圆明园的毁灭第一课时教案（小编推荐）.docx

《圆明园的毁灭第一课时教案（小编推荐）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《圆明园的毁灭第一课时教案（小编推荐）.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、圆明园的毁灭第一课时教案（小编推荐） 21.圆明园的毁灭教学设计 一、教学内容： 这篇课文描述了圆明园从前辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国绚丽文化的无限酷爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增加振兴中华的责任感和使命感。课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。 二、教学目标： 1相识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、珍宝、灰烬、闻名遐迩、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、无价之宝”等词语。 2有感情地朗读

2、课文。背诵课文第 三、四自然段。 3理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发酷爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增加振兴中华的责任感和使命感。 4领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。 三、教学重点、难点 教学重点：让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。 教学难点：圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它从前辉煌景观，感受祖国的绚丽文化。 四、教学打算 1.学生课前搜集有关圆明园的文字、图片。 2.本课涉及到中国近代史的一段屈辱，教学前老师要对鸦片斗争前后的历史有所了解，同时搜集有关圆明园的各种资料。 五、教学环节 （一）导入 1、

3、板书课题圆明园的毁灭。 这是一座圆满无缺的皇家园林，这是一座光明普照的皇家园林，这座园林的名字就是圆明园。然而这座圆满无缺、光明普照的皇家园林却被无情地毁灭了！ 2、 齐读课题圆明园的毁灭。 1 圆明园从前原委是怎样的辉煌？它又是怎样被毁灭的呢？请同学们读课文，标出自然 段，并划分段落。 师：那位同学来画一下，文章共有几段，划分出几个部分。 很好，那下面我们分别来看这三个部分。 （二）研读文本 第一自然段 1.自由读第一自然段，边读边想：读了课文你知道了什么？ 2.沟通： 师板书：不行估量 不行估量 师：不行估量是什么意思？ 3.不行以去计算的损失，可见损失特别大。作者在开篇就在这一句话中用了

4、两个不行估量，让我们感受到圆明园的毁灭给祖国乃至世界文化史上造成的巨大损失。心情如何？读。 师小结：那么，这原委是怎样的一座园林，让作者这样评价？让我们走进从前的圆明园，却领会一番它的风景，请同学们默读课文的二三四自然段，看看圆明园里都有什么，抓住词句，绽开想像。 感知从前圆明园（2-4段） 1、自由读课文，小组沟通：我知道了从前的圆明园是怎样的？ 从前的圆明园（从前的圆明园是一座闻名遐迩的皇家园林。 从前的圆明园建筑雄伟。 从前的圆明园有很多无价之宝。 圆明园中有有有） （重点分析第三段） 2、细致阅读第三段，找一找这些句子中一共用了几个 “有”？ （学生读课文） 说一说圆明园中有怎样的7个

5、“有”。 （生齐读课文中的7个有） 圆明园中究竟有几个有呢？仅仅只有7个吗？ 有多数个。 圆明园的美是这短短文字无法例举出来的。 “闲逛园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界中。” （漫游、饱览、流连忘返，这醉人的圆明园！） 3、圆明园除了有金碧辉煌的殿堂，有玲珑剔透的亭台楼阁这些雄伟建筑之外，还有别的吗？ （ 宝贵文物 ） 找个同学来读一下第四自然段 4、深化领悟圆明园的历史文物 理解圆明园是“世界上最大的博物馆、艺术馆” 这就是人间天堂的圆明园，这就是万园之园的圆明园， 这就是被称为世界上最大的博物馆、艺术馆的圆明园。然而，这都成了我们的梦！我们再也看

6、不到圆明园从前的辉煌，这一切的一切都已经化为了一片灰烬。 这座闻名遐迩的皇家园林是怎么被一点一点毁灭的 呢？ 齐读第五段。 研读“毁灭” 1、是谁犯下了这滔天罪行？ 2、“侵略者”是怎样毁灭圆明园的？指名读 “ 他们把园内凡是.统统.；拿不走的.；实在运不走的.，就.。” 3、听到这里，你有何感想？（愤慨、苦痛、痛惜.) 4、请大家带着你对这些残暴的侵略者的愤恨读一读最终一个段落的最终两句。 “大火连烧三天，烟云覆盖了这个北京城。我国这一园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。 同学们，是什么被化为了灰烬呢？ （是建筑艺术的精华，文化艺术的珍宝） 还有什么被化为了灰烬？ （中国人

