团体心理咨询与辅导（推荐）.docx

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1、团体心理咨询与辅导（推荐） 团体心理询问与辅导 1、团体心理询问与治疗是在团体情境中供应心理帮助与知道的一种心理询问与治疗的形式。特点：它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过视察、学习、体验；相识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的看法与行为方式，以发展良好的生活适应的助人过程。 2、（多选）区分：团体辅导、团体心理询问、团体心理治疗。 （团体辅导：是一种预防性、发展性的工作，运用团体的情景，设计出活动、课程、内容，用来预防个体在各发展阶段中，会遇到的各类问题所引发的一般性困扰。 团体心理询问：注意补救性、心情性问题解决的辅导，借助团体动力及交互作用以促进成员更

2、深的自我探究、自我了解、自我悦纳的过程。 团体心理治疗：针对须要长期性、人格变更的临床服务，在一个较正式组成且爱护的团体中进行，为帮助个人人格及行为上的变更。） 3、（简答）团体询问： 优点：1）团体询问感染力强、影响广泛；2）团体询问效率高，省时省力；3）团体询问效果简单巩固。 局限性：个人深层次的问题不易暴露；个体差异难以照看周全；有时会给一些成员带来损害；对团体指导者要求比较高。 4、（选择，在某种环境用哪种）团体的类型： 1）结构式团体：结构式团体是指事先做了充分的安排和打算，支配有固定程序活动，让成员来实施询问的团体； 2）非结构式团体：担心排有程序的固定活动，让成员来实施询问的团体

3、； 3）开放式团体：开放式团体是指成员不固定，不断更换，新成员有爱好可以随时加人的团体； 4）封闭式团体：封闭式团体是指一个固定团体，从第一次聚会到最终一次活动，其成员保持不变，一起进入团体，一起结束； 5）同质团体：同质团体指团体成员本身的条件或问题具有相像性； 6）异质团体：异质团体指团体成员资深的条件或问题差异大、状况比较困难，如年龄、阅历、地位极不相同的人，成员所抱有的问题也不同。 5、（简答）依据团体的功能划分的团体询问类型： 1）教化团体；2）探讨团体；3）任务团体；4）成长团体；5）自助团体；6）支持团体；7）询问和治疗团体。 6、（选择）依据团体询问所遵循的模式及目标分类： 1

4、）发展性团体询问；2）训练性团体询问；3）治疗性团体询问。 7、（简答）团体询问的一般作用与功能： 作用：1）培育与他人相处及合作的实力；2）加深自我了解，增加自信念，开发潜能； 3）加强团体的归属感、凝合力及团结；4）有助于德育功能的实现。 功能：1）教化的功能；2）发展的功能；3）预防的功能；4）治疗的功能。 8、（简答）胜利的团体指导者应具备的条件： 1）良好的人格特质；2）对团体询问理论有充分的理解；3）具备建立良好人际关系的实力；4）驾驭基本的领导才能与专业技巧；5）丰富的询问阅历；6）遵守职业道德。 9、（简答）胜利团体指导者的人格特征： 1）相识并接纳自己，自爱自信；2）敏锐的自

5、觉；3）自我确定；4）个人协调和表里如一；5）原以为组员作典范；6）情愿接触和面对个人的须要；7）清晰了解个人的价值观； 8）信任团体过程的功能；9）保重自己不断更新成长；10）个人力气及英勇。 10、（论述）团体指导者的技能： 1）有实力选择合适的团体参与者； 2）对团体询问有清楚的界定， 对组员说明团体目标和程序； 3）有实力对组员行为进行主动的干预； 4）对组员进行适当的示范； 5）对团体中的非言语行为做出正确而适当的说明； 6）可以在适当的时候有效地运用辅导技巧； 7）对团体过程中紧要关头做出调停； 8）有实力运用主要的团体技巧、策略和程序； 9）在团体中推动导致变更的治疗因素； 10

