地理教案：河流和湖泊概况.docx

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1、地理教案：河流和湖泊概况 教学目标 通过读图，使学生知道我国主要河流的位置、流向和流入的海洋；我国主要湖泊分布的省区和特点。 通过读图，使学生能在图上确认内外流区域的界限；并结合地形图指出它与地形区的关系，结合季风区非季风区图指出它与气候区的关系。 通过阅读珠江流域图和广州降水量柱状图及中国地形图，帮助学生理解珠江水量大、汛期长、水运发达的特点；理解红水河段水能丰富的学问内容。 通过引导阅读京杭运输河示意图，使学生能够读出运输河的起止点、经过的省区、勾通的水系。 通过学习我国河湖众多、京杭运输河是世界上开凿最早、最长的人工运输河等学问点，使学生产生民族骄傲感。 通过珠江的水文特征是结合流域内降

2、水、地形特点分析得出的学习过程，使学生初步建立起自然地理要素相互影响，即地理环境整体性的意识。 教学建议 教材分析 引言这部分简要概括地说明河流湖泊的意义，对人类社会发展的巨大作用，并通过“想一想”提出河湖对人类供应了“利”，同时也造成“害”。 正文中四个标题，事实上可归纳为三部分内容：第一部分内容是“内流区和外流区”：介绍了外流河、内流河；外流湖、内流湖。通过这部分内容，可看出我国河湖众多，且多大江大河的特点。教材在后两节对长江和黄河做专题介绍，但珠江水量在我国居其次位，也是学生应当有所了解的一条河流。因此，其次部分内容是“南方大河珠江”：介绍了珠江的源流概况、水量、水能、航运等学问。第三部

3、分是“京杭运输河”：介绍了运输河在世界上的地位、长度、在历史上的作用、现状，并通过读图练习的形式，使学生读出运输河的起止点、经过的省区及沟通的水系。 教法建议 建议以学习指导法为主结合讲授法进行本节的教学。教学中要留意读图环节。由于河湖的分布、河流的走向、水文特征等是在地形和气候要素的影响下形成的，因此，除要充分利用本章节的各种地图外，还要引导学生查阅中国地形图、三级阶梯示意图、我国降水量分布图、某地的气温曲线降水量柱状图等。即通过阅读本章的地图，归纳得出现象和特征；通过阅读前两章的相关地图，分析得出这些现象和特征的成因，从而帮助学生建立起学问间的内在联系和因果关系，渐渐驾驭学习地理的方法。

4、关于内流区和外流区的教学，可从读图练习入手。通过查找主要河流及各自注入的海洋，总结出外流河、内流河的概念，进一步得出外流区、内流区的概念。然后引导学生读图，视察内、外流区的界线，与季风区、非季风区的界线进行比较，并给出气温曲线和降水量柱状图，分析外流河的特点。（生源较差的学校可不讲水文特征。） 关于我国的湖泊的教学，可把此标题提前至其次个标题。在讲完内流河、外流河后，自然过渡到湖泊，湖泊也分为内流湖、外流湖，内流湖多为咸水湖，外流湖为淡水湖，两大湖区也分别为咸水湖、淡水湖的集中分布区。这样支配，教学过程 会比较顺畅。 关于南方大河-珠江的教学，要讲清这里所说的南方与以秦岭-淮河为界线划分的北方

5、地区和南方地区中的南方是不同的概念，其含义应当是南疆的大河。其水资源丰富、水量居全国其次的特点，要结合广州的降水量柱状图分析；其水能隐藏丰富的特点，要结合地形图分析；其他特点读图即可。 关于京杭运输河的教学，结合课本中的读图练习，指导学生通过读图完成练习题即可，因为这里没有难点。但要顺便补充一点关于南水北调工程中，古运输河的现实作用，为后面讲南水北调时埋下优笔。 教学设计方案1 教学重点 我国主要河流湖泊的分布，内流区和外流区，内外流河的水文特征。 教学难点 我国内外流河的水文特征；内流湖，外流湖的含盐度的差异。 教学手段 地图：我国季风区、非季风区图；降水量分布图；降水量柱状图；我国地形图；