7、民的最高才智，中华民族的尊严.。） 总结： 面对这把罪恶之火，面对如今只剩下的残垣断壁，此刻，你最想用一个什么词语形容你此时的心情？ 生：哀思、痛惜、痛恨 同学们，在历史的学习中你们会找到更多的答案，我想告知你们的是，落后就要挨打，我们除了痛恨甚至仇恨英法联军的强盗行径，还应当反观自省，勿忘国耻，振兴中华！ 三、老师总结： 师激情朗诵诗：圆明园里，荒野的风， 哽咽地讲解并描述着 一个古老的故事；残留的柱，苦痛地书写着一个国家的耻辱。 国家兴亡，匹夫有责，让我们时刻牢记 学生读： 勿忘国耻 振兴中华 六、板书设计 圆明园的毁灭 有也有 建筑雄伟 有也有 还有 不忘国耻 不行估量 不仅有还有 振兴

8、中华 青铜礼器 宝贵文物 名人书画 无价之宝 七、教学反思 圆明园的毁灭教学反思 圆明园的毁灭是新课标人教版第九册的一篇精读课文，课文描述了圆明园从前辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国绚丽文化的无限酷爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。写作时，首尾呼应，题目是“毁灭”，但主要写它的辉煌，更能激起读者的痛心与仇恨。在教学课文前，我依据课文的特点，制定了如下教学目标： 1相识6个生字，会写14个生字，能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、珍宝、灰烬、闻名遐迩、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁等相关词语

9、。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发酷爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增加振兴中华的责任感和使命感。 4领悟文章的表达特点，学习与运用搜寻、整理资料的方法。围绕目标我引导学生扎扎实实地理解语言文字，引导学生把阅读、感悟、想象结合起来深化地理解课文，理解含义深刻的句子，力求突出以下“三情”： 一、惋惜之情。 圆明园是我国“园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华”，它的毁灭是祖国文化史上不行估量的损失，中国人民为之惋惜。圆明园是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”，它的毁灭也是世界文化史上不行估量的损失，世界人民也应感到惋惜。 二、赞美之情 圆

10、明园“是一座闻名遐迩的皇家园林”，它的“闻名遐迩”让我们骄傲，值得世界人民赞美。圆明园建筑雄伟壮丽，充溢诗情画意，“有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜”，“仿佛置身在幻想的境界里”。圆明园保藏着最宝贵的历史文物，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，两处“最”，赞美之情溢于言表。 三、仇恨之情 这样一座世界上最雄伟壮丽的园林，这样一座当对世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在几天之内化成一片灰烬，怎能不激起读者对侵略者的仇恨英法联军“侵入北京”“闯进圆明园”“统统掠走”“随意破坏、毁掉”“放火”烧园，这些词语写出了侵略者践蹋人类文化的残暴面目，令人痛恨。 但在教学的实施过程中，我感觉圆明园的毁灭再

11、现的终归是历史，与学生生活的年头实在太远了，在学生的脑海里这是一个特别抽象的形象思维，学生很难理解和想象这么一座历经几代皇帝辛辛苦苦设计、建立起来的漂亮皇家园林就这样在三天的时间里，在英法联军的手里化为灰烬，这是多么令人感到惋惜和可恨，这是我们中国人恒久不能遗忘的一个耻辱，为了使学生有一个详细的形象思维，我特意播放了圆明园的纪录片，映入学生眼帘的是圆明园 的设计、建立、毁灭这一完整的历程，呕尽几代皇帝心血的皇家园林就这样化为灰烬已清楚地记入学生的脑海里，忽然引起了学生们的生气、激起了他们对侵略者的无比仇恨之情、告诫他们不要像统治者们的昏庸无能、激起他们发愤图强、酷爱科学技术、振兴中华民族的宏伟

12、决心。学生们纷纷在课上谈了自己的体会和感受，是那么热情、那么深刻、那么感人。 圆明园的毁灭第一课时教案 21 圆明园的毁灭(第一课时) 圆明园的毁灭第一课时教学设计 圆明园的毁灭第一课时教学设计 圆明园的毁灭_第一课时_教学设计 圆明园的毁灭第一课时教学设计 圆明园的毁灭第一课时教学设计 圆明园的毁灭第一课时教学设计 圆明园的毁灭教学设计(第一课时) 圆明园第一课时教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页