6、）懂得如何有效地结束一个团体过程； 11）用追踪的方法来维持和支持团体成员； 12）用测量的方法来评鉴团体的结果。 11、（简答）团体指导者应遵循的专业伦理道德标准： 1）必需接受系统的团体训练，具有专业的资格； 2）爱护当事人利益不受损害； 3）敬重成员参与团体的自愿选择权； 4）个人及要求团体成员保密； 5）尽心选择团体活动方式。 12、（选择）团体指导者不符合道德的行为： 1）强迫一个人参与团体活动； 2）团体中做不恰当的试验； 3）借团体对成员虐待、责骂、造成成员精神上的苦痛； 4）让成员坦诚自己的阅历，但没有平安保障与支持； 5）一个缺乏团体训练的人带团体。 13、（选择）协同领导的

7、模式主要有轮番式、合作式和学徒式三种。 14、团体指导者的训练：教育阶段、参加团体阶段、替代性学习阶段、带领团体阶段。 15、（多选）团体的形成： 团体形成的基本要素：共同活动、情感投入、相互影响； 团体的形成方式：强制形成、组织形成、自然形成。 16、（选择）团体发展阶段一般分为：（核心要记） 初创阶段：落落大方、局促担心、冲突、困惑、怀疑、担忧； 过渡阶段：焦虑、竞争、冷落、厌烦、防卫、悲观； 工作阶段（尾声阶段）：支持、接纳、关切、密切、凝合力提高； 结束阶段（结束期）：轻松、进一步处理离愁别绪、赠礼物、赠言等。 17（选择）初期阶段的特征： 彼此相识、建立团体规范（如保密、不开手机等）

8、、促进活动、建立信任感； 培育成员主动参加、帮助确立个人参加团体的目标； 组织者要处理的有：旁观者看戏心态、胆怯担忧、抗拒心理。一般剧烈抗拒的较少。 激励成员表达：指导者可示范自我开放。 18（简答）团体初期指导者的任务： 1）使成员尽快相识，建立信任感； 2）订立团体契约，建立与强化团体规范，重申保密的重要； 3）激励成员投入团体，主动互动； 4）处理焦虑及防卫或抗拒等心情； 5）刚好探讨和处理团体中出现的问题。 19、（选择）团体中成员的心情：焦虑、竞争、冲突、对质、寻求个人定位、努力表现自己、自我防卫、挑战性欣慰、负面感受、悲观、指责。 20、（简答）工作阶段的特征： 工作阶段指团体成员

9、相识到要对自己生活担当起必要责任的时期； 成员心情：彼此接纳支持、敬重、信任、了解、体谅、共情、坦诚、共享分担自由、关切、沟通、关系密切、凝合力出现。 21、（简答）领导者的任务： 1）对所希望的、促进凝合力的和有效工作的团体行为供应系统的强化； 2）在团体成员的工作中找寻一些具有普遍性的共同话题； 3）接着为成员示范相宜的行为，特殊是快乐式的面质，表露对团体此时此刻的感受； 4）对情愿冒险的成员供应支持，帮助成员将团体中所学的行为迁移到日常生活中； 5）在恰当的时机说明行为模式的意义，实现团体成员能够达到更深层次的自我探究，考虑替代性行为； 6）相识到那些具有产生变更作用的治疗因素，以帮助成

10、员完成所希望的情感、思想和行为上改变的形式，来实施处理或介入措施； 7）留意将领悟转化为行为的重要性，激励成员实践新的技术； 8）激励成员牢记并追求他们想从团体中获得的东西。 22、（选择）团体结束阶段成员的感受：沉重、胆怯、丢失、失落、无奈、依靠、依恋、懊丧、离愁、生气、孤独感、被遗弃感、珍惜。 23、（简答）团体询问结束阶段指导者的任务： 1）回顾与总结团体阅历； 2）评价成员的成长与改变，提出希望； 3）帮助成员对团体经验做出个人评估； 4）激励成员表达对团体结束的个人感受； 5）让全体成员共同协商如何面对及处理已建立的关系； 6）对团体询问与治疗的效果作出评估； 7）检查团体中未解决的

11、问题； 8）帮助成员把团体中的转变应用于生活中； 9）安排团体结束后的追踪调查。 24、（论述）团体询问过程的影响： （一）前置因素：1）团体前的打算；2）团体成员；3）团体指导者；4）团体处理； （二）中介因素：1）团体过程：角色地位、语言、非语言、自我表露、反馈等；2）团体发展阶段：主题的变更、行为的变更、指导者行为的变更、互动方式的变更； （三）后效因素：1）团体成员行为变更；2）效果评估。 25、（简答）团体询问过程中的影响因素： 1）在团体中获得情感的支持； 2）在团体中尝试主动体验； 3）在团体中发展适应的行为； 4）在团体中重建理性的相识。 26、（论述）影响团体治疗性的力气：