6、我国的外流区和内流区图；我国主要水系图。 景观图：鄱阳湖、青海湖 教学过程 （引课） 有一首歌有这样几句歌词：“你从雪山走来，你向东海奔去，你用塑身的臂膀，挽起高山大海。”这些歌是赞美长江的。 在我国广袤的土地上，分布着许很多多“从雪山走来，奔向大海”的大江大河。河流被称为大地的动脉，湖泊被誉为大地的明珠。本章我们来学习河流湖泊的学问。 （学生活动）思索探讨：河流和湖泊能给我们生活供应哪些便利？也给我们造成了哪些灾难？ （老师总结）今后的生产活动中，我们将更多地开发、利用其“利”，防治其“害”。 （板书）第1节 河流和湖泊概况 （学生活动）完成练习：查阅地图册，找出黑龙江、辽河、海河、黄河、淮

7、河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河各注入哪个大洋。 （展示）我国的外流区和内流区图 （讲解并描述）我们把最终流入海洋的河流叫做外流河。外流河的区域叫做外流区。 （学生活动）找出塔里木河河水的去向，与长江、黄河、珠江等的区分？ （讲解并描述）我们把流入内陆湖泊或中途消逝的河流称为内流河，内流河的流域叫做内河区。 （板书） 一、内流区和外流区 1、外流区、内流区的界线 （学生活动）读图找到内流区、外流区的分界线，视察其位置，思索： 1、与气候一章中的哪条气侯区的分界线位置接近？（可查阅地图） 2、外流区的气候特征和外流河的水文。（给出广州的降水量柱状图） 3、内流区的气候特征和内流河的水

8、文特征。（给出乌鲁木齐的降水量柱状图） （总结）略 （板书） 2、外流河和内流河的水文特征 （讲解并描述）除河流外，我国还拥有众多的湖泊。分布在内流区的叫内流湖，多为咸水湖，分布在外流区的叫外流湖，是淡水湖。 （学生活动）视察“咸水湖和淡水湖”示意图，分析说明内流湖多为咸水湖，外流湖则为淡水湖的缘由。 （板书） 3、外流湖和内流湖 （讲解并描述）这些湖泊的分布相对集中在两大湖区，即青藏高原湖区和东部平原湖区。 （学生活动）读图，找出两大湖区的主要湖泊。 （展示）：青海湖和鄱阳湖的风光图片 鄱阳湖 青海湖 （总结板书）（1）青藏高原湖区：青海湖 （2）东部平愿湖区：鄱阳湖 （总结、练习反馈） 板

9、书设计 第五章 中国的河流和湖泊 第一节 河流和湖泊的概况 一、外流区和内流区 1、外流区和内流区的界线 2、外流区和内流区的水文特征 3、外流湖和内流湖 （1）青藏高原湖区：青海湖 （2）东部平原湖区：鄱阳湖 教学设计方案2 教学重点 珠江水资源丰富的特点；京杭运输河的起止点及途径地区。 教学手段 地图：我国季风区、非季风区图；降水量分布图；我国地形图；珠江流域示意图；京杭运输河示意图。 景观图：西江、京杭运输河 教学过程 （讲解并描述）在我国众多的河流中，长江、黄河不仅是我国也是世界文明的两条大河，在后面会做专题介绍。在祖国的南疆还有一条大河，在我国也占有重要地位，这就是珠江。 （展示）珠

