参加小学数学教学观摩研讨会心得体会.docx

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1、参加小学数学教学观摩研讨会心得体会 参与小学数学教学观摩研讨会心得体会 雁江七小 陈玉英 2022年10月12日至13日，我有幸参与了新课标修订环境下小学数学观摩活动。我特别感谢领导给了我这次机会，让我真真实切的观摩了黄爱华、张齐华等全国等级老师的课堂教学及专家们的讲座（包括新课标的改变，我们老师都人手有一本，这儿就不作介绍了），他们的精彩演绎，让人回味无穷，惊羡不已。 一共听了六节课。这六节课都有一共同的特征，就是充分体现以学生为主体，老师是引导者，组织者；学生的回答出现了问题，不是干脆指责或者干脆告知学生答案，也不是让其他孩子去帮助他，而是大家一起来探讨，探讨，得出结论。给我感受最深的是黄

2、爱华老师上的相交与垂直和张齐华老师的相识负数。 黄老师的课，充分体现了学生的主体，让学生在老师的引导下自主学习。他风趣幽默的语言，轻松自然的教态，收放自如的课堂教学。在教学相交与垂直时，他先用谈话的方式和孩子们一起理解“相互”一词的意思。然后提出“相互垂直”，问孩子们：“你觉得是指什么？”（老师干净利落地将视角从生活场景转向数学教学，没有拖泥带水，没有所谓的情景创设，也没有帮弄玄虚似的渐渐道来，而是承接前一环节的“相互”事务直指核心概念，确保了教学时间的有效性，教学内容的精练和教学环节的有序。）学生得出是指两条直线时，老师干脆出示了今日的学习内容：垂直，垂线，垂足。与孩子们一起书写三个“垂”，

3、其实是老师的板书。并把三个概念完整的出现的屏幕上。让孩子自己学习。学生在学习时，可以相互沟通，不会的还可以问老师。之后学生提问题，尽量让学生解决，老师稍做提示。这时，老师讲两条直线相交成直角就叫相互垂直时，先让学生说说这句话中哪些词语是重要的，好多学生都发表了自己的想法，有的说直角，有的说相互垂直，有的说两条直线，然后让孩子到黑板上指一指，说一说，划一划等表演，让学生感受每一个词语。他的课充分发挥学生的主动学习，加深学生的学习印象。在自主学习中真正建立数学概念。最终老师小结。在这个教学环节中，老师不是简洁的教完两条直线相交成直角时就叫相互垂直，而是放手让学生想一想，说一说，读一读，圈一圈，不断

4、调动学生学习的爱好，留足够时间让学生感悟，思索，从中加深印象，真正建立概念，让学生学有所获，呈现学导 的课堂教学。在教学一条直线是另一条直线的垂线时老师设计学生自已来学，并且由学生到黑板上扮演做老师，并引导学生怎样做好一名好老师。比如两条直线相交成直角时就引导学生到黑板上画一画，怎样来说明一条直线是另一条直线的垂线，用手指一指垂足并板书等。他的课堂，给我们诠释了课堂教学的新理念，让我们真正明白了学导课堂的内涵。 然后听了黄爱华老师的专题讲座倾听花开的声音，令我特别震撼，感受颇多，受益匪浅。假如说听黄爱华老师的课是一种学习，一种享受；那么听他的讲座就是一种心灵的洗礼，教化的领悟。这一次，黄老师给

5、我们共享了他的爱华故事汇。黄老师精湛的语言艺术、灵敏的教学机灵、高尚的人格魅力时常感染、吸引着在场的每一位听课老师。每一则小故事都让我受到不小的启示，让我真正感受到语言艺术的美。他以几个故事孩子不情愿逛商店，得到的启示是：蹲下来和孩子说话；蹲成和孩子一样高；你才可能了解孩子；而且肯定有新的发觉。通过童童吃冰淇淋和周立波与孩子的对话得到启示：哄孩子也要专业化的教学原理。说什么话孩子会听。说什么话孩子喜爱听。他说：课前我们仔细思索，站在孩子的角度去思索。课中要抓现场，随时视察，倾听，调和。课后要仔细反思。（我看过网上黄老师以前讲垂直这一节的视频，在那一节课，他讲的与这次在成都讲的许多地方不一样，教

