中国古代雕塑教学设计.docx

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1、中国古代雕塑教学设计 中国古代陵墓雕塑教学设计 句容市第三中学：俞晨 课型:观赏课 课时:1课时 教材版本： 人民美术出版社出版一般中学课程标准试验教科书美术鉴赏 教材分析： 1、本课内容： 本课是学问传授与观赏、动手为一体的综合课，主要是对中国古代陵墓雕塑作一介绍，使学生对中国古代陵墓雕塑发展概况有所了解。由于本节内容丰富，涉及文化、历史等方面，为了使学生感到多而不繁，支配上课内容以学习观赏秦始皇陵墓和霍去病墓前石刻为主，让学生感受到壮丽与才智的同时，更要驾驭它们的特点及艺术风格 2、教学目标： （1） 学问与技能：通用本课学习，使学生了解中国古代陵墓雕塑的杰出代表及其艺术特点，提高观赏古代

2、雕塑的实力。 （2） 过程与方法 ：老师提出问题，学生思索、探讨、回答。 （3） 情感看法与价值观：通过本课学习使学生酷爱家乡雕塑建设，具有爱护古建筑意识，开拓艺术视野，陶冶雕塑艺术情操。提高艺术素养的感知实力,激励学生酷爱民族传统文化艺术，激发学生民族骄傲感。 3、教学重点与难点： 重点:秦始皇陵兵马俑特点及艺术风格 难点:霍去病墓石雕群特点及艺术风格 教学方法： 美术鉴赏不同于其他学科，它是以看为主的一门学科，同学们通过视察才能体会到艺术作品的美，学生作为观赏的主体，老师在引导的同时，激励他们进行探讨，发表自己的看法，采纳分组法、直观教学法、讲解法、探讨法、参观法、作业法，让学生自主探究，

3、逐步深化学习要领，驾驭重难点。依据本课特点，采纳多媒体电脑课件教学手段，直观教学，增加视觉冲击力，激发学习爱好。 教具：多媒体课件 教学过程： 一.导入新课： 明星照片导入引入课题中国古代陵墓雕塑 二讲授新课 什么是陵墓雕塑？ 统治阶级希望自己死后能够灵魂升天并接着拥有权利和享受豪华生活，因而在陵墓前设置大型的石人石兽等雕刻群表示威历。在墓中还放置大量精致的作为陪葬的各种陶俑。这些属于陵墓雕塑。 1：秦始皇兵马俑-世界上最大型的雕塑群 结合书本学问和你所了解的学问小组探讨：总结秦俑的艺术特色是什么？完成学习单的填写。 秦始皇陵兵马俑艺术特点: 规模：宏大 材质：陶土 手法：生动写实，千人不同面

4、 如何体现生动写实的？ 1从整体看，形体比例精确，从他们的装束，动作，神态我们可以推断出他们的年龄差异，兵种和职位。 2从局部看，每件作品都细心雕琢，发型，服装都酷似真实。 3神态各异（五官的刻画） 学生用线条的方式描一描兵俑五官，感受人物不同神态，外貌特征。 4夸张提炼概括的艺术处理 学生在图中找一找，画一画 制作工艺：以模为主、塑模结合、分件制作、逐步套合和入窑烧制、出窑绘彩的方法。出示复原颜色图让学生感受 表现主题：显示出秦国“士勇兵利，车坚马良”的强盛局面，体现了秦军豪迈英勇的战斗精神，映射出秦始皇统一六国时所向无敌的雄伟景象。 意义：秦俑被誉为“世界第八大奇迹”，是中国古代陵墓雕塑的

5、重要代表，其地位代表中国雕塑的艺术水平，它的艺术风格和艺术技巧为后世所继承和发展，使其艺术传统源远流长。秦始皇兵马俑是我们民族的傲慢.也 是世界文化的珍贵遗产，1987年由联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”书目。 2.霍去病墓石雕群 师：哪位同学能说一下霍去病的简介？ 生：（课前资料搜集） 师：汉武帝惋惜他的英年早逝便在自己的陵墓东侧，采纳祁连山的大理石修建了一座形如祁连山脉的巨大墓冢，以表彰他的宏大功绩。 立马与秦俑中马作对比结合书本学问总结霍去病墓石刻群与秦陵兵马俑艺术风格有什么不同？你们更喜爱哪种表现方式？ 现实生活中猫的照片与昆明农村地区瓦猫对比 泼墨仙人图 让学生理解写意 再看

6、立马怎么理解它？ 师生相互探究式学习 学生贴一贴：秦始皇兵马俑马与伏虎用不同的词语来形容 总结：秦始皇兵马俑的艺术风格是写实，霍去病墓雕塑群的艺术风格是写意性，这是两种不同的艺术表现方式，各有千秋。 三、课堂拓展 我们家乡的陵墓雕塑：句容石狮 萧绩墓前石刻 感受萧绩墓前石刻的艺术特色 再看家乡被破坏的石刻，同学们有什么想法？（对家乡雕塑的酷爱，爱护） 四、老师总结 五、课后作业 作为一个有责任心的公民，我们对家乡的古代雕塑有怎样的爱护方案？ 中国古代雕塑教学设计 走近中国古代雕塑教学设计 中国古代雕塑 中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑教学设计 中国古代雕塑观赏 中国古代陵墓雕塑 中国古代雕塑与西方雕塑 感受中国古代恢宏的雕塑群_中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑 中国古代陵墓雕塑教学教案 中国古代雕塑艺术教学教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页