冬天好课堂教案设计.docx

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1、冬天好课堂教案设计 冬天（朱自清）教学设计 阮笑嫣 教学目标分析 1.学问与实力 （1）有感情地朗读课文，感知文章内容，培育概括实力，体会作者的情感。 （2）品尝文章精彩的细微环节描写，精彩语句，感受自然真挚的语言的魅力。 2.过程与方法 （1）合作探究法：探究课文中三幅画面所包涵感情。 （2）诵读感悟法：通过老师范读和学生深情诵读的方式，让学生深化理解文章字里行间所蕴含的感情。 3.情感、看法、价值观 （1） 了解文章呈现的人间亲情、友情、爱情永恒这一主题。 （2）体会作者笔下冬天里的暖和。 4.教学重点：体会作者笔下冬天里的暖和，文章呈现的人间亲情、友情、爱情永恒这一主题。 5.教学难点：

2、品尝文章精彩的细微环节描写，精彩语句，感受自然真挚的语言的魅力。 教材内容分析： 冬天是朱自清先生的一篇回忆性散文，作为课外阅读材料教，时间限定在一课时内，集中训练学生通读全文、概括提炼、略作赏析、把握主题思想的实力。 朱自清先生不愧为写情的高手，一篇背影不知令天下多少父子柔肠百结，令多少读者掩卷深思。这篇冬天，作者撷取生活中的三个片断，不仅写了他惯常写的父爱，而且将之扩展到友爱、情爱。既揭示了亲情的美妙，又昭示着友情的绵长。全文就像一部无声电影，质朴、自然，一个个特写镜头，都流露出深厚的思想感情亲情、友情和爱情。 奇妙地运用对比衬托的手法是本文的特色，文章中冬天的寒冷与内心的暖和形成显明的对

3、比，营造出“冬天里的春天”的气氛。比如第 1 二幅画面，月夜泛舟西湖。文章的语言质朴饱蘸着情意，比如写父亲夹豆腐的情景。他“微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里”。一“仰”一“觑”一“伸”一“夹”一“放”，诠释了无言的父爱，饱含着作者的感谢之情。 学习这篇散文，既可以提高学生自主阅读、自主概括的实力，又是一次难忘的情感的体验。因此，本文的教学重点为在朗读中品尝精彩的细微环节描写，体会作者笔下冬天里的暖和，文章呈现的人间亲情、友情、爱情永恒这一主题。 教学工具： 多媒体协助。 教学过程设计： 一、导入新课 提起冬天，大家自然会想起北国茫茫雪野的世界，

4、灰蒙蒙的天空罩着冷飕飕的寒气，透着冰冷，然而朱自清笔下的冬天，带来的却是一股暖流，一种人间暖和的热流充盈其间。今日我们将一起走进朱自清的冬天，体会他那“冬天”里的暖和。 二、字词积累 觑q 氤氲yn yn 砑y 三、一读课文，把握文章主要内容 【问题】自由诵读课文思索：作者以“冬天”为线索，写了哪几个生活场景？ 童年和父亲、兄弟围着小洋锅吃白水豆腐 跟挚友冬夜泛舟西湖 与妻儿在台州过冬 四、二读课文，感悟作者情感 【问题】结合文章内容说说作者描绘的这三幅冬天的场景有什么共同特点？三个场景表达了作者怎样的情感？ 【预设】共同的特点：都有冬日的暖和 1孩子天真的表情、父亲对子女的关爱、一家人围聚的

5、其乐融融的情景， 冬日的暖和存于长辈对子女的关爱 2安静的湖面、摇曳的灯光、匀称的桨声，被挚友唤醒的“我”睁着惺忪的睡眼望着挚友微笑的脸庞，挚友对视体现出坦诚与关切。 冬日的暖和存于挚友的关切 3.一副冷寂的画面，叠印一个大窗并挨着母子三人的笑脸，一份相濡以沫的亲情。 冬日的暖和还存于亲人间的眷恋 三个场景表达的情感：第一个抒发了对亲情的赞美和留恋，其次个抒写对友情的怀念，第三个表达对爱情亲情的留念。 小结：长辈的关爱，挚友的关切，亲人的眷恋将冬的气息溶化了，置身于这暖和的画面中，冬之寒冷已荡然无存，取代它的是融融春意。而这一切将永存于作者的心中，撑起他心中恒久的春天。 五、三读课文，品析细微

