儿童漫画作文教学实录.docx

《儿童漫画作文教学实录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《儿童漫画作文教学实录.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、儿童漫画作文教学实录 宋运来儿童漫画教学实录 宋运来，特级老师，中学高级老师，童漫作文的首创者与实践者，现任南京市莫愁湖小学副校长，江苏省中小学优秀班主任，江苏省教化科研先进个人，江苏省优秀园丁，教化文摘周报头版整版通讯报道先进教化人物，江苏教化江苏教化报教化新闻人物，小学教学等封面人物。影响老师一生的100个好习惯什么是最有效的教学做有策略的校长班本小作文等学生习作、新课程老师教学培训用书18部。 以爱心滋润童心，以才智点燃才智，追求儿童的语文教化。长期致力于“张力语文”的探讨。曾获全国示范课一等奖，形成了“交往中突显民主，探究中呈现创建”的教学风格。并先后应邀到全国各地讲学。 儿童漫画教学

2、实录 地点：青岛市南区试验小学 记录人：郑丽 教学目标： 1通过儿童漫画作文教学，让儿童喜爱作文，乐于表达。 2、通过引导学生视察漫画上的人物培育学生的视察、想象、思维、创新等实力 教学重点：激发学生的表达和写作爱好。 教学难点：培育学生的视察、想象、思维和创新等实力。 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们，刚才我们做了一些简洁的沟通，老师想问大家：“你们喜爱画吗？” 生：喜爱 师：在画里有一种画叫漫画，喜爱漫画的同学举手。（学生纷纷举手） 师：那好，请你介绍一下你喜爱的漫画人物。 生：哆唻A梦。 师：对，这是日本进口的动画片。 生：佐助鸣人 师：这个我还没听说过。 生：阿童木。 师：对对对。

3、 生：阿衰。 师：这个我还很生疏。 生：米老鼠。 师：米老鼠也的确是漫画人物。 生：樱桃小丸子。 师：还是日本人进口的东西。 师：你们都喜爱，那么，真喜爱，假喜爱呢？今日我们一同走进漫画观赏的王国，去走一圈，好不好？ 生：好。 二、观赏漫画 师：老师在黑板上取了一张纸，看到没有，这是一张纸，考考你的视力。（老师在黑板上画了一个“月亮”） 生1：老师，你在黑板上画了一个月亮。 师：他会看，他一看就是月亮，请坐。在他眼里，是两个字的一个词。其他人呢？你说。 生2：皓月当空。 师：他会观赏，加了修饰语，皓月当空，不过呢，还是大的一个词。 生3：我觉得那可能是一个香蕉，一会要画一只猴子，要去摘那只香蕉

4、。 师：他想得很形象，可以，因为谁也不知道。其他同学呢？你讲。 生4：我觉得可能是月牙。 师：为什么叫月牙呢？怎么不叫一轮明月呢？ 生4：因为月亮不是圆的，它是刚出来的，刚露出来一点。 师：对，这叫上弦月，对吧？所以它不是圆圆的，圆圆的月亮我们叫它什么？ 生：一轮明月或圆月。 师：大家都看到的是词，有没有看出是句子的？ 生1：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 师：作诗了，对吧？谁作的诗？ 生：苏轼。 师：对啊，苏轼看到这弯月亮，他来作诗，假如是大诗人李白在这儿看到这弯月亮，他也会干吗？ 生：作诗。 师：作什么诗？ 生：床前明月光.。 师：这是什么诗？ 生（齐）：静夜思。 师：都会吧？我们和他一起来

5、。（生齐背静夜思） 师：这是大诗人李白作的静夜思。你们还记得似乎他还写过一首，峨眉山月歌学了没有？有会的吗？没关系，老师带来了（出示峨眉山乐歌齐读） 师：这是大诗人李白看到这弯月亮，他做的诗。似乎我们还学过有关描写月亮的诗，还记得吗？刘禹锡似乎写过一首，是吧？哪首？回忆回忆，似乎你们都忘了。（出示望洞庭）茅塞顿开了吧！齐读起先 师：在刘禹锡的眼睛里面，这弯月亮是柔软和静谧的。刚才静月思在诗人眼里，这弯月亮是什么样的啊？思乡之月！是不是啊？看来每一个人看到这弯月亮，所表达的情感是不一样的。由此，老师可以得出这么一条漫画观赏阅历。（出示漫画上的一个符号，每一处景都表达着：一个词语，一个句子，一段话

