初中历史教案：七年级《西汉的强盛和衰亡》.docx

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1、初中历史教案：七年级西汉的强盛和衰亡 辽宁中公教化： 初中历史教案：七年级西汉的强盛和衰亡 相关举荐：老师聘请考试题库 辽宁老师聘请公告信息 教学目标 一、要驾驭的基础学问有：汉武帝的用人政策；“推恩令”；盐铁专营，五铢钱；罢黜百家，独尊儒术，兴办太学。 二、通过了解汉武帝用人政策、兴办太学的做法等，相识汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”对后世封建统治思想的影响。 三、通过本课的教学以，使学生了解到汉武帝的大一统是西汉强盛的顶点，同时要相识到经济上的发展是大一统的物质基础，说明国家在政治上的统一是实现强盛的重要缘由。对待汉武帝要辩证地相识：他作为一个封建帝王，确是雄才大略，更珍贵的是他有志气承认错误

2、。 教学建议 地位分析： 秦汉文明是中华文明的重要组成部分。在先秦文明的基础上，秦汉物质文明和精神文明发展到一个新阶段，并对此后中华文明的发展产生了深远的影响。古代 中国以一个发达国家著名于世，是从秦汉起先的。政治、经济和思想文化的大一统，是秦汉文明的突出特点。汉武帝是一位雄才大略的皇帝，在他统治中国的半个世 纪中，“外事四夷，内兴功利”，进一步扩大了版图，发展和巩固了大一统事业。“秦皇汉武”成了中国历史上大一统的象征。 对汉武帝“大一统”措施的理解及评价 这主要是涉及到对历史事务尤其是对历史人物的评价问题，而历史评价问题历来是历史教学中的难点问题。要引导学生运用基本的历史唯物主义观点来评价汉

3、 武帝，既要看到汉武帝顺应历史潮流，变革图新，发奋建国，发展和巩固大一统的事业的历史功绩，同时也要相识到汉武帝统治终归是封建统治，其目标是为了维护 地主阶级的根本利益，从更深更远的层面维持对广阔劳动人民的统治，能否恰如其分地对汉武帝推动大一统格局进行评价，是本课难点。 汉武帝的“大一统” 政治、经济和思想文化的大一统，是秦汉文明的突出特点，而“大一统”的事业在汉初才基本上得以全面完成。通过了解汉武帝为推动大一统所实行的政策措 施，对汉武帝进行评价，应当说是整个中国古代史的一个重要内容。在汉武帝为加强中心集权统治而实行的措施中，“推恩令”是收到了显著效果的重要政策，理解 这一政策的作用，有助于学

4、习本课的重点问题。 教法建议 1本课在详细授课时可着重采纳分析、比较的方法。分析汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、颁布“推恩令”、强化监察制度等措施在巩固大一统方面所起的 作用；比较“秦皇 辽宁中公教化： 汉武”加强中心集权措施的异同，相识汉武帝“独尊儒术”的做法，使儒家思想成为专制王朝的正统思想，并逐步成为中国两千多年封建社会的思 想基础。 2“王莽改制”一目为小字，各地学校可依据自身状况敏捷处理。 教学设计示例 重点：汉武帝的大一统。 难点：对汉武帝大一统措施的理解及评价。 教学思想：通过借助各种资料，让学生更好的理解政治方面的内容。 教学过程： 复习提问： 西汉何时建立？汉初的统治者为复原发

5、展经济主要实行了什么措施？ 西汉建于公元前202年，汉初的统治者如高祖刘邦、文帝、景帝等主要实行了养精蓄锐政策，使经济得到了复原和发展。为汉武帝时达到鼎盛奠定了良好的基础。请一位同学朗读课前提示，了解将要学习有关汉武帝的哪些内容。 一、汉武帝的大一统 在讲课之前，先说明什么是大一统，即中心加强对政治、经济、思想文化等各方面的统一领导，形成高度中心集权的政治局面。汉武帝时能实现大一统，决非 偶然，假如没有从高祖文景之治，近半个世纪实行养精蓄锐政策，奠定了雄厚的经济基础；假如没有景帝时平定七国之乱，奠定了巩固的政治基础，唯恐大一统 的局面是不行能出现的。大一统的局面出现，也和汉武帝这个具有雄才大略

6、的皇帝的统治措施亲密相关。 然后老师结合课文，并供应大量的图片和文字资料（部分见相关资料和媒体资料），由学生分组探讨归纳汉武帝为实现大一统实行了哪些措施，为什么，老师逐条和学生分析探讨。 例如关于重视人才的内容，学生可依据材料介绍一两个下层人物，突出汉武帝不拘一格选拔人才。 关于推恩令的内容，在学生讲解并描述后，老师可依据学生回答状况再补充强调：诸王除了嫡长子继承王位、爵号外，可以推恩，将自己的封地分给子弟，由皇 帝定封号。这样，可以使一个大王国分割成很多小侯国，使王国封地越来越小，权力越来越分散，大大减弱王国同中心对抗的实力。后来，汉武帝又用其他方法如 酌金夺侯等，逐步夺去王侯的爵位，彻底解

7、决了王国问题。为进一步加深理解，老师可让学生把推恩令与景帝平定七国之乱作比较，进一步分析它的奇妙之 处。 关于盐铁经营权由中心专卖和取消地方铸币权，老师可从国家税收和商品交换的角度提问此项措施的必要性。可回顾秦始皇统一货币、度量衡的缘由，提示学生学会类比及前后学问的联系。老师也可联欧元的出现进行讲解并描述。 关于罢黜百家，独尊儒术的内容，可以在学生讲完后，老师可以进一步提问：罢黜百家，独尊儒术的背景，如何评价这一措施。熬炼学生学习在历史情境中思索问题。 最终，老师可以和学生一起综述汉武帝大一统的措施，并逐条列出来，既作为板书，又可作为本目小结。 二、知错能改的汉武帝 辽宁中公教化： 本目内容为

8、小字，各校可依据进度等实际状况敏捷处理。一般简洁介绍即可。讲解时应侧重于个人品质。 三、西汉的衰亡 本目内容虽为小字，但和13课内容联系紧密，建议老师协作媒体资料的图片简洁讲解。 例如：介绍王莽，他如何篡位，改制背景及失败，绿林、赤眉起义推翻王莽政权。为13课埋下伏笔。 板书设计 2022辽宁老师聘请考试公告汇总 初中历史教案：七年级西汉的强盛和衰亡 初中历史教案 初中历史教案 初中历史教案 人教版初中历史教案集 初中历史教案北伐斗争 初中历史教案之课后反思荟萃 初中历史教案美国独立斗争 初中历史教案五四爱国运动 七年级历史教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页