【最新】高中语文人教版选修中国文化经典研读教学案：第六单元经典原文6求谏含答案.pdf

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1、最新精品资料经典原文6求_谏对应学生用书P47 吴兢 (约 669 749)，唐朝史学家。汴州俊仪(今河南开封 )人。仕历大部分时间是在京城做史官。武则天当政时，吴兢以“有史才”之名，被荐入史馆修国史。他除能秉笔直书，还能不顾个人安危直陈政事。吴兢从事修史工作长达40 余年。他还利用业余时间写出了纪传体唐书 、编年体唐春秋 。吴兢后因与刘知几撰写武后实录时，不替当朝宰相张说隐讳其恶，而被贬官荆州司马，后在天宝年间才得以返朝。晚年还执著于修史工作。吴兢修史有两大特色：一为尚简，即简明扼要；二为直笔，努力保留历史真相。吴兢撰写的贞观政要 ，后来成了各朝皇帝推崇和必修的功课。他的一生是为史学事业勤奋

2、劳作的一生，他的高尚风范成为后世史家学习的榜样。贞观政要写作于开元、天宝之际。当时的社会仍呈现着兴旺的景象，但社会危机已露端倪，政治上颇为敏感的吴兢已感受到衰颓的趋势。为了保证唐皇朝的长治久安，他深感有必要总结唐太宗君臣相得、励精图治的成功经验，为当时的帝王树立起施政的楷模。贞观政要正是基于这样一个政治目的写成的，所以它一直以其具有治国安民的重大参考价值，而得到历代珍视。贞观政要全书10 卷 40 篇， 8 万余言，是一部政论性的史书。这部书以记言为主，所记基本上是贞观年间唐太宗李世民与臣下魏征等人关于施政问题的对话以及一些大臣的谏议和劝谏奏疏。贞观政要不按时间顺序组织全书，而是从总结唐太宗治

3、国施政经验，告诫当今皇上的意图出发，将君臣问答、奏疏、方略等材料，按照为君之道、任贤纳谏、君臣鉴戒、教戒太子、道德伦理、正身修德、崇尚儒术、固本宽刑、征伐安边、善始慎终等一系列专题内容归类排列。该书首先探讨了为君之道。他列举唐太宗的言论说明清心寡欲和虚心纳谏是相当重要的。做到这两点，是唐太宗成功的关键，从历代统治者的施政实践上看，这两条对于政权安危具有普遍意义。求谏记述了唐太宗鼓励房玄龄、褚遂良等人进谏的言论，表现了唐太宗的广开言路、虚己纳谏和任贤用能的品质。李世民广泛征求大臣的意见，并善于采纳意见，从中找到了许多治国良策，明白了自己的许多过失，成为一个从谏如流、具有雄才大略的治世明君。章节主

4、要内容第一段唐太宗积极求谏的态度和唐太宗对求谏的认识，唐太宗希望忠臣发现君主过失就“极言规谏”第二段阐述君正臣明才能把国家治理好。唐太宗以“天下太平”为目标，愿意得正臣事己，希望听取诤谏，匡救政教过失，并能够付诸行动，真正虚心地采纳谏言第三段希望臣下能正确对待劝谏。唐太宗的话包括两层意思：一是臣子规谏的必要性，二是纳谏的广泛意义第四段阐述希望得到规谏的良苦用心。只要有进谏的，纵然“不合朕心”，也不应该认为是忤逆犯上第五段从人性的弱点和自身经验阐述纳谏的必要性。认为“人君须得匡谏之臣，举其愆过”第六段阐述劝谏要及时。唐太宗认为“朕所为事，若有不当，或在其渐，或已将终，皆宜进谏”，即使不能防微杜渐

5、，也要做到亡羊补牢太宗威容俨肃，百僚进见者，皆唐太宗容貌威武严肃，百官中进见的人，见到他都失其举措。会紧张得举止失常不知所措。 者： 的人。 举措： 举止。太宗知其若此，每见人奏事，必假颜太宗知道情况后，每当见到有人奏事时，总是表现出和颜悦色，冀闻谏诤，知政教得失。色的样子，希望能够听到劝谏的话，知道政治教化的得失。贞观初，尝谓公卿曰：“人欲自照，必须明镜；贞观初年，太宗曾对公卿们说：“人要想照见自己，一定要有明镜；主欲知过，必藉忠臣。 一国之主要想知道自己的过失，一定要借助于忠臣。冀： 希望。 藉 ji ：借助。主若自贤，臣不匡正，欲不危败， 君主假如自以为圣明，臣下又不去纠正，要想国家不倾