6、或者一个故事）自由读一遍 师：你读给大家听! 生:（朗读） 师:读得不错!一处景，就是漫画上的一个符号：一处景，我们可以把它看做一个词语，一个句子，一段话！比如我们诗人看到天上的月亮在做诗，还说它是一个故事，这就不好理解了。我们看看今日这幅漫画是怎样一个故事呢？想不想接着往下看？ 生：想！ 师：老是和同学们一块来看看，这是一幅怎样的漫画？什么样的故事呢？（师在月亮下方画了一只飞行中在回头看的小鸟） 师：看出来了没？这是谁啊？ 生：一只小鸟！ 师：他看到的是一句话这是一只小鸟。哪位同学再说下？你讲 生：这是一只小燕子 师：可以的，我们不知道它是什么鸟，没关系！除了这些，还有什么啊？ 生：一只小鸟

7、在夜里翱翔！ 师：他留意了时间，一个“飞”字让小鸟动了起来。再细致视察下！ 生：一只小鸟朝着月亮翱翔 师：方向出来了。 生：一只鸟在皓月当空的夜里翱翔 师：好，请坐！ 生：是一只鸟在皓月当空的月夜里翱翔。 师：很好，更详细了！ 师：假如老师给你们一个关联词：“一边一边”的话，你来讲。 生：这是鸟一边在朝月亮飞，一边在梳理自己的羽毛。 师：看到了没有，一边一边了 生：一只小鸟一边在皓月当空的夜晚翱翔，一边在唱着奇妙的歌谣 师：可以。 生：一只鸟一边在月空下翱翔，一边观赏着漂亮的月色。 师：好，早看看！ 生：一只小鸟在夜空中 师：换过来，把时间放在前面呢？ 生：夜空中，一轮月下，一只小鸟一边翱翔，

8、一边观赏着下面的景色。 师：看下面，往下看。这只鸟一边飞一边往后看，它看到了什么呢？我们接着往下看（师在第一只鸟身后画了一只流泪的鸟） 师：看到了什么？ 生：一只鸟在夜空中一边翱翔一边往后看，看到了始终在流泪的小鸟。 师：我们可以用哪些词语来形容下这只流泪的小鸟？ 生:悲愤交加、哀痛 师：形容最终一点，一只鸟的心情，除了哀痛还有什么？ 生：难过 师：除了哀痛难过还有那些近义词？ 生：悲伤 师：你接着说 生：哀思、苦痛 这些词都可以形容这只鸟的心情。那这只鸟为什么会哭呢？他遇到了什么事这么难过难受呢？ 生：两只鸟，竞赛，前面这只胜了，后面这只败了！ 师：看来是没赢得了人家难受了 生：这只鸟的家是

9、一棵大树，大树被人砍到了，它无家可归了，所以难过的哭了。 师：没有家了，所以难受了！ 生：这只鸟的孩子丢了。 师：心爱的孩子丢了，难受！ . 师：你们想的五花八门啊，什么都有。究竟后面这只鸟为什么要落泪呢？好，我们接着往下看，好不好？（师画了一片山） 师：一看就知道了，这是什么地方啊！ 生：荒山野岭！ 师：荒山野岭是不是？（师接着画了一片树桩） 生：树桩！ 师：对，是树桩，也就是小树墩，这儿还有几棵小草（师画小草）。 师：说说看，小鸟为什么哭呢？ 生：因为人类看法掉了它们的家园，他们没有可以住的地方了。 师：没有可以住的地方了？请你讲。 生:我认为有一天晚上，有一些人到了森林里，然后鸟儿都跑了

10、，他们砍掉了全部的树，鸟儿回来后就在月光下难过地哭泣。 师：想象的多么丰富啊，是吧！那么它们飞到这儿之前，它们知道这里发生的事情吗？ 生：不知道。 师：谁知道？ 生1：应当是后面那只哭的鸟。 生2：应当是人，因为是人把它们砍掉的。 生3：应当是地上的小草。 师：小草知道，小草会告知它什么？ 生：会告知他事情的来龙去。 师：说，干脆说，怎么告知他？ 生：说是人类把树木砍掉了，他们的家园被毁灭了。 师：我就是那两只小鸟，谁说的？ 生：小草。 师：小草说什么？ 生：小草说：“人类把你们的家园砍掉了，还把我们踩倒了。” 师：看到没有？踩到了。除了小草会告知两只小鸟，还有谁会告知他们? 生：树桩。 师：

11、树桩说什么？ 生：树桩说：“人类不仅把我们砍掉了，还毁灭了小草，把你们的家园也砍掉了。” 师：那么，树桩是用什么样的心情说的？ 生：留着眼泪哀痛的说 师：重说一遍，树桩流着眼泪哀痛的说，说什么？ 生：人类把我们的家园砍掉了，毁灭了你们的家园，还把小草也给踩到了。 师：除了树桩会告知他们，还有谁会告知他们？ 生：月亮。 师：月亮是站得高，看得远，这儿发生的事情它全知道，月亮？ 生：月亮对小鸟说 师：你觉得此时此刻，这弯月亮应当是什么样的心情？ 生：月亮应当说很想把事情的来龙去脉告知小鸟，让小鸟不要再难过。 师：你干脆说，月亮对谁说？ 生：月亮对小鸟说：“人类把你们的家园弄成了一片狼藉，还把小草踩

