古代寓言二则教案设计文档.docx

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1、古代寓言二则教案设计文档 古代寓言二则教案设计 14、古代寓言二则 教材分析：两则寓言分别揭示了事物都有它自身内部的发展规律，借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟;不顾客观实际，主观武断，自以为是，做了多余的事情，反而会弄巧成拙，会失去到手的机会的道理。 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习生字，能联系上下文理解重点词语的意思。 3.结合生活实际领悟寓意，懂得“做事不能急于求成、违反事物的规律”及“做多余的事，反而不恰当”这两则寓言所要说明的道理。 教学重点、难点 1.结合生活实际领悟寓意，懂得“做事不能急于求成、违反事物的规律”及“做多余的事，反而不恰当”这两则寓言所要说

2、明的道理。 2.能借助注释及工具书读懂课文大意 教学打算 老师：多媒体课件或图片。 学生：搜集其他寓言故事。 教学方法：讲解、探究 教学时间 第 1 页 2课时。 教学过程： 1.读书指导。 (1)谈话导入，揭示课题。 板书课题。 谈话导入。 依据平常的积累，说说你了解的寓言故事，最好能说出寓言给你的启示。 (学生发言沟通后，老师顺势引入新课。) 其他导入形式。 或通过活动，激发学生爱好，引入新课，如：(投影几幅有关寓言故事的图画)请同学们细致视察图画，并用一个恰当的成语形容画面内容。(组织学生成语竞猜)这些成语有许多都是由寓言故事演化而来的，那么，今日就让我们一起来学习两则古代寓言。 或讲解

3、并描述现实社会中有关因循守旧、固执己见、不知变通的小故事，与学生对话沟通导入。 或检查学生课前查找资料的状况，让学生沟通介绍有关古代寓言二则的资料，干脆导入新课。 (2)朗读课文“奇文共赏”。 自读：组织学生以自己喜爱的方式朗读课文，要求读准字音、句读，读得通顺流畅，并标注有疑问的地方。 第 2 页 互读：组织学生协作，组内分别轮番朗读，并相互评读，尽可能解决自读时的疑难问题，并标注互读产生的新的疑难问题。 听读：播放两则寓言的录音朗读，组织学生细致听读，尤其留意字音和句读。 这一环节侧重于培育学生诵读古文的实力，重点是让学生在读准字音，把握句读的基础上能读通读顺课文，初步感知语句意思，对文意

4、理解上出现的疑问可奇妙设悬，暂不作答，以激发学生爱好。 (3)疏通文意“合作释疑”。 各协作小组结合课下注释，查阅有关工具书，自己疏通文意。 各小组将不能解决的问题写在白纸上。 老师汇总各小组疑难问题，并投影共性问题，班级沟通，集体释疑。 老师依据实际状况，针对文意对疏通理解方法作一些必要的指导。 (这里通过发挥学生的自主性，在师生相互合作的基础上质疑解惑。老师对学生的质疑问难精神、解疑释疑实力，应赐予充分确定;对涉及到的文言基本学问可加以适当补充，拓宽学生学问视野。) (4)理解想象配音作画。 第 3 页 通过感知课文，我们对文中的人物有了一个初步的相识，对作品中的故事也有了一个感性的理解。

5、那么，如何才能更深化地理解人物形象，更精确地把握故事内涵呢?(以下供学生依据自己的爱好选择。) 配音。 “绘声绘色，耳目一新。”视听是语文学习的重要方法。请同学们结合自己对文中寓言故事的理解，细致观看拔苗助长动画，以小组为单位，安排角色，为故事同步配音。 a.请选择配音活动的同学，每4人组成临时小组。 b.各小组依据须要，安排角色。 c.播放拔苗助长动画，组织学生练习配音。 d.组织学生沟通、评价。 动笔作画。 “文以画形象，画借文生辉。”图文并茂,感染力强。请你为寓言画蛇添足配一幅富有感染力的画。 a.组织选择这类活动的学生发挥想象，仔细创作。 b.展示学生作品，组织学生结合课文、作品表现力

6、度，以及是否有创意作点评。 c.老师投影名家典型作品，引导学生用发觉的眼光观赏、比较、点评。 (5)创新设计创设情境，提升对寓意的理解。 表演采访(采访农夫本人：你为什么会拔苗?现在你懊悔 第 4 页 吗?) 揭示寓意：是呀，禾苗的生长须要阳光、水分和养料，在土壤中渐渐长大，这是禾苗生长的规律。(板书：规律)这位农夫错就错在他 ?(相机板书：违反)还错在他急于求成。(板书：急于求成) 接着采访：(采访农夫本人：现在你最想说的一句话是什么?) 续编故事：(出示) 现在这个农夫后悔不已，他发誓以后再也不拔苗了。到了其次年，农夫又种禾苗了。这回，他 请同学们小组合作编一个新的寓言故事。看谁的故事编得

7、棒。 沟通评价。 (6)联系实际拓展延长。 在现实生活中有没有类似的故事呢?请大家用生动的语言叙述故事，用简明的语言表达自己的感受。 组织学生沟通，并作适当点评。 (7)总结全文，揭示寓意。 这两则寓言短小精悍、一语道破，隐含着广博的才智和深刻的哲理。同学们以惟妙惟肖的配音、动感十足的画面、相得益彰的诗文，进一步把睿智的思维演绎得多彩多姿。让老师看到了一批正在成长中的智者，那么，本节课中你在哪些地 第 5 页 方有所收获呢?请同学们思索后，与同桌沟通，并将你的收获记录下来，装入成长记录袋中。 2.积累内化。 (1)背诵两则寓言。 (2)认读生字，指导书写生字。 3.实践活动。 (1)搜集一则寓

8、言故事，并练习用幽默风趣的语言讲解并描述，以打算开展一次“寓言故事大赛”。 (2)依据你搜集的寓言故事，创作一幅漫画，并在画中适当的位置配以精练的文字，以打算参与“漫画作品展览会”。 板书设计： 14 古代寓言二则 拔苗助长 画蛇添足 将苗拔高 强求速成 画完蛇能喝到酒 不顾客观实际 结果苗死 反而弄糟 又为蛇添足没有喝到酒 弄巧成拙 第 6 页 古代寓言二则教案设计文档 古代寓言二则教案 古代寓言二则教案 五、古代寓言二则教学设计 古代寓言二则教学设计04 古代寓言二则教学设计05 古代寓言二则教学设计2 古代寓言二则教学设计06 古代寓言二则教学设计03 古代寓言二则教案集锦 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页