6、危败亡，岂可得乎？故君失其国，臣亦不能独全 能办得到吗？于是君主失掉他的国家，臣下也不能独自保全其家。至于隋炀帝暴虐，臣下钳口， 他们的家。至于像隋炀帝残暴淫虐，臣下都把嘴闭起来不讲话，卒令不闻其过，遂至灭亡，虞世基等，最后终于因为听不到自己的过失，而导致灭亡，虞世基等人，寻亦诛死。不久也被诛杀。全： 保全，使动用法。自贤： 自以 为贤明。 寻： 不久。 诛： 被杀。前事不前事不远，公等每看事有不利于人，必须极言规谏。” 远，你们每当看到事情有不利于百姓的，必须直言规劝谏诤。”极言： 竭 力陈说。贞观元年，太宗谓侍臣曰：“正主任 贞观元年，唐太宗对侍从的大臣们说：“正直的君主任邪臣，不能致理；

7、正臣事邪主，用了奸臣，就不可能治理好国家；忠直的臣子侍奉昏庸的君主，亦不能致理。惟君臣相遇， 也不可能治理好国家。只有正直的君主和忠直的大臣相处共事，有同鱼水，则海内可安。朕虽不明， 如鱼得水，那么天下就可以平安无事了。我虽然不算明君，幸诸公数相匡救，冀凭直言鲠议，致 幸亏你们多次匡正补救过失，希望凭借你们直言鲠议，以实现天下太平。” 天下太平。 ”数 shu：多次。 相遇： 相互对 待。遇，对待。鲠： 直爽、正直。谏议大夫王珪 谏议大夫王 珪对曰：“臣闻，木从绳则正，后从谏回答说： “我听说，木材依照墨线就能锯得笔直，君主听从规谏就能成则圣。为圣明的人。后： 君 主。是故古者圣主必有争臣七人

8、，所以古代圣明的君主必须安排几个敢于直言谏言而不用，则相继以死。 诤的大臣，说的话如不被接受，就一个接一个地以死相谏。争： 谏诤。 而： 如果。陛下开圣虑，纳刍荛，愚臣处不讳 皇上您开启圣明的思虑，采纳粗野之人的意见，我等处在不避忌讳之朝，实愿罄其狂瞽。” 的圣朝，实在愿意把愚昧之见都讲出来。”虑： 思虑。 刍荛 r o ： 借指粗野之人。罄其狂瞽： 竭尽自己浅陋 之才。瞽g，瞎子。太宗称善，诏令自是宰相 太宗称赞说得好，下诏规定今后宰相入内平章国计，必使谏官随入，预闻政事。入宫商量处理国家大事，必须让谏官跟着进来，听一听如何处理。有所开说，必虚己纳之。有话敞开说，一定虚心采纳呢。平章国计：

9、商议国家大事。 预闻： 参与其事并知其内情。贞观五年，太宗谓房玄龄等曰：“自古帝王贞观五年，唐太宗对房玄龄等人说：“自古以来帝王多任情喜怒，喜则滥赏无功，怒则滥杀无罪。 大多喜怒无常，高兴就胡乱奖赏无功之人，愤怒就滥杀无辜。是以天下丧乱，莫不由此。朕今夙夜未尝不以此为心， 因此天下大乱，无不由此引起。我现在日夜都把这放在心上，恒欲公等尽情极谏。公等亦须受人谏语， 常常希望你们尽力进谏。你们也要接受别人的劝谏，怎能因岂得以人言不同己意，便即护短不纳？若 为别人话语不符合自己的心意，就立即护短不予采纳呢？如果不能受谏，安能谏人？”不能接受别人的劝谏，又怎能劝谏别人？”恒： 常常。 以： 因为。 安

10、： 怎么。贞观八年，太宗谓侍臣曰：“朕每闲居静坐，贞观八年，唐太宗对侍从的大臣们说：“我每当无事静坐，则自内省，恒恐上不称天心，下为百 就自我反省，常常害怕对上不能使上天称心如意，对下被百姓所怨。但思正人匡谏，欲令耳目 姓怨恨。只想得到正直忠诚的人匡救劝谏，好让我的视听能和外通，下无怨滞。又比见人来奏事者，多有 外边相通，使下面没有积怨。此外近来见到来奏事的人，大多怖慑，言语致失次第。显得心怀恐惧，连讲话也变得语无伦次。但： 只是。 下： 使下面。 正人： 正直的人。 比：近来。 怨滞： 怨结 于心而阻滞不通。寻常奏事，情犹如此，况欲谏诤， 平时奏事，情况尚且如此，何况要折面谏诤，必当畏犯逆鳞

