初中数学多媒体教学初探.docx

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1、初中数学多媒体教学初探 初中数学多媒体教学初探 【摘要】初中数学课堂教学活动中科学运用多媒体现代教辅设备对于优化、提升初中数学的实际教学效率及质量有着自不待言的突出优势及主动作用。本文作者结合自身教学实践阅历，以“概念教学”及“合作探究”两个方面切入，就初中数学教学活动中运用现代多媒体教辅设备存在的主动作用进行了初步的分析与探讨。 【关键词】初中数学 多媒体教学 概念教学 合作探究 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2022）05-0137-01 初中数学新课程标准明确指出：“教化工作者应当主动顺应信息化的发展趋势，敏捷将多媒体教辅设备运用在自身的教

2、学实践活动之中。”通过大量的教化实践，笔者发觉在初中数学课堂教学活动中科学运用多媒体现代教辅设备对于优化、提升初中数学的实际教学效率及质量有着自不待言的突出优势及主动作用。详细可体现如下： 一、利用多媒体进行演示，优化数学概念教学。 初中数学涉及到较为抽象的概念学问点，针对这一部分内容，老师在以往的教学活动中通常采纳“干脆抛出”的教学方式，即将教材上总结好的数学概念照本宣科的转述给学生。此概念教学模式使得学生很简单产生剧烈的畏怯心理，而且还为他们实现对详细概念的认知与理解带来了不小的困难与挑战。从整体上来讲，上述死板式的概念教学并不利于学生获得高质量的数学概念学习效果。 而现代多媒体教辅设备的

3、合理利用却可以很好地解决上述教学难题。如，在教学“直线和圆的位置关系”时，涉及到“相交”、“相切”、“相离”这三个类似却又具备明显区分的数学概念，学生在记忆时更是特别简单出现混淆、辨别不清的现象。针对这一状况，笔者特意采纳了现代多媒体教辅设备向学生分别出示了如下三张幻灯片： 直线与圆相交 直线与圆相切 直线与圆相离 如此，借助现代多媒体教辅设备生动、形象的特点，学生们便对直线与圆的详细位置关系形成了直观的认知与了解，明确了平面几何中直线与圆有三种位置关系：直线与圆相交，有两个公共点；直线与圆相切，有且仅有一个公共点；直线与圆相离，没有公共点。这般一来，就将抽象的“相交”、“相切”、“相离”这三

4、个数学概念变得简洁，更易于初中学生的理解与汲取，从而轻松突破了该节内容的教学重点与难点。 二、利用多媒体进行合作，推动学生合作探究。 传统背景下，初中学生在数学课堂活动中的主体地位得不到充分的敬重，详细表现在只能被动的接受老师灌输来的详细内容及学问点。长期以往，不仅初中学生的数学学习爱好被大大磨灭，而且从长远来看，也不利于其数学自主探究学习实力进步与发展。此种状态下，初中生数学课堂学习质量之低之差也就不难理解了。 初中数学新课程标准提倡“敬重学生在数学学习活动中的主体地位”，现代多媒体教辅设备的合理运用有利于将数学新课标的上述理念真正落实到实处。对此，笔者感受颇深。例如，中心对称图形是九年级学

5、生须要驾驭的重要学问点，单靠老师理论式的讲解，不仅加大了学生的理解难度，同时，学生的自主探究学习实力也得不到有效的熬炼与发展。在考虑到这一状况之后，笔者刚好调整了教学策略：即要求学生自由结合成学习小组，并以小组为单位利用多媒体教辅设备的“几何画板”功能分别对矩形、菱形、正方形、平行四边形、圆、正六边形、正八边形等几何平面图形进行180的旋转，并视察旋转后得出的图形是否能同原几何平面图形实现完全重合，并以此为基础进行轴对称图形及中心对称图形两者的对比。以下即为某学生小组的合作探究学习成果： 将某一平面图形进行180的旋转之后，其得出的新图形若能同原几何平面图形实现完全重合，便证明该几何图形是中心

6、对称图形。 中心对称图形不肯定就是轴对称图形，轴对称图形也并不肯定就是中心对称图形，中心对称图形与轴对称图形两者之间并没有什么实质上的联系（像平行四边形是中心对称图形但不是轴对称图形、等腰三角形、正五角星是轴对称图形却并不是中心对称图形）。 这一学习成果是学生通过小组合作自主形成、得出的，因此其有着更深刻的认知与理解，在轻松驾驭中心对称图形这一学问点的基础之上，大大促进了自身团队合作精神及自主探究学习实力的有效熬炼与发展。由此我们不难看出，利用多媒体推动学生进行合作探究的数学学习活动存在着切实的可实施性。 纵然，现代多媒体教辅设备的合理运用有利于初中数学高效教学目标的构建与落实。但，这并不意味

7、着初中数学老师在自身的教学实践活动就可以无所顾忌的利用现代多媒体教辅设备，必需时刻遵循适度、适量的原则。须知，现代多媒体设备再好，其终究也只是一种教学协助设备，并不能完全取代老师的教学主导地位。望广阔初中教学同仁都能对现代教辅设备进行科学且合理的运用，如此，方能真正发挥出多媒体教辅设备之于初中数学的主动、促进作用。 参考文献： 1教化部编著全日制义务教化初中数学新课程标准，2022版 2王海通初中数学教学应用多媒体的理性思索；中国教化技术装备，2022-06-05 初中数学多媒体教学初探 多媒体教学初探 初中数学多媒体教学的 浅谈初中数学多媒体教学 初中数学教学多媒体技术运用 多媒体与初中数学教学（优秀） 小学数学教学中多媒体教学手段应用初探 多媒体网络教学评价初探 初中数学多媒体教学的几点感受 浅谈初中数学教学之多媒体应用 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页