6、环节，品尝语言 【问题】结合详细语句谈谈哪一个场景最令你感动，产生共鸣。 【预设】第一个场景“父亲得经常站起来，微微的仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，加起豆腐，一一地放在我们的酱油碗里。” 谁的父母没有给自己的孩子夹过菜，可是有谁像作者视察的那么细致。在这个细微环节里，一“仰”一“觑”一“伸”一“夹”一“放”，父亲显得那么笨拙又那么可敬，诠释了无言的父爱，让人从中感受到浓浓的父爱，包含作者的感谢之情。 其次个场景“我们都不不大说话，只有匀称的桨声。我们慢慢地快睡着了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，望见他在微笑。” 君子之交淡如水，好挚友往往都不是如胶似漆的，-“喂”了一下抬起眼皮-这

7、场景仿佛就在眼前，我们仿佛就能听见p君在我们耳边“喂”了一声，多么真实，多么温馨。 第三个场景“有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三人；三张脸都带着天真微笑地向着我。” 这个特写镜头，让人想起大鸟归巢时小鸟张大嘴等着用餐的情形，这里 有甜蜜的爱情，有圣洁的亲情，任何一个中年男子读到这里，总不免会想起家人的牵挂和肩头的责任。 （品析过程中适时贯穿各种形式朗读，加深理解感悟。） 六、畅谈收获与感悟 【预设】1.写作特色：朴实干净的文字，暖人心灵的细微环节，奇妙的对比衬托。2.“无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心里总是暖和的。”无论我们在冬天-季节的冬天或是人生的

8、冬天，只要我们拥有那真挚的情意-亲情、友情、爱情，我们都会有志气面对冬天的孤独与寒冷。这是一篇文质兼美的散文，不论是文字表达，还是情感内容，都有我们应当学习的地方。 七、布置作业： 爱很平常，也很实在：或许只是一个眼神，或许只是一句吩咐，或许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶 仿照本文的写作手法，写出曾经暖和你心灵的生活细微环节。 （附）冬天（朱自清）原文 冬天 朱自清 说起冬天，突然想到豆腐。是一“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐外套。锅在“洋炉子”（煤油不打气炉）上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子

9、老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得经常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家温煦些。我们都喜爱这种白水豆腐；一上桌就眼巴盼望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。 又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子。S君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，现在想起来还像照在身上。原来前一晚是“月当头”；或许十一月的月

10、亮真有些特殊吧。那时九点多了，湖上好像只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新砑的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶而有一两星灯火。S君口占两句诗道：“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话，只有匀称的桨声。我慢慢地快睡着了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，望见他在微笑。船夫问要不要上净寺去；是阿弥陀佛生日，那边蛮喧闹的。到了寺里，殿上灯烛辉煌，满是佛婆念佛的声音，似乎醒了一场梦。这已是十多年前的事了，S君还经常通着信，P君听说转变了好几次，前年是在一个特税局里收特税了，以后便没有消息。 在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。

11、只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不大见人；晚上一片漆黑。间或人家窗户里透出一点灯光，还有走路的拿着的火把；但那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春初便走，却似乎老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上，书房临着大路；路上有人说话，可以清清晰楚地听见。但因为走路的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那孤独，只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个；三张脸都带

12、着天真微笑地向着我。好像台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自由。现在她死了快四年了，我却还老记着她那微笑的影子。 无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是暖和的。 （选自朱自清散文集你我 ） 冬天好课堂教案设计 济南的冬天教案设计 济南的冬天 教案设计 冬天的动物教案设计 济南的冬天教案设计（举荐） 优秀教案设计_济南的冬天 优秀教案设计济南的冬天 济南的冬天老师教案设计 12济南的冬天教案设计 梅花课堂教案设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页