11、。必然害怕触犯君主威严。犯逆鳞： 喻指 触犯君主威严。所以每有谏所以每当有人谏者，纵不合朕心，朕亦不以为忤。若即嗔责， 诤时，纵然不合我的心意，我也不见怪。假如立刻发怒斥责，深恐人怀战惧，岂肯更言！”恐怕人人心怀恐惧，怎敢再说话！”忤 w：冒犯， 触犯。 更： 再。贞观十六年，太宗谓房玄龄等曰：“自 贞观十六年，唐太宗对房玄龄等人说：“能正确对待自知者明，信为难矣。如属文之士， 己的人是明智的，但要做到实在困难。这像会写文章的人，伎巧之徒，皆自谓己长，他人不及。若名 有技巧的工匠，都自夸有本领，别人比不上。如果遇上著名工文匠，商略诋诃，芜词拙迹，于是工匠、文士来评量指责，杂乱无章的文辞和拙劣的

12、技艺就会乃见。显现出来。商略诋诃d h ：商讨品评，呵斥指责。信： 确实。 伎： 各种技艺。 见 xi n ：显现。由是言之，人君须得匡谏之臣，举其愆过。一日 这样说来，君主须有匡救谏诤的臣子，来指出他的过错。每天有万机，一人听断，虽复忧劳， 成千上万的事情，若单靠一个人来了解判断，即使再辛苦劳累，安能尽善？ 怎能把每件事都处理得尽善尽美呢？愆 qi n ： 过失。常 我常念魏徵随事谏正，多中朕失，如想念魏徵遇到问题时随事谏诤匡正，多次切中我的过失，这好像明镜鉴形，美恶必见。”因举觞赐用明镜来照形体，美丑都会显现出来。”因而举起杯子给玄龄等数人勖之。 房玄龄等几位敬酒，勉励他们也应这样做。勖

13、x： 勉励。贞观十七年，太宗问谏议大夫褚遂良曰：“昔舜 贞观十七年，唐太宗问谏议大夫褚遂良说：“从前虞舜造漆器，禹雕其俎，当时谏者十有余人。 制作漆器，夏禹雕饰祭器，当时劝谏的有十多人。俎 z： 案板。食器之间，何须苦谏？”遂良对曰：“雕 饮食器皿一类的小事，何必苦谏？”褚遂良回答说：“精雕琢害农事，纂组伤女工。细琢会妨害农耕，纺织五颜六色的彩带会妨碍妇女的正常事务。首创奢淫，危亡之渐。 首创奢侈淫逸，就是危亡的开端。渐： 开端，开始。纂 zu n ：原 指赤色丝带。组： 丝带。 害：妨 害。漆器不已，必金为之；金器不已，必有了漆器不满足，必然要用黄金来做；金器还不满足，必然玉为之。所以诤臣必

14、谏其渐， 要用玉石来做。所以谏诤之臣必须在事情的开端就进谏，及其满盈，无所复谏。”等到已做完再劝谏也不起作用了。”及： 等 到。太宗曰：太宗说：“卿言是矣。朕所为事，若有不当，或在其渐， “你讲得很对。我所做的事情，如有不当，不论是在刚开始，或已将终，皆宜进谏。比见前史， 或者是将做完，都应当及时进谏。近来我翻阅前朝史书或有人臣谏事，遂答云业已为之，或道业 的记载，有时有臣下进谏，君主就回答说已经做了 ，或者说 已已许之，竟不为停改。此则危亡之祸，经同意做了 ，终究不肯停止改正。这样下去危亡的灾祸，可反手而待也。”在一反手之间就会到来。”是： 正确。 业已： 已经。 竟： 终究。 反手： 形容

15、时间短。而：表修饰。对应学生用书P49 诵读第一段，完成以下各题。 突破词句 1解释下列加点的词语。(1)皆失其举措(举止 ) (2)必假颜色，冀 闻谏诤(脸色 ) (希望 ) (3)主欲知过，必藉 忠臣(过失 ) (借助 ) (4)臣亦不能独全其家 (保全 ) (5)事有不利于人，必须极言规谏 (竭力陈说 ) 2翻译下列句子，并探究句式特点。(1)人欲自照，必须明镜。译文： 一个人要想看到自己的面容，必须要有一面明镜。句式： 宾语前置句，正常语序是“人欲照自 ”。(2)虞世基等，寻亦诛死。译文： 虞世基等人，不久也被诛杀。句式： 被动句，无被动标志，语句本身有被动之意。 要义探究 3唐太宗是

16、在什么背景下求谏的？明确 唐太宗发现自己上朝时过于严肃，文武百官都害怕他，举止失常。官员们个个为求自保，不敢直陈意见。于是，太宗就改变做法，放下皇帝的架子，摆出一副虚心请教的神态，希望听到属下的谏诤之词。4唐太宗对于纳谏有着怎样的认识？明确 唐太宗参加了推翻隋朝统治的斗争，从自己的经历出发，他深深地懂得要想保住刚刚建立的大唐江山，必须广开言路，虚心纳谏，实行开明的政策，为此，他以隋炀帝拒谏饰非为鉴，虚怀若谷，从谏如流，避免和纠正了许多错误，同时他任贤使能，实行了开明政策，采取利国利民措施，从而出现了安定祥和的社会环境。诵读第二段，完成以下各题。 突破词句 5解释下列加点的词语。(1)正主任邪臣

