教案：图形魔术 中班数学教案：图形魔术 活动目标： 1、体验图形分、合的乐趣。 2、能将图形进行等分、拼搭、组合，理解图形间的关系。 3、能主动操作、细致视察。 4、幼儿发散思维创建、想象。 活动打算： 1、阅历打算：知道各种图形的基本特征。 2、物质打算： 1）打算各种大小不 一、颜色不同的图形（三角形、正方形、长方形、圆形），一部分在草地上，一部分在篮子中。幼儿专用剪刀、胶水、水彩笔、篮子等。 2）猜想表，展示卡。 活动过程： 一、视察图形，找寻隐私，巩固对图形特征的理解。 提问： 1、草地上有哪些图形？ 2、他们有什么隐私？（三角形有三条边三个角，正方形四条边一样长四个角一样大）

2、，告知给好挚友听。 小结：原来每种图形都有自己的隐私，比如三角形有三条边三个角，正方形四条边一样长四个角一样大等等。 二、幼儿主动进行等分、拼搭的嬉戏活动。 （一）等分嬉戏 1、出示“猜想卡”，记录图形等分后的猜想。 1）你想猜什么图形？（三角形） 2）三角形平分成2份后，会变成什么图形？（圆形、三角形）请在“猜想卡”上记录。 3）个别记录集体记录（同上记录完“猜想卡”） 小结：刚才你们猜想了每种图形在平分成份后会变成另外的图形，那么你们想自己亲自来验证验证，分一分吗？ 2、幼儿进行图形等分。 1）幼儿进行操作，将各种图形进行等分。 对分后，老师提问： 图形有改变吗？变成了什么图形？在“猜想卡

3、”上做记录。 假如图形没有改变，再拿这个图形来分分，看可以变成另一种图形吗？ 2）幼儿讲解并描述自己的分法，可以进行多种分发的赐予激励。 （二）拼搭嬉戏 1、出示“展示卡”，展示拼搭后的图形。 介绍“展示卡”的用途：将拼搭好后的图形贴在卡上展示。 2、幼儿进行图形拼搭 1）幼儿操作，将图形进行拼搭。 要求：在蓝中找2个一样大小的图形进行拼搭，拼搭后视察。 提问：你的2个一样大小的图形变成了哪种图形？ 想想拼拼还可以变成什么图形？ 2）幼儿展示并讲解并描述自己的拼搭。 幼儿出示“展示卡”，讲解给同伴听“我选的个一样大小的xx图形拼搭后变成了什么图形”。 幼儿出示“展示卡”，讲解给客人老师听。 活

4、动延长：变图形回家后，请爸爸或妈妈给你在纸上画上图形让幼儿添画，变成自己喜爱的东西。 幼儿喜爱探究生活中的数学现象，对圆形、三角形、长方形、正方形产生爱好和新奇心，能正确分辨和并说出它们的名称和特征，但是不能对这些图形进行很好的利用和玩耍，也不能和自己联系起来，去发觉图形和人的关系。所以设计该活动时就是通过引导幼儿去主动活动，让幼儿温故而知新，了解各种图形的特征，通过猜想、拼搭、组合、图画等了解图形之间的关系。为了在活动中进一步开展探究活动，让幼儿在生活阅历中进行大胆的联想和创建；我组织幼儿围绕图形绽开一系列的创新思维活动，让幼儿在生活阅历的基础上感受创新思维的乐趣，从中培育幼儿良好的创新思维

5、习惯，我们的创新才智嬉戏内容注意从幼儿的生活实际动身，着眼于幼儿身边的好玩现象，细心选择生活中的内容作为教化内容，活动内容符合孩子的年龄特点和创新思维特点就此设计了本节活动。 中班的幼儿已相识不少基本的图形，在已有的认知水平和生活阅历的基础上，创新思维实力略微有点欠缺，语言表达和概括实力不成熟，在日常的教学活动中，虽然也涉及到拓展幼儿思维的内容，但都不系统，因此，幼儿对于创新思维缺乏主动性和阅历。本次活动设计符合中班幼儿的年龄特点和创新的欲望，学习内容贴近幼儿生活，更简单为幼儿接受。 活动设计意图： 在巩固正方形、长方形、圆形的基础上，了解各种图形的特征，通过猜想、拼搭、组合、图画等了解图形之

6、间的关系。为了让幼儿在活动中进一步开展探究，在生活阅历中进行大胆的联想和创建；我组织幼儿围绕图形绽开一系列的创新思维活动，让幼儿在生活阅历的基础上感受创新思维的乐趣，从中培育幼儿良好的创新思维习惯，我们的创新才智嬉戏内容注意从幼儿的生活实际动身，着眼于幼儿身边的好玩现象，细心选择生活中的内容作为教化内容，活动内容符合孩子的年龄特点和创新思维特点就此我设计了本节活动。 中班数学教案：图形魔术 幼儿园中班数学教案图形的魔术 中班数学教案：图形分类 中班数学教案：图形分类 中班数学教案：图形嬉戏 中班数学教案：多变的图形 中班数学教案图形变变变 中班数学教案好玩的图形汽车 图形的乐趣幼儿中班数学教案 中班数学教案找图形附反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页