人教版五上数学教案第七单元.docx

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1、人教版五上数学教案第七单元 第七单元 数学广角 第一课时 教学内容：人教版课标试验教科书P111P113以及相应的练习。 教学目标： 1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。 2、通过视察、比较、揣测来探究数字编码的简洁方法。 3、让学生学会运用数进行编码，初步培育学生的抽象、概括实力。 4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和沟通解决问题的过程和结果。 教学重难点： 通过视察、比较、揣测来探究数字编码的简洁方法。 教学具打算： 1、一个邮寄过的信封。 2、调查了解本地邮政编码、本校邮政编码、几个电话号码、几个车子牌号分别是什么？它们

2、分别是怎样编排的？ 教学过程： 一、谈话引入 同学们，我们班有多少人？（50人）你自己的学号是多少？（28号、17号）老师点名时，假如不叫姓名，怎样来区分班上的同学呢？从而揭示课题：数不仅可以用来表示数量和依次，还可以用来编码。 二、新课学习 1、同学们邮寄过信或收到过信吗？拿出已写好封面的信封，细致视察，你发觉什么？同桌相互说说。信封左上角那排数是什么？（邮政编码） 2、指名介绍邮政编码的作用是什么？（邮政编码是我国的邮政代码。机器能依据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度） 3、你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？ 、师生共同学习书P113的邮编448268是怎样编排的？

3、 邮政编码由六位数字组成： 前两位数字表示省（直辖市、自治区）； 前三位数字表示邮区； 前四位数字表示县（市）； 最终两位数字表示投递局（所）。 、生介绍自己了解到的本地邮政编码是怎样编排的？我们学校的邮政编码是多少？它们是怎样组成的？ 三、巩固练习 1、你还知道哪些邮政编码？它们是怎样组成的？和同学沟通一下。 我们收集了这么多邮政编码，你们发觉它们有什么相同的地方？机器怎么能依据邮政编码的数字进行分拣呢？让学生通过视察、比较找出同一个省、市的邮政编码前面有几位是相同的。 2、生活中的编码许多，你还知道哪些？（电话号码、车子牌号） 3、谁来介绍一下自己家的电话号码是多少？它们是怎样编排的？ 四

4、、全课小结 同学们，通过今日的学习你知道了什么？收获有哪些？还有什么不明白？ 五、作业：书P118第 1、2题。 教学后记 其次课时 教学内容：人教版课标试验教科书P114P115以及相应的练习。 教学目标： 1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。 2、通过视察、比较、揣测来探究数字编码的简洁方法。 3、让学生学会运用数进行编码，初步培育学生的抽象、概括实力。 4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和沟通解决问题的过程和结果。 教学重难点： 通过视察、比较、揣测来探究数字编码的简洁方法。 教学具打算： 1、翻看户口簿上自己的身份证号

5、码是多少？ 2、了解父母的身份证号码并了解身份证号码是怎样组成的？ 3、师打算一张身份证。 教学过程： 一、情景引入： 同学们到银行开户储蓄过吗？（去过）刚开户时要用到什么证件？（身份证）同学们坐飞机出境旅游过吗？坐飞机出境旅游也要用到什么证件？（身份证）今日我们就来学习身份证号码是怎样组成的？ 二、学习新知： 1、视频展示台上出示一张，让学生视察并相互说说你发觉了什么？ 身份证上有姓名、性别、诞生年月、发放日期和有效期、编号。 2、师生共同学习身份证上的编号是怎样组成的？ 、指名介绍身份证号码中自己知道的某些数字表示的意思 、你还知道其他的号码有什么意义吗？ 、师依据学生的介绍补充和小结：

6、事实上，身份证号码是由18位数字组成：前6位为行政区划代号，第7至14位为诞生日期码，第15至17位为依次码，第18位为校验码。 、从身份证号码中你能获得哪些信息？ 3、刚才我们学习了身份证号码是怎样编排的，你能试着给自己编一个身份证号码吗？再与户口簿上的身份证号码比照一下。 4、学习例3，我们来给学校的每个学生编一个学号。 、学生思索并探讨学号中要体现的内容：年级、班级、性别、入学年份等 、依据以上内容来设计编码的方法。 、分组活动，共同探讨如何编号。 最终，以小组为单位来展示本组同学设计的学生学号的编排方法，老师留意引导学生说出每个数字在编码中的作用。 三、巩固练习： 1、完成P115的做

7、一做。 2、介绍自己感爱好的编码中的每个数字的意义。 四、全课小结： 同学们，今日我们学习了什么？你知道了什么？你还想告知大家一些什么学问？ 五、作业：到图书室去了解一下图书管理员是怎样给众多的图书编码的？ 第三课时 教学内容：人教版课标试验教科书P116P119以及相应的练习题。 教学目标： 1、通过学生给班里或学校图书角的图书编上书号这一实践活动，使学生进一步相识到数字编码在生活中的作用。 2、让学生体会用字母也可以进行编码，进一步探究编码的方法，经验用字母和数字一起进行编码的过程。 3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和沟通解决问题的过程和结果。 教学重难点： 通过

8、视察、比较、揣测来探究用字母和数字一起进行编码的简洁方法 教学具打算： 课前到图书馆进行实地调查，在图书馆借阅图书，怎样便利快捷地查找图书？ 教学过程： 一、激趣引入： 同学们，课前到图书馆去调查了吗？图书馆那么多图书，怎样便利快捷地查找图书？（用字母和数字给图书编码），对了！图书编号、车子牌号都是用字母和数字一起进行编码的，今日我们就来学一学。 二、新知学习： 1、生沟通课前各自调查的收获。 2、在学生汇报的基础上，老师对图书的检索号进行简洁的介绍： 图书的检索号一般包括分内号和书次号，分内号是根据中国图书馆分类法的标准对图书进行分类，用字母来表示图书的种类，中文图书共分为22大类，分别用A

9、、B、CZ字母表示，字母后的数字表示进一步细分。一般来说，数的位数标记类名的级别，多一位数码表示细分一层。书次号则表示同一类图书的序号，这里也可以考虑作者、出版日期等。 3、提出问题：我们教室图书角里也有许多书，为了便利我们查书，我们应当做些什么？（给图书编号，整理出图书角的图书书目） 4、分组为图书角的图书编排号码，并整理出书目。 、探讨并确定好图书的书号要包含的信息：图书的类别、作者、捐书人等。 、探讨每个信息如何用字母和数字进行编排。比如用字母表示类别，用A表示童话故事书，还可以用序号代表捐书人的信息。 、设计好方案后，全班同学对每个小组汇报的方案进行评价。 、选择出大家最满足的方案，根

10、据这个方案，再分工完成图书角的书目登记表。 三、巩固练习： 1、书P118第2题是让学生体会汽车车牌号中的编码，除了数字还有汉字和字母的应用，用各省的简称表示省份，用字母表示地市。 2、书P118第3题向学生介绍图书的“身份证”国际标准书号。 3、独立完成书P119第4题。 四、全课小结： 同学们，今日我们学习了什么？你有什么收获？在用字母和数字一起进行编码的时候要留意些什么？在生活中你还在哪里见到过编码？举例说一说。 人教版五上数学教案第七单元 五(上)第七单元 第七册数学教案(人教版)标准(人教版) 苏教版二上数学教案第七单元视察物体 人教版五册第七单元 第七册数学教案(第一单元) 青岛版数学五上第七单元教案 五上第七单元教案 北师大版第七册数学教案第五单元 人教版五年级数学第七单元 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页