17、，不能致理(顺，指天下太平) (2)惟君臣相遇(对待 ) (3)幸诸公数相匡 救 (shu 屡次，多次 )(救，帮助 ) (4)冀凭直言鲠议(希望 )(耿直 ) (5)后从谏则圣 (君主 ) (6)实愿罄其狂瞽 (竭尽 )(愚妄无知，自谦之词) 6翻译下列句子，并探究句式特点。(1)言而不用，则相继以死。译文： 大臣说的话如果不被接受，就一个接一个地以死相谏。句式： 省略句， “相继以死 ” 后省略中心词 “ 谏诤 ”。(2)冀凭直言鲠议，致天下太平。译文： 希望凭借你们直言鲠议，以实现天下太平。句式： 省略句，省略代词“其 ”，在 “凭”之后加上 “其”，即 “你们 ”。 要义探究 7请赏析

18、“正主任邪臣，不能致理；正臣事邪主，亦不能致理。惟君臣相遇，有同鱼水，则海内可安”一句。明确 正直的君主任用了奸臣，就不可能治理好国家；正直的臣子侍奉昏庸的君主，也不可能治理好国家。正直的君主和正直的大臣相处共事，如鱼得水，那么天下就可以平安无事了。贤臣、良主共同治理国家，才是天下的大幸！唐太宗正是认识到了这一点才出现了贞观之治，历史上才有了赫赫声威的大唐王朝的空前盛世。因此，领导者只有和群众搞好关系，团结一致，才能把局面开创好。由此看来，干群之间的和谐共事在今天显得尤其重要。8王珪的对策运用了哪些表达技巧？明确 (1) 运用比兴。 “ 木从绳则正，后从谏则圣”一句运用比兴，道理浅显易懂，让人

19、容易接受。(2) 运用类比。 讲古代圣主与诤臣相处类比太宗与臣下互相信任，语气委婉， 说理中肯。(3) 扬彼抑己。对太宗恭敬严谨，称彼“圣虑 ”称己 “ 狂瞽 ”，语气谦恭有度，说理透彻。诵读第三、四段，完成以下各题。 突破词句 9解释下列加点的词语。(1)恒欲公等尽情极谏(常常 ) (2)岂得以人言不同己意，便即护短不纳？(因为 ) (3)又比见人来奏事者(近来 ) (4)必当畏犯逆鳞(喻指触犯君主威严) (5)朕亦不以为忤 (认为 )(触犯，冒犯 ) 10翻译下列句子，并探究句式特点。(1)是以天下丧乱，莫不由此。译文： 因此，天下遭受损失造成混乱，没有不是从这里开始的。句式： 宾语前置句

20、，正常语序为“以是天下丧乱”。(2)下为百姓所怨。译文： 对下被百姓怨恨。句式： 被动句， “为 所” 表被动 。(3)又比见人来奏事者，多有怖慑，言语致失次第。译文： 另外，近来看见前来奏事的人，大都心怀恐惧，致使语无伦次。句式： 定语后置句，“来奏事 ”应在 “人”前，为 “人”的定语。 要义探究 11第四段中，唐太宗是怎样表达自己的求谏的渴望的？明确 他说 “朕每闲居静坐，则自内省”，是说他即使在“闲居静坐 ”的时候，也在反省自己的行为，唯恐出了差错，“上不称天心，下为百姓所怨”。因此时刻想着要得到正直的人来匡扶规谏，使自己能够知道外界对于政事的看法，在百姓心有怨滞之前就弥补自己的过失。

21、12第四段中，为了得到“正人匡谏”，唐太宗采取了哪些措施？明确 唐太宗认为应该对臣僚多一些宽容，只要有进谏的，纵然“ 不合朕心 ”，也不应该认为是忤逆犯上。如果马上就大声斥责，就怕臣僚心里战战兢兢，钳口不言了，这样反而堵塞了言路。从前面“每见人奏事，必假颜色”，到 “ 每有谏者，纵不合朕心，朕亦不以为忤 ”，为了求谏，唐太宗可以说是煞费苦心。诵读第五、六段，完成以下各题。 突破词句 13解释下列加点的词语。(1)如属文之士，伎巧之徒(写作 )(一类人 ) (2)商略诋诃，芜词 拙迹(呵斥指责 )(杂乱无章、没有条理的言辞) (3)举其愆过 (过失 ) (4)因举觞赐玄龄等数人勖 之 (酒杯 )

