再别康桥教案教学设计（精选多篇）.docx

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3、学样式更追求形式美诗歌的内容特. 举荐第7篇：再别康桥教学设计 再 别 康 桥 教学目标： 1、品尝诗的意象美，领悟诗的意境，体会诗人真情。2、培育学生鉴赏诗歌的实力。 3、体悟作者情怀，引发共鸣，渐渐养成良好的审美情趣培育审美实力。教学. 举荐第8篇：再别康桥教学设计 再别康桥 教学设计课文导读：在康桥的时间是徐志摩短暂一生中最开心的时间，康桥是他灵魂的开启地和栖息地。他曾经这样写到：“我在康桥的日子可真是享福，深怕这辈子再也得不. 举荐第9篇：再别康桥教学设计 再别康桥教学设计 教学目标：1.基础学问目标：了解新文人诗内涵。 教学重点：新诗的鉴赏。 教学难点：诗的观赏方法。 教学方法：诵读

4、观赏。 教具运用：相关录像。 课堂教学设计：一、. 举荐第10篇：再别康桥教学设计 再别康桥教学设计导入： 古人云：黯然销魂者，惟别而已。最使人心神懊丧、失魂落魄的，莫过于别离啊（黯（读音n）。本意指深黑色。引申指阴暗阴沉，又指人的心神懊丧。销：去掉）我国古代. 第11篇：再别康桥教学设计 再别康桥教学设计 作者：朝阳县羊山试验中学 李树锐教学目标：1、了解徐志摩及本诗的写作背景；有感情地朗读诗歌，理解诗的主题。2、体会作者的思想感情；观赏诗歌的音乐美、绘画. 第12篇：再别康桥教学设计 再别康桥教学目标是：、引导学生感受康桥优美秀丽的风光，体会作者对康桥深深依恋之情。感受再别康桥的情感美、意

5、象美、韵律美。、指导学生鉴赏诗歌的方法，提高审美情趣. 第13篇：再别康桥教学设计 再别康桥教学设计一、教学目标：1、学问与技能：品尝诗歌的意象，领悟诗的意境，体会诗人的感情，提高现代诗歌的鉴赏力；2、过程与方法：通过诵读和探究，区分诗歌意象、理解诗歌的内涵. 第14篇：再别康桥教学设计 再别康桥教学设计南宁外国语学校 尹凤媛 【学习目标】1.初步学会从诗歌的意象、情感、形式等多角度鉴赏诗歌。2.熟读背诵，感受作者的离别之情感 。3.体会诗人的人文. 第15篇：再别康桥教学设计 再别康桥教学设计富锦一中 孙志远一、导入新课请同学们回顾一下我们都学哪些离别诗。学生自由探讨，例：白雪歌送武判官归京

6、唐岑参、送元二使安西唐王维、别董大. 第16篇：再别康桥教学设计 再别康桥教学设计舒城县百神庙镇中心学校：胡军教学目标: 学问与实力：了解徐志摩的生平、创作。过程与方法：从意象入手，鉴赏本诗意境之美，理解徐志摩作品的风格。情感、道德与. 第17篇：再别康桥 教学设计 再别康桥教学设计 教学目标： 学问与实力：1.理解意象的表达感情的作用，学会从诗歌的意象入手赏析诗歌。 2.感知再别康桥的诗意美:音乐美，建筑美，绘画美。 3.借助老师的指. 第18篇：再别康桥教学设计 教学设计哈尔滨市第五中学 姓名：郭强教学目标1、学问与实力： 感知再别康桥意境美 。 学会从诗歌的意象入手赏析诗歌。2、过程和方

7、法：解决重点方法：从诗歌的意象角度入手，鉴. 第19篇：再别康桥教学设计 再别康桥一、教材分析中等职业教化课程改革国家规划新教材，全国中等职业教化教材审定委员会审定语文（拓展模块），人民教化出版社出版。第三单元 诗歌散文观赏单元提示：. 第20篇：再别康桥教学设计 再别康桥教学设计姜堰区试验初中朱鸿章 一、课前播放康桥风光观赏（配乐最遥远的距离）二、同学们，今日我们一起走进的，是一篇在中国诗歌历史上有着特别影响力的篇章，它就. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页