12、1）指导着与团体成员对目的地澄清；2）团体目的与成员的相关性；3）团体的大小； 4）每次会面时间的长度；5）惠民啊的频率；6）指导者和成员而言一天中的时段；7）会面 场所的相宜性；8）封闭的还是开放的团体；9）成员是自愿的还是非自愿的；10）成员的合作意愿水平；11）成员之间的承诺水平；12）成员之间的信任水平；13）成员们对指导者的看法；14）指导者的看法；15）指导者对成员的看法；16）指导者应对团体的阅历和对此的打算。 假如团体胜利，大多数因素都是几级的或中性的；假如团体失败，则会有一个或更多的因素是消极的。有时，仅仅一个对抗治疗性因素就能破坏团体。 27、（简答）团体询问广泛应用的理由

13、： 1）团体途径更有效；2）“和别人一样”的体验；3）资源和观点的多样化；4）归属感的感觉；5）技巧练习；6）间接学习；7）类似真实生活；8）承诺；9）供应反馈。 28、（选择）团体目标的功能：导向、狙击、坚持、评估。 29、（选择）团体询问目标的类型： 一般目标：指全部团体询问与治疗都具有的； 特定目标：指每个团体询问与治疗将要达到的详细目标； 每次会面目标：随团体的发展也不同。 30、（简答）团体心理询问的短期目标： 1）胜利团体阅历变更成员自我概念； 2）增进成员语言表达实力； 3）发展成员关怀自己和关怀他人的实力； 4）帮助成员表露自己的实力和限制； 5）发展成员倾听的实力； 6）帮助

14、成员真诚探讨自己，而非指责教化； 7）帮助成员提高接纳自己的实力； 8）帮助成员有效解决日常生活中的难题。 31、（多选）团体心理询问的终极目标：心理健康、自我实现、强能发挥。 32、（简答）如何进行成员的招募和甄选： 招募：1）通过张贴广告和海报、宣扬单张、小册子、报刊、广播媒体等方式招募团体成员、团体的名称要体现团体的目标。广告和海报的措辞要谨慎，有吸引力和感召力。尽量选用一些正面、主动的词语，以满意各类不同的需求者；2）通过个别询问，发觉其在发展课题或心理问题方面与团体的目标和主旨较为接近，经介绍团体目标，征得同意，加入团体； 3）经由其他渠道，如学习老是、其他科室医生等介绍；或其他询问

15、人员。 甄选：1）团体指导者在筹划团体询问时，应明确服务对象。团体询问的成员可以是背景、问题相像的人，也可是背景不同的人；2）甄选的必要性，主动报名、自愿参与团体询问与治疗的申请者并不肯定都适合成为团体成员。因此，团体指导者还要对申请者进行筛选，以便解除那些无法在团体中得益，而可能阻碍和破坏团体进程的人；3）常用的筛选方法有干脆免谈、心理测验和书面报告；4）参与团体的成员应具备的条件：自愿报名参与，并怀有变更自我和发展自我的剧烈愿望；情愿与他人交谈，并具有与他人沟通的实力；能坚持参与团体活动全过程，并情愿遵守团体的各项规则。 33、（简答）团体前安排包括： 1）成员的招募与甄选；2）聚会时间的

16、长短；3）活动环境的支配。 34、（选择）团体规则的设置： 如保密、禁止成员间相互攻击、禁止强迫成员发言、团体进行时不吃东西、不吸烟等等。 35、（简答、选择）团体询问的过程技术： 1）反应技术：倾听、真诚、同理心、澄清、敬重； 2）互动技术：连接感受、认知说明、支持激励； 3）主动技术：说明、面质、自我开放、询问等； 4）探讨技术：脑力激荡、六六探讨、耳语聚会。 36、（多选）脑力激荡（自由发挥、不评价、重数量）、耳语聚会（小规模、窃窃私语、自由）、菲利普六六探讨（六人探讨六分钟，主体吸引人）。 37、（选择）探讨的技术： 探讨的功能；探讨的看法；探讨的形式； （选择）探讨的看法： 对探讨主