22、(勉励 ) (5)昔舜造漆器，禹雕其俎(案板 ) (6)所以诤臣必谏其渐(开端，开始 ) (7)比见前史，或有人臣谏事(近来 )(有时 ) (8)可反手而待也 (形容时间短 ) 14翻译下列句子，并探究句式特点。(1)自知者明，信为难矣。译文： 能正确对待自己的人就是明智，但要做到实在困难。句式： 宾语前置句，正常语序应为“知自者明 ”。(2)一日万机，一人听断，虽复忧劳，安能尽善？译文： 每天要处理成千上万的事情，若单靠一个人来了解判断，即使再辛苦劳累，怎能把每件事都处理得尽善尽美呢？句式： 省略句， “一日 ”之后省略中心词“理 ”。 要义探究 15在第五段中，唐太宗是如何阐发“人君须得匡

23、谏之臣，举其愆过”这一观点的？明确 开头唐太宗引用论证，借用 “ 知人者智， 自知者明 ”一句来引出 “求谏 ”之需要。然后又运用举例论证，以“属文之士、 伎巧之徒 ”和 “名工文匠 ”为例， 得出 “求谏 ”的观点。最后又从反面论证观点，“一人听断 ”“ 安能尽善？ ”说明 “求谏 ”是“天下太平” 的前提。唐太宗的论证观点，思路清晰而严谨，语言婉转而中肯。16第六段记录的是一次君臣的对论，唐太宗有何不满？提出了什么样的更高要求？明确 对褚遂良的回答，唐太宗表示了肯定，但对古代的谏者的“ 及其满盈，无所复谏” 的行为有所不满，又对自己的大臣们提出了更高的要求：“朕所为事，若有不当，或在其渐，

24、或已将终，皆宜进谏。”就是说不管刚有苗头，还是快要终结了，都应该进谏，即使不能防微杜渐，也要做到亡羊补牢。而皇帝本人，面对这种情况，也决不能以“业已为之 ”“ 业已许之 ”为借口搪塞大臣，而应该立即“停改 ” ，否则 “危亡之祸，可反手而待也 ”。这种认识是建立在唐太宗对历朝覆亡教训的深刻把握上的，体现了他的谨慎细致。17 求谏中所反映的谏官制度在当今有何积极意义？明确 任贤纳谏， 是唐太宗实行的各项制度政策中最重要的一条。也正是这种虚己纳谏与任贤使能的做法，才减少了君主一人专权可能产生的弊政，从政治上促进了“贞观之治” 的出现。因此大臣的忠直敢言与君主的开怀纳谏一向被看作是古代政体运作的理想

25、状态。在改革开放的今天，我们在坚持共产党的领导的同时，更要发挥各民主党派参政议政的作用，倾听他们的建议与要求，共同搞好社会主义现代化建设，从而开创繁荣昌盛的新局面。对应学生用书P109 一、基础巩固1对下列句子中加点词的解释有误的一项是() A必须极言规谏极言：竭力陈说B纵不合朕心，朕亦不以为忤忤：冒犯，触犯C如属文之士属文：写文章D危亡之渐渐：浸，浸染解析： 渐：开始。答案： D 2下列句子中，加点词语的意义与现代汉语不同的一项是 () A人欲自照，必须明镜B雕琢害农事C寻常奏事，情犹如此D皆失其举措解析： D 项，举措：古义，举止；今义，措施。答案： D 3下列语句中加点的虚词，意义和用法

26、不相同的一项是() A太宗知其若此臣亦不能独全其家B人君须得匡谏之臣危亡之渐C木从绳则正怒则滥杀无罪D言而不用，则相继以死朕亦不以为忤解析：A 项，“其”都是代词， 指大臣们。 B 项，“之” 都是结构助词， 的。C 项，“则 ”都是连词。就。D 项， “以”，相当于 “而”，表修饰； 介词，把。答案： D 4下列句中句式类型不同于其他三项的是() A百僚进见者，皆失其举措B下为百姓所怨C又比见人来奏事者，多有怖慑D求人可使报秦者，未得解析： B 项，为被动句，“为 所”表被动。其他三项均为定语后置句，分别是：A项，进见的百僚；C 项，来奏事之人；D 项，可使报秦之人。答案： B 5默写名句名

