公开课蝙蝠和雷达第二课时教学设计.docx

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1、公开课蝙蝠和雷达第二课时教学设计 蝙蝠和雷达其次课时教学设计 一、教材分析: 教材分析:蝙蝠和雷达是九年制义务教化五年制小学语文第八册的十一课。这是一篇讲解并描述科学常识的课文,主要讲科学家通过反复试验,揭示了蝙蝠能在夜间飞行的缘由,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间飞行的问题。这项探讨告知人们,自然界中生物的奇妙本事,经常引起人们的深厚爱好,对人类的创建独创有所启示。 二、教学目标: 1、朗读课文，学习课文38自然段，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。 2、搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理实力。 3、培育自己酷爱科学、乐于视察和探究的爱好。 三、教

2、学重难点: 1、感悟和体验三次科学试验的过程。 2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。 四、教学打算: PPT协助课件、三次试验表、仿生学小资料。 五、课时支配: 2课时。本节为其次课时 六、教学过程: 一、复习导入： 1、导入：蝙蝠是一种动物，雷达是一个探测装置，他们是两种完全不同的事物,课题却用“和”字连接。原委他们之间有什么联系呢？今节课我们接着来学习。齐读课题。 2、复习： 回顾上一节课的学习，谁能说说课文的主要内容是什么？ 课文主要讲解并描述了科学家通过试验探讨，解开了蝙蝠夜间飞行的隐私，并从中受到启发，给飞机装上雷达。 3、蝙蝠在夜间飞行有什么本事？谁能来说一说？ 出示蝙蝠夜间飞行

3、本事超群的句子，齐读。 4、那蝙蝠在夜间平安飞行的隐私究竟是什么呢？科学家又是怎么发觉它的隐私的？让我们一起来走进课文 4、 5、6自然段。 二、熟读课文，思索问题。 1、出示问题：科学家做了几次试验？每次试验的方式是怎样？试验结果是什么？得出了什么结论？ 2、我们先一起来分小组合作读4-6自然段，熟读课文，就能解决上面的问题了。 3、小组合作读课文。 4、你们找到答案了吗？指名学生反馈。 三、小组合作，解密科学家的试验 过渡：老师看到很多同学都举起小手，迫不及待要和大家共享他们的答案了。不焦急，老师打算了一个表格，要请你们小组探讨，合作完成这个表格。留意，要分工合作，一个人写，其他人就负责找

4、出关键词，用关键词来填写表格。 1、小组合填表作，师巡察。 2、小组汇报。 试验依次 试验方法 试验结果 试验结论 第一次 蒙眼睛 铃铛一个也没响 探路与眼睛无关 其次次 塞耳朵 铃铛响个不停 探路与耳朵有关 第三次 封嘴 铃铛响个不停 探路与嘴有关 3、师：:三次不同的试验结果结合在一起，证明白什么?。 （1）三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵协作 起来探路的。 （2）师提问：协作起来这几个字老师用红色标出来，我觉得它有点多余了，假如把它去掉行吗？为什么?（出示对比句子） 使句子表达更精确 4、质疑过渡：那么，蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作起来探路的呢？ 四、学习第七自

5、然段 1、蝙蝠的嘴巴和耳朵是怎么协作起来探路的呢？请同学们自由朗读第七自然段，用“”划出相关的句子。 （1）指名汇报、补充。 （2）找出关键词、排序。 （3）学生画蝙蝠探路示意图。 （4）老师发觉有的同学是这样画的，你们看看这样画好不好？ (5)看示意图说过程。 2、原来蝙蝠夜间飞行的隐私就是用嘴和耳朵协作，通过发出和接收超声波来飞行的。为了解开这个隐私，科学家简单吗？文段的哪一句让你体会到这一点的？ 科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私。 （1） 齐读。 （2） 对比读，“反复、最终”可以去掉吗？从“反复、最终” 你体会到了什么？（试验次数多、时间长，过程艰辛） (3)指名说

6、感受、带感受度科学家们在试验过程中，会遇到什么困难？（试验失败、熬夜） （4）你觉得要怎么读好这一句话？“反复、最终”要读出重音。男生读、女生读、全班齐读。 （5）你能用最终造个句子吗？（通过努力，他最终考到了一百分） 3、指导朗读。 同学们，老师了解到，蝙蝠不但能捕获反射回来的信号，而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号精确地区分开来，能够辨别出是食物还是障碍物，多么奇妙呀！让我们一起用佩服的语气齐读第七自然段。 五、自学第八自然段 1、过渡：同学们，科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达，雷达是怎样工作的呢？它和蝙蝠有什么联系呢？请同学们默读第8自然段，了解雷达的工

7、作方式，并画出关键词。 2、你能用刚才学习第七自然段画示意图的方法来学习第8自然段吗？试着来画一画雷达工作示意图。 1、指名汇报，依据自己画的示意图来说说雷达的工作原理。 2、全班看示意图，说工作原理。 3让我们一起来齐读第八自然段，明白雷达是怎样工作的。 4对比一下蝙蝠探路示意图和雷达工作示意图，你们有什么发觉呢？ 5假如我们用“雷达”来替换掉“蝙蝠”，那“天线”“无线电波”“荧光屏”又应当放在什么位置呢？ 6、看示意图，说句子。 雷达的天线就像是蝙蝠的（ 嘴 ）。 雷达发出的无线电波就像蝙蝠（嘴里发出的超声波 ） 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ 耳朵 ）。 六、学问拓展，激发爱好。 1、同学们

8、，科学家由蝙蝠身上得到启示独创雷达，让飞机能在夜间平安飞行，服务于人类。 这是属于近代的一门科学仿生学。 2、同学们，其实人类的很多独创创建，都是从动物身上得到启示的。 出示仿生学资料，师生协作读。 3、你们搜集到的资料还有哪些呢？ 用“人们从（ ）身上得到启示，独创了（ ）。”的句式来说。 4、学了这篇课文，你有什么新的想法？你想从哪些植物、动物身上找寻灵感，独创哪些新事物？（可小组探讨） 七、师小结，延长拓展 1、总结：同学们，动物、植物都是我们人类的好老师，只要我们对四周的事物多视察，勤思索，也肯定会有更多的独创和发觉，说不定你就是将来的科学家呢！ 八、作业： 1、阅读有关仿生学的书籍，

9、增长见识。 2、写写自己想从什么动物身上得到启示，想独创什么。 公开课蝙蝠和雷达其次课时教学设计 蝙蝠和雷达其次课时公开课教案 蝙蝠和雷达其次课时教学设计 蝙蝠和雷达配套(其次课时)说课稿 桥(其次课时)教学设计 公开课时 颐和园其次课时公开课教学设计 公开课掌声其次课时教学设计 白鹅 公开课 其次课时教学设计 颐和园其次课时公开课教学设计 颐和园其次课时公开课设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页