12、坏了。 师：小鸟听了，特别难过。 生：月亮难过地对小鸟说： 师：看到没有？他会说话，月亮难过的说 生：人类为了自己的利益把森林全部毁坏了，使得你们没有了自己的家园。 师：你看，他讲出理由了。看到没有，他会说话。他加了个提示语。 生：我认为还有山坡。 师：山坡是什么心情？ 生：山坡很哀思的心情。 师：那好，山坡哀思地说。 生：山坡哀思的对小鸟说：“你们的家园被人类毁灭了，而我们不久也会变成荒山。 师：给他点掌声吧！ 师：这两只小鸟就正好听到了小草、山坡、月亮和树桩的介绍。它们越听越难受。莫非它们不惦念以前的家园吗？他们以前的家园是什么样子的呢？（师板书“以前”）在一个阳光明媚的早晨，树林里的一切

13、都醒来了，你们听（播放清爽欢快的音乐） 你仿佛看到了什么？听到了什么？ 生1：我仿佛看到了树木们伸开了自己的枝干，小鸟都从巢里醒来了，在呼唤自己的同伴玩耍呢。 生2：鸟儿呼唤自己的同伴在那里唱歌、快乐、游戏、玩耍 生3：我看到了小猴子在树上荡来荡去，小松鼠们也都下树去玩耍。 生4：我仿佛看到了一阵微风吹过，树木摇摆着叶子，发出沙沙的响声，小鸟们从巢里飞出来了。舞蹈着、歌颂着，小松鼠也都从洞里钻出来了，和玩伴们一起玩耍。 师：多美啊！假如用一个词来形容动物们生活的地方，那个词最好？ 生1：无忧无虑 生2：生气勃勃 生3：逍遥自在 师：他们还过着一种？ 生：自由自在的生活。这样的生活不仅小鸟憧憬，

14、其实也是人类憧憬的。那么，他们就这么想着想着，那么，他们今晚要到哪里去过夜呢？ 生1：要去很亮的有灯光的城市去。 生2：飞到安静的树林里去。 生3：住在人的房子上。 生4：接着留在这儿。 师：这个地方过了一年、两年、三年、五年、七年过去了，这儿后来会发生什么改变呢？（板书“后来”） 生1：后来人们意识到破坏树木的危害，又把这里重新种上了大树，然后山坡又变得绿油油的，到处都充溢朝气，鸟儿也回来了。 师：这是美妙的愿望。 生2：鸟儿又有了美妙的家园。 师：好，也是美妙的。 生3：现在的大树又枝繁叶茂，小动物们又重新回到了他们的家园，又在这里生气勃勃地过着华蜜的生活。 师：你的愿望和他们一样。 生4

15、：这个地方也有可能变成荒山野岭，变成沙漠。 师：有可能变成荒山野岭，变成了沙漠。 生5：也可能人们在这里盖起了房子，变成了繁华的都市。 生6：可能人们意识到爱护动物的重要性，然后给小动物们做了一些房子。 师：希望有这样的人出现。老师担忧有的人是不明白的，你看，刚才孩子们不仅看到了画面上的，还想到了画面以外的，以前和后来。我觉得大家看懂了，你们到这儿看看这幅画，没有题目呢，谁来给她起一个合适的题目？ 生1：凄惨的月夜。 师：你看他这个名字有时间，还把一种心情表达出来了。 生2：以前、现在和后来。 师：时间体现出来一个过程。 生3：无家可归的小鸟。 师：故事人物出来了。 生4：环保的重要性。 师：

16、他说了一个主题。 生5：小鸟的悲愤。 师：人的心情。 生6：森林的改变。 师：体现出来一个过程。 师：你们起得都很好！到这儿，我们还真得信任，我们这班同学很会看漫画。但是的确还有许多人看不懂这幅漫画，怎么办？有人看不懂。 生1：我们要提示他们好好环保。 师：你提示他们。有个很好的方法。 生2：编一个故事。 师：把这幅图编一个故事，让那些看不懂漫画的人也能够看懂这幅漫画。你们看，你们在编故事的时候，可以从这儿写起（指“现在”），从这儿往后写，叫什么？（依次） 也可以从这儿往前写，叫什么？（倒叙） 你们也可以从以前，写到现在、后来，这仍旧叫什么依次？ （依次）怎么写都可以。孩子们，拿出你的纸和笔。起先！ 儿童漫画作文教学实录 漫画作文教学反思 漫画作文教学反思 漫画作文教学设计 漫画作文教案 漫画作文教案 漫画作文教案 看漫画作文教学设计 特级老师谈儿童漫画作文教学体会 漫画作文 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页