27、篇。(1)人欲自照，必须明镜；_，_。(2)惟君臣相遇，_，则海内可安。(3)木从绳则正，_。(4)首创奢淫， _。答案： (1)主欲知过必藉忠臣(2)有同鱼水(3)后从谏则圣(4)危亡之渐6将下面的语句翻译成现代汉语。(1)陛下开圣虑，纳刍荛，愚臣处不讳之朝，实愿罄其狂瞽。译文： _ _ _ (2)若即嗔责，深恐人怀战惧，岂肯更言！译文： _ _ (3)此则危亡之祸，可反手而待也。译文： _ _ 答案： (1)陛下开启圣明的思虑，采纳我等鄙陋之人的意见，愚臣处在这个不避忌讳的朝代，实在愿尽自己愚劣的能力。(2)假若当即对他呵斥责怪，我深怕奏事人心怀恐惧，怎敢再说话呢！(3)这样做的话，那国家

28、危亡的灾祸，可以像翻转手掌那样很快就会到来啊。二、阅读提升(一)课内阅读阅读文本选段，完成79 题。贞观八年，太宗谓侍臣曰：“ 朕每闲居静坐，则自内省，恒恐上不称天心，下为百姓所怨。但思正人匡谏，欲令耳目外通，下无怨滞。又比见人来奏事者，多有怖慑，言语致失次第。寻常奏事，情犹如此，况欲谏诤，必当畏犯逆鳞。所以每有谏者，纵不合朕心，朕亦不以为忤。若即嗔责，深恐人怀战惧，岂肯更言！”贞观十六年，太宗谓房玄龄等曰：“自知者明，信为难矣。如属文之士，伎巧之徒，皆自谓己长，他人不及。若名工文匠，商略诋诃，芜词拙迹，于是乃见。由是言之，人君须得匡谏之臣，举其愆过。一日万机，一人听断，虽复忧劳，安能尽善？常

29、念魏徵随事谏正，多中朕失，如明镜鉴形，美恶必见。”因举觞赐玄龄等数人勖之。贞观十七年，太宗问谏议大夫禇遂良曰： “昔舜造漆器，禹雕其俎，当时谏者十有余人。食器之间，何须苦谏？”遂良对曰： “雕琢害农事，纂组伤女工。首创奢淫，危亡之渐。漆器不已，必金为之；金器不已，必玉为之。所以诤臣必谏其渐，及其满盈，无所复谏。 ”太宗曰： “ 卿言是矣。朕所为事，若有不当，或在其渐，或已将终，皆宜进谏。比见前史，或有人臣谏事，遂答云业已为之 ，或道 业已许之 ，竟不为停改。此则危亡之祸，可反手而待也。”7下列六句话编为四组，全部是太宗极力“求谏”原因的一项是() 恒恐上不称天心，下为百姓所怨。纵不合朕心，朕亦

30、不以为忤。自知者明，信为难矣。人君须得匡谏之臣，举其愆过。一日万机，一人听断，虽复忧劳，安能尽善？诤臣必谏其渐，及其满盈，无所复谏。ABCD解析： 是说太宗的做法。 是说进谏的时间。排除这两项即可得出答案。答案： A 8下列有关原文内容理解不正确的一项是() A唐太宗从前来奏事的大臣们有时神情惊慌、语无伦次的情况推测，臣子们“奏事”尚且惶恐，“进谏”更应畏惧。B太宗以写文章的人和从事技艺的工匠如果让名家来品评，就能发现杂乱无章的文辞与低劣的技艺来类比，说明人君也须纳谏。C魏徵在发现太宗的错误后，能选择恰当的时机给予规谏，太宗曾在朝臣面前赐酒给如魏徵一样敢谏的房玄龄等以示勉励。D太宗曾问褚遂良有

31、关舜、禹的谏臣对装饰食物器具之事也苦苦规谏的原因，褚遂良说这是禁止奢侈，防微杜渐。解析： C 项，魏徵 “能选择恰当的时机给予规谏”理解错误，原文是“随事谏正 ” ，即不分时机。答案： C 9唐太宗在论述“纳谏”时采用了什么样的论证方法？答： _ _ _ _ _ 参考答案： (1)比喻论证。 “常念魏徵随事谏正，多中朕失， 如明镜鉴形， 美恶必见。 ”以“明镜鉴形”来形象阐述魏徵随事谏正的意义。(2)对比论证。“如属文之士，伎巧之徒，皆自谓己长，他人不及。若名工文匠，商略诋诃，芜词拙迹，于是乃见。”以“自谓己长”和他人“商略诋诃”相对比，论述自知者之难。(二)课外阅读阅读下面的文言文，完成10

32、13 题。贞观元年，太宗谓侍臣曰：“自古帝王凡有兴造，必须贵顺物情。昔大禹凿九山，通九江，用人力极广，而无怨讟(d )者，物情所欲，而众所共有故也。秦始皇营建宫室，而人多谤议者，为徇其私欲，不与众共故也。古人云：不作无益害有益。 不见可欲，使民心不乱。 固知见可欲，其心必乱矣。至如雕镂器物，珠玉服玩，若恣其骄奢，则危亡之期可立待也。 自王公以下， 第宅、车服、婚嫁、 丧葬， 准品秩， 不合服用者宜一切禁断。”由是二十年间，风俗简朴，衣无锦绣，财帛富饶，无饥寒之弊。贞观二年，公卿奏曰：“依礼 ，季夏之月，可以居台榭，今夏暑未退，秋霖方始，宫中卑湿，请营一阁以居之。” 太宗曰： “朕有气疾，岂宜下

