2022年非智力因素对成功的影响.docx

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1、2022年非智力因素对成功的影响 古今中外，曾出现很多令心理学家感到非常困惑的问题。比如，一个特别聪慧、智力水平很高的人，为什么学习得不那么好而一个不大聪慧、智力水平一般的人反而学习的很好为什么一个学习成果总是名列前茅的学生，到头来在事业上没有取得多大成就，而一个学习成果一般甚至很差的学生，后来在工作中却取得了惊人的胜利诸如此类如何获得胜利的问题，从心理学角度应当如何说明呢这引起了不少心理学家的留意。他们虽然也提出过种种答案，但始终未能获得令人满足的结果。我们可以毫不夸大地说，自从非智力因素概念及其理论提出之，这个胜利问题才得到了较为合理的说明。 一个人为什么会胜利呢有人提出情商及其作用试图作

2、出说明。他们为此还创建了这么一个所谓的胜利公式，并赫然写在宣扬情商一类著作的封面上。 大家知道，智商由智力测验所测得，并用它来表示人们智力水平的凹凸。而EQ呢即情感商数，简称情商。一个小学三年级的学生都懂得，商数是由除法得到的。但缺憾的是，由EQ所表示的情感的商数，不是由除法求得，而用的是加法。据提出者与宣扬者说。 有些人一辈子缩在一个角落里，连窗外都不情愿看，更别说踏出门。 非智力因素具有的两个功能 非智力因素具有动力功能。 爱好是儿童成才的动力，教化学家乌申斯基说：没有爱好的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。爱好是一个人走向事业胜利的起先，有人总结世界上数一百零一名诺贝尔奖获得者的胜

3、利因素，其中之一就是他们对所探讨的科学事业内有深厚的爱好。无论是谁，长久地从事一项无爱好的活动，不仅难以胜利，而且有损身心健康。发展主动的爱好，对提高孩子的学习效率非常重要。 非智力因素也具有定向和维持功能。 一个人的志向确定他的成就，一位优秀学生往往有自己切实可行的志向，并能规划出自己每天的应完成事项，从已经完成的志向或者任务中体验成就感，再从未完成的志向中获得接着努力的信念。 假如把胜利比作大厦，那么坚韧的意志、坚韧不拔的毅力，就是人成才胜利的柱石。 原子说的创建者道尔顿说：假如我有什么成果的话，那不是我有才能的结果，而是勤奋和毅力的结果。 非智力因素的培育 非智力因素培育的意义 无论从我

4、国对非智力因素的重视、西方对非智力因素的探讨，还是从非智力因素、智力、学问三者间的关系看，都必需培育非智力因素。 非智力因素、智力和学问是学习的三要素。三者是学习的目的，也是学习的手段。智力与学问比较，智力更重要(授人以渔)。学习中非智力因素和智力因素比较，非智力因素更重要。 非智力因素品质的培育 从整体看，要培育非智力因素的五大品质：自觉性、主动性、主动性、独立性与创建性。自觉性是意识的基本品质之一;主动性是以动机为心理机制的;主动性以爱好、情感和意志为心理机制;独立性是性格的一项基本品质;创建性既是智力因素的品质，也是非智力因素的品质，只有当两者综合在一起，才会有正在的创建性。 动机的培育

5、 儿童动机的发展特点主要有：动机的内容形式日趋困难，内在性日益提高，长远性逐步增加。 培育动机的主要方法是：目标与反馈、表扬与指责、竞赛与合作、期望与评价。 爱好的培育 儿童爱好发展的主要特点有：爱好的范围不够广袤，泛化而无选择，不固定和不深刻，不够自觉。 培育爱好的方法主要有：发展情感，培育乐趣;培育志向，形成志趣;把干脆爱好和间接爱好结合起来;培育新奇心和求知欲。 情感的培育 儿童情感发展的特点主要有：情感的内容日益丰富困难，形式日益多种多样，稳定性日益巩固增加，深刻性日益加深提高。 培育情感的主要方法是：以知育情，以情育情，以意育情，以行育情，以境育情。 意志的培育 儿童意志发展的特点主

6、要有：逐步提高了意志的自觉性，增加了坚持性，加强了坚决性，熬炼了自制性。 培育意志的方法主要是：从小事做起，从平常做起，从今日做起，自我要求，自我激励、自我监督。 性格的培育 儿童性格的发展特点主要有：性格的统一性逐步巩固，坚毅性日益加强，独立性渐渐提高。 培育性格的主要方法是：提升世界观，优化心理因素，投入集体生活，加强实践活动。 非智力因素的综合培育 培育非智力因素的唯一目的，就是要提高其自觉性、主动性、主动性、独立性和创建性。 培育非智力因素要留意两个结合：非智力因素与智力因素的结合;非智力因素与道德品质的结合。 培育非智力因素要做到三个留意：留意年龄特征、个体差异、性别差异。 培育非智力因素要做到四个重视：重视学习优秀者、中等者、差者和女性学习者的非智力因素的培育。 培育非智力因素的五种方法是：练习、熬炼、要求、榜样和强化。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页