17、体持客观开放的看法（开放自己、倾听）； 对团体成员持客观友善的看法（理解他人、接纳）。 38、（选择）探讨的形式： 圆桌会议（公允、民主、均等、有效、人人参加）； 陪席式会议（代表性、引导、说明）； 演讲探讨会（有主题、演讲导入、提问题）； 对话（互动、干脆、平安）。 39、（简答）帮助成员投入团体的方法： 1）找寻相像性：第一次聚会成员互不相识，一般会进行表面的接触，如年龄、工作学习单位。指导者帮助确定成员的相像性，有助于团体的发展。找寻相像性最常用的话题“谈谈你为什么来参与这个团体？” 2）彼此交谈：指导者用应激励成员相互交谈，并床罩机会让团体成员相互交谈。不过针对不同特性的成员，激励应实

18、行相应的方式。例如，对于虚心的成员，应说名人人都有机会表达，不必留待最终才开口；对于表达实力较差的成员，不宜在其未打算好时点名发言，以免增加其焦虑； 3）用心倾听：成员在第一次聚会中有些人急于表达自己；有些人却缄默寡言；有些人为打算自己索要表达的话题而无暇留意别人的表达；有些人会窃窃私语。而这些都会影响团体互动。指导者自身要用倾听的技巧帮助成员沟通，同事应当要求成员留意他人所表达的内容，学习倾听他人的心声。促进倾听的方法可以干脆问成员是否了解他人所说的意思； 4）运用练习：通过言语与非语言的活动有助于提高成员参与团体爱好、促进探讨、神话话题、供应阅历性学习的机会等。 40、（选择）团体过程中成

19、员可能出现的问题： 1）成员留意力分散；2）谈话没有中心内容；3）话题跳来跳去；4）有人试图限制探讨； 5）成员对指导者发怒；6）强迫他人讲话；7）成员间缺乏信任。 41、（选择）团体中期指导者简单犯的错误： 1）干预过多或过少；2）热身阶段持续时间过长；3）关注转变的太频繁；4）对某个成员的关注时间太长；5）只关注少数几个成员；6）活动选择不恰当；7）活动过多或过少，未引起成员的爱好；8）没有留出时间对活动做出探讨；9）把团体聚会变成相互提建议的会见。 42、（简答）结束阶段的任务： 1）结束预报；2）整理所得；3）角色扮演；4）修改行动安排；5）处理分别心情；6）赐予与接受反馈；7）追踪聚

20、会；8）效能评估。 43、（选择）结束某一次会谈的形式： 轮番发言、结对交谈、成员总结、领导总结、作业共享、嬉戏结束。 44、（选择）结束整个团体的形式： 轮番发言、成员总结、领导总结、阅历共享、追踪报告。 45、（简答）结构式团体活动的类型： 媒体运用：录音、幻灯、影视、录像、投影片； 身体接触：信任跌倒、盲行、微笑握手、心有千千结等； 角色扮演：心理剧、布偶剧、生活演练等； 绘画运用：自我画像、家庭树、志向画等； 纸笔联系：生命线、走出圈外、价值观探究等； 未完成句：引导思索与表达的活动； 人际沟通：回旋沟通、优点轰炸、互赠留言等； 消遣性活动：棒打无情郎、合唱等。 46、（简答）选择活动

21、的原则： 1）使每个人都有机会表达自己的观点和爱好； 2）每个人在团体中均拥有同等的时间和空间； 3）每个人都须要拥有团队归属感； 4）活动最好是指导者熟识的，且能供应稳定与持续性。 47、（应用或简答）方案设计的内容： 团体名称、团体目标、团体性质、领导者及训练背景、团体对象、招募与甄选方式、时间资料、进行地点、理论依据、参考资料、单元设计、分次单元设计。 团体心理询问与辅导（举荐） 团体心理询问 二级心理询问师考试团体心理询问团体心理辅导活动 团体心理询问感想 团体心理询问相识在团体 团体心理询问的历史与发展 团体心理询问试题1 心理询问中心团体辅导的新闻稿 团体心理询问契约书 团体心理询问过程常用技术 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页