33、湿？若遂来请，糜费良多。昔汉文帝将起露台，而惜十家之产。 朕德不逮于汉帝，而所费过之， 岂为人父母之道也？”固请至于再三，竟不许。贞观四年，太宗谓侍臣曰：“崇饰宫宇，游赏池台，帝王之所欲，百姓之所不欲。帝王所欲者放逸，百姓所不欲者劳弊。孔子云：有一言可以终身行之者，其恕乎！己所不欲，勿施于人。 劳弊之事，诚不可施于百姓。朕尊为帝王，富有四海，每事由己，诚能自节，若百姓不欲，必能顺其情也。” 魏徵曰： “陛下本怜百姓，每节己以顺人。臣闻 以欲从人者昌，以人乐己者亡。隋炀帝志在无厌，惟好奢侈，所司每有供奉营造，小不称意，则有峻罚严刑。上之所好下必有甚竞为无限遂至灭亡此非书籍所传亦陛下目所亲见。为其

34、无道，故天命陛下代之。陛下若以为足，今日不啻足矣；若以为不足，更万倍过此亦不足。 ”太宗曰： “公所奏对甚善！非公，朕安得闻此言？”(节选自吴兢贞观政要 论俭约，略有删节 ) 10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是() A上之所好 / 下必有甚 / 竞为无限 / 遂至灭亡 /此非书籍所传/亦陛下目所亲见B上之所好下/ 必有甚 / 竞为无限遂 / 至灭亡 / 此非书籍所传/亦陛下目所亲见C上之所好 / 下必有甚 / 竞为无限遂 /至灭亡 /此非书籍 /所传亦陛下目所亲见D上之所好下/必有甚 / 竞为无限 / 遂至灭亡 /此非书籍 /所传亦陛下目所亲见解析： “遂”“ 亦”前应断开。答案

35、：A 11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是() A贞观，唐朝君主唐太宗李世民的年号，共23 年。B 礼是战国到秦汉年间儒家学者解释说明经书仪礼的文章选集，是一部儒家思想的资料汇编。C台榭，古代将地面上的夯土高墩称为台，台上的木构房屋称为榭。它是宫室、宗庙中常用的建筑形式。D陛下，原指站在台阶下的侍者，后来成为帝王的敬称。陛，指帝王宫殿。解析： 陛，指帝王宫殿的台阶。答案 ：D 12下列对原文内容的分析和评价，不正确的一项是() A本文所论俭约不同于一般意义上的勤俭节约，而是针对王公贵族挥霍无度“则危亡之期可立待”展开讨论的，具有非常强的现实性。B贞观以来“二十年间，风俗简朴，

36、衣无锦绣，财帛富饶，无饥寒之弊”，是王室和大臣们认真贯彻唐太宗俭约治国主张的必然结果。C唐太宗不仅以古为鉴，对俭约治国有清醒的认识，而且身体力行，宁愿忍受疾病困扰也绝不造屋避湿，体现了一代明君的高尚风范。D魏徵认为，隋炀帝亡国固然与喜欢奢侈有关，但更重要的是因为他滥施刑罚，从另一方面对唐太宗提出劝谏，得到了唐太宗的赞许。解析： 魏徵认为，隋炀帝喜欢奢侈，他为了奢侈而滥施刑罚，导致亡国。并非“从另一方面对唐太宗提出劝谏”。答案 ：D 13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)朕德不逮于汉帝，而所费过之，岂为人父母之道也？译文： _ _ _ (2)诚能自节，若百姓不欲，必能顺其情也。译文： _

37、_ 答案： (1)我的德行比不上汉文帝，而兴建所花费的要超过他，难道是作为百姓父母的君主所该做的吗？(关键字：“逮”“过”“为人父母”) (2)我确实能自我节制，如果百姓不想那么做，就一定顺应民情。(关键字：“诚”“自节” ) 三、语言表达14在下文标号的横线处续写句子。要求：(1)续写的句子要符合文意，与下文衔接自然，文意贯通；(2)处的句子要与它前面画横线的句式相同；(3)句要从正反两方面对整段文字作总结。历史是一面镜子。假如当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至于落得个身败名裂、葬身火海的下场呢？_ _ 然而，反过来说，如果当初齐威王不采纳邹忌的讽谏，又怎么能取得“战胜于朝廷 ”的结果呢？

