人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计（定稿）.docx

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1、人教版小学音乐五年级上册彼得与狼音乐欣赏课教学设计（定稿） 人教版小学音乐五年级上册彼得与狼音乐观赏课教学设计 （第一课时） 教材版本：人民教化出版社五年级上册 教学目标： 1、是通过观赏，让学生对彼得与狼中主奏乐器有初步的相识和感知。 2、是了解乐曲中各种角色的特点，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。感受其在音乐表现手法方面的特征。 3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教化，学习“音乐家相册”了解普罗科菲耶夫。 教学重难点：能听辨出各种乐器的音色所代表的角色。 教具打算：课件、贴图。 教学过程： 一、组织教学： 二、导入新课： 1、相识乐器。 师：同学们我们观赏过许多

2、管弦乐曲了，对乐器的了解肯定不少，下面就考一考大家，情愿接受挑战吗？（点课件出示图片）这是什么乐器？听听它的声音。 小提琴音色美丽抒情。长笛音色光明、活泼。双簧管音色略带嘶哑，多表现抒情的旋律，单簧管哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋律。大管音色低沉、厚重。圆号也叫法国号，音色圆润。定音鼓浑厚，有力。 2、介绍乐曲体裁及作者。 师：这七种乐器的音色都有自己的特点，你都记住了吗？下面老师就带大家走进彼得与狼这首交响童话世界里听一听，它是由前苏联的作曲家，普罗科菲耶夫，依据童话故事彼得与狼创作的。交响童话和童话故事有什么区分呢？谁知道？（用乐器来表现童话故事里的每一个人物，既有音乐、又有故事旁白）

3、，让我们听一听，每段音乐用了什么乐器来演奏，音乐表现的是谁？ 三、新课教学： 1、观赏描写彼得的乐段。明快 师：这段音乐是描写谁的？（彼得）用了什么乐器演奏？（小提琴），在这个故事中，小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的主子翁彼得。 2、观赏描写小鸟的乐段。长笛以高音区的光明的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。 下面，听音乐看老师，谁来了？（小鸟）所用乐器是？（放音乐）感觉小鸟的心情是怎样的？（生：欢乐、兴奋的） 3、观赏描写小鸭子的乐段。中音区吹出的带改变音的徐缓主题旋律。 接下来这段音乐是用什么乐器演奏？（双簧管）猜猜是谁来了？（放音乐） 4、观赏小鸟和小鸭的争吵： 哦，小鸭子来了，小鸟和

4、小鸭之间发生了什么？音乐在速度上起了什么改变？这时出现了那两种乐器的声音。（放音乐）（两种乐器交替出现）作曲家用音乐生动的刻画出了这样的情景，真棒。 5、观赏描写小猫的乐段。单簧管吹出的轻愉快泼的跳动性音调，显示出小猫的诙谐和活泼的性格。 就在小鸟和小鸭子争辩不休的时候，猫来了，从音乐中，你想像出小猫是怎么来的吗？用什么乐器来表现猫的形象呢？你可以随着音乐的节奏轻轻地摇摆你的身体，感受音乐的节奏。（听音乐）（回答：单簧管） 6、猫捉小鸟： 猫来了之后，她想干什么？你能听出几种乐器？分别是什么？（放音乐） 7、观赏描写老爷爷的乐段。音色浑厚的木管 接着往下听，这里所用的乐器和之前的乐器一样吗？（

5、大管），为什么用大管来表现老爷爷的形象呢？（声音低沉，走路缓慢）所以很适合表现老爷爷。评价：哦，你们对音乐的理解一点也不亚于老师。 8、老爷爷和彼得。 收悉的音乐再次回荡在我们的耳边。这回你又听到了那些乐器的声音。可以做出演奏姿态。（放音乐）（双簧管、小提琴） 9、观赏描写狼的乐段。 留意，这段音乐给你带来怎样的感觉？（放音乐）能用你的表情来告知大家吗？（恐惊、胆怯）全班同学一起来做恐惊胆怯的表情。 评价：你们不当演员太惋惜了。 哦，可怕的狼来了！这是什么乐器的声音？（圆号），圆号表现了狼的形象。 10、完整观赏乐曲，整体感受。 四连线练习： 音乐听到这，我们的故事也结束了，通过观赏这首交响童

6、话，你知道每种乐器所代表的角色是什么吗？ 1、请两位学生上台找出与角色中相对应的乐器。 2、其他学生，在书本上将每一件乐器与它所代表的角色用线连接起来。 六、表演：在这么多角色中，你最喜爱哪个角色，能用动作把它表现出来吗？（请学生表演） 七、小结：这首交响童话给你留下了什么印象？你们还想不想听，由于时间关系，我们只能下节课再次细细的品尝，老师给同学们供应了一些彼得与狼的视听网址，回家后可以上网听一听，还可以把这首交响童话边说边表演给你们的爸爸妈妈看。 彼得与狼音乐观赏课教学设计 彼得与狼音乐观赏课教学设计 人教版小学音乐五年级上册彼得与狼音乐观赏课教学设计（定稿） 音乐观赏彼得与狼教学设计 音乐观赏彼得与狼教案 教案音乐观赏彼得与狼 音乐观赏课心得与体会 宝莲灯音乐观赏课教学设计 梁祝音乐观赏课教学设计 人教版小学音乐五年级上册彼得与狼反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页