6、学方法也不一样）说明黄老师每上一节课后都要去反思，总结，找到更好的方法。通过这两个小故事得到的启示： 1、把握对话时机。 2、用话题引导思维。 3、话题最好是孩子喜爱的。 4、适时评价孩子的表现。这些小故事，电影片段，都是我们熟识的，看过的，见过的，听过的，只不过是我们没想过的。黄老师的教化理念在我脑海里留下了深刻的印象：“才智课堂”是生命化的课堂，关注孩子，孩子才是课堂的主子，要用“诚意，用心，耐性，专心和真心”真诚接纳孩子；与孩子建立友好关系，蹲下来与孩子进行深度对话，刚好赏识激励孩子，走近孩子越深化教学就会越胜利。他给了我们三点思索：蹲下来，把握教学的起点；慢下来，关注学习的过程；静下来

7、，倾听花开的声音。 然后就是有“数学王子”之称的张齐华老师带来的相识负数一课。张老师语言亲切、表情丰富、抑扬顿挫的语调以及干净利落的话语为我们展示了一节充分体现以学生为主体的课堂模式。课的起先，张老师用他幽默的语言缓解孩子 们的惊慌心情，等孩子们差不多都处于自然的状态时，则起先进入了他的课堂。张老师从学生已有的学问层面入手：对于负数，学生并不是一概不知。在许多孩子的心中，已经有了初步的对负数的感觉。张老师用了这句话“生活中你在哪里听到或看到过负数？”作为开篇，唤起了孩子心目中对负数的初步感觉。学生举例后，张老师通过几张数字卡片- 1、- 2、- 5、0、+ 3、+ 5、+ 8、 12、100，

8、让几个孩子分别拿着卡片站到讲台上，先让孩子们视察，再把拿负数的孩子找出来，孩子很快就找出来了，并且说出了为什么它们是负数的理由（因为它们带减号，老师更正为负号）。找正数时，出现问题，有带“+”的，有没带“+”的，学生推断说出现由，有一孩子特殊聪慧，他说：应当都是正数，“+”可以省略的，如在计算几加几时，写成几加、加几，太别扭了，所以把“+”省略。在0什么数的时候，老师让孩子们说出自己的理由，一孩子说：0是虚空的，它不是正数，也不是负数，是分界线。之后，张老师还是通过这一组数，让孩子排队，并在里面插入练习。把问题都解决了。负数表示的不同意义，老师只用了一个题：-2，张老师汽车停在-2楼；我的银行

9、卡还剩-2元，我儿子的身高是-2米，某盆地海拔高度约为-2米，北京某天气温-2度。让学生选择一种说出意义，老师引导。在整节课，对于每一种问题，说明权又交给了孩子，让孩子团队合作自己解决。听完课，让我意犹未尽。我信任孩子们也会有这样的感受，而且对于正数、负数他们会有一个深刻的印象。张老师的教学形式丰富，语言精炼，更贴近孩子本身。我记录了一些课堂中话语： 1、孩子们，你们的机会来了！ 2、够诚恳吗？ 3、看了半天，愣是没看懂，你看明白了吗？ 4、谁还有补充？ 5、谁先来，先来的是最简单的哦 要知道这节课是西师版六年级的内容，但与张老师协作的却是小学四年级的学生，课能上到如此精彩的地步，让我不能不感

10、叹张老师的教学艺术水平。 参与小学数学教学观摩研讨会心得体会 小学数学教学观摩研讨会心得体会 参与数学教学研讨会心得体会 观摩研讨会心得体会 观摩研讨会心得体会 参与研讨会心得体会 小学英语观摩研讨会心得体会 参与提高小学数学教学质量观摩研讨会心得体会 小学数学课堂教学观摩研讨会心得体会 小学数学课堂教学观摩研讨会心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页