38、_ _ 综上所述，不难看出：_ _ 解析： 此题从内容上看要与“纳谏 ”有关，句式上 要求是假设句，而且是反例正设， 是正例反设，又是一个对比句，可谓综合性很强。参考答案： 假如当初袁绍能礼贤下士，虚心听取谋士的劝告，何至于痛失乌巢、兵败官渡呢？如果当初唐太宗不听取魏徴的逆耳忠言，又怎么能出现“贞观之治”的太平盛世呢？善纳人言者，昌(纳谏者，昌 )；拒纳人言者，亡(止谤者，亡 )。15.每年的 6 月 25 日是我国的“全国土地日”，是为了珍惜和合理利用土地，保护耕地，而由中国国务院制定的保护日。右图是“全国土地日”的标志，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意。要求：语意简明，句子通顺，

39、不超过100 个字。答： _ _ _ _ 参考答案： 标志由地球经纬线、耕地、谷穗构成。有经纬线的地球是我们赖以生存的家园；下方是整齐的耕地，是我们粮食的保证；两旁的谷穗是人类生存的必需品。整个构图强化了保护耕地、确保粮食生产的意识。贞观政要 一部独具魅力的时政体经典贞观政要所总结的以民为本、以德治国等治国理念，诚心纳谏、倾心仁政等领导和决策艺术，任人唯贤、德才兼备等人才选拔艺术，天下为家、戒奢戒贪、善始善终等修养艺术等，颇值得现代人借鉴。书中有许多名言佳句早已成为世人传诵的经典。如唐太宗的“ 为政之要，惟在得人，用非其才，必难致治。今所任用，必须以德行、学识为本”“ 舟所以比人君，水所以比黎

40、庶，水能载舟，亦能覆舟”等，这些良言警句对今人在认识问题、用人治事方面都有重要的实践意义。吴兢在书中对太宗朝的大政方针进行了归纳和概述，其中做得成功的有偃武修文、崇尚儒学、加强礼治、执法宽松、休养生息、稳定民心等。唐太宗非常重视农业生产。他说：“凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。夫不失时者，在人君简静乃可致耳，若兵戈屡动，土木不息，而欲不夺农时，其可得乎？”在兵戈扰攘之后，他把自己的简静无为，推广为对天下民众实行轻徭薄赋、休养生息的政策，很快收到了良好的效果。贞观后期天下丰足，可以上比汉初的文景盛况。在人才使用方面， 贞观政要着重探讨唐太宗与群臣共同构建“和谐社会

41、 ”的核心要素，其中包括领导之术、人才之育、决策之方和修养之要等，吴兢认为，唐太宗成功的因素很多，除了他本人的雄才大略和睿智开明以外，能够成就其“贞观之治 ”的一个重要因素在于其善于用人。在位23 年，唐太宗手下拥有一大批贤能之臣，如长孙无忌、王珪、魏徵、房玄龄、杜如晦等。苏轼说过： “ 得人之道在于知人。”唐太宗不但能归纳这帮大臣的意见，实施轻徭薄赋、劝课农桑、廉洁奉公、任贤纳谏、奖优罚劣和平衡驾驭官吏等治国兴邦的策略，在用人的见识上他也是有其过人之处。他说：“前代明王使人如器，皆取士于当时，不借才于异代，岂得有梦傅说、逢吕尚，然后为政乎？且何代无贤，但患遗而不知耳。”因为有了唐太宗才造就了

42、“ 杖策于军门求见”的流徒房玄龄；才有了房玄龄举荐的杜如晦；才有了原李建成的太子洗马魏徵为其所用，并成就其“每以谏诤为心，耻君不及尧、舜” 的诤名。在生活作风上，唐太宗提倡“俭以息人 ” ；在政治上，能任览纳谏，励精图治。他针对隋朝的弊政，进行了一系列的整顿和改革，注意选拔统治人才，发展科举，精选近民的地方行政长官，要求廉洁奉公，关心民间疾苦。在经济上，大力推行均田制，劝课农桑，轻徭薄赋，促进了农业生产的发展。在军事方面，推行“寓兵于农 ”的府兵制。加强中央的武力，击败了突厥的骚扰，巩固了边防。在文化方面，对各民族和外国的艺术和宗教，兼收并蓄，提倡儒学，奖掖文士，亲自参加修史工作，特别重视对前代历史经验的总结。在民族问题方面，采取了“爱之如一 ”的民族政策，促进了各民族间的融合和经济文化交流。唐太宗的自律也是令人称道的。魏徵曾向唐太宗上疏，提出慎于“十思 ”，唐太宗读后，亲自写诏答曰：“被览忘倦，每达宵分。非公体国情深，启沃义重，岂能示以良图，匡其不及。 ”魏徵一生向