10、江流域示意图 （板书） 二、江南大河珠江 （讲解并描述 ）珠江长2214千米，流域面积45.3万平方千米，水系由西江、东江、北江汇合而成。 （学生活动）珠江的位置有何特点？结合地形、气候，想一想，珠江的主要水文特征是什么？ （总结）珠江位于我国南方，因而雨季长，所以珠江的风期最长，水量丰沛，仅次于长江，是黄河的7倍。珠江流经地势 二、三级阶梯，加之水量丰沛，因此水能丰富。 （展示）西江的风光 （讲解并描述）除自然河流外，我国还有许多人工河，如刚提到的灵渠等，其中京杭运输河为世界上开凿最早、最长的运输河。 （板书） 三、京杭运输河 （展示）京杭运输河示意图 （学生活动）读“京杭运输河示意图”，完

11、成教材中的读图练习： 从京杭运输河示意图上看： 1、京杭运输河北起_市，南至_市； 2、京杭运输河自北向南经过_、_、_、_、_、_六省、市； 3、京杭运输河自北向南沟通_、_、_、_、_五大水系。 （展示）有关京杭运输河的图片 京杭运输河扬州段景观 （总结、练习反馈） 板书设计 第五章 中国的河流和湖泊 第一节 河流和湖泊的概况 二、江南大河珠江 三、京杭运教学设计方案3 教学重点:内流河的水文特征及其成因 教学手段：课件 教学过程 （复习） 1什么叫外流区、内流区？它们的分布有何特点？ 2什么叫河流的水文特征？我国外流河的水文特征有哪些相同之处？这些水文特征主要受什么影响？ （导入 ）上节

12、学习了我国外流河的水文特征，那么我国内流河的水文特征又是怎样的呢？ （学习内流河的水文特征及其成因） （展示）中国内流流域和外流流域图 （提问）我国内流河主要流经哪个气候区？那里的气候有何特点？ （展示）中国的季风区和非季风区图。学生比照图探讨。 （展示并总结）在中国内流流域和外流流域图上画出季风区和非季风区的界线，并出示乌鲁木齐的气温降水图，得出结论：我国内流河主要流经非季风气候区，气候干燥少雨。 （提问）在这种气候条件下，内流河的河水主要来源于哪里？（高山上冰雪融水。老师可补充：部分来自山地降水。） （提问）依据内流河河水的来源，分析内流河的水量在一年中有什么改变？（春季随气温渐渐增高，冰

13、雪溶化，河水增多；夏季气温高，冰雪融水量多，河水最丰富；秋季冰雪融水削减，水量渐渐削减；冬季最少，甚至断流。 （讲解并描述）正是由于内流河流经非季风区，这里干旱少雨，蒸发量大，所以内流河的流量小，水位改变大。而且河水被大量蒸发流量快速削减。因此内流河的流程短，许多河流中途消逝。 （展示）中国内流流域和外流流域图。指导学生在地图上识认季节河的符号，并且在内流区中找出弱水和塔里木河两条季节河。 （学习我国最大的内流河塔里木河） （展示）中国内流流域和外流流域图，在内流区中找出我国最大的内流河塔里木河。 (展示并讲解并描述)展示塔里木河景观图片两幅。塔里木河位于我国最大的盆地塔里木盆地，它由阿克苏河

14、、和田河、叶尔羌河汇合而成，全长2179千米，仅次于原苏联的伏尔加河（3530千米）、锡尔纳伦河（2991千米）、阿姆喷赤瓦赫什河（2991千米）和乌拉尔河（2428千米），为世界第5大内陆河。塔里木河河水主要来自天山、昆仑山等高山的冰雪融水。它的汛期短，在79月水量最大；10月以后水量大减；由于上游源于高大山地，干流沿山麓地带分布，下游多季节河。 （展示并讲解并描述）展示塔里木河的浇灌图片两幅。塔里木河是塔里木盆地工农业生产的重要水源。 （展示并讲解并描述）展示塔里木河各水文站不同年头径流量表格。从表格上我们看出了什么呢？（径流量逐年削减）近年来，由于上中游沿岸农业生产的发展，用水量大增，再

15、加上近年来塔里木河中游沿岸大量盲目引水开荒，又大量的奢侈了水资源。 （展示并讲解并描述）展示胡杨树的两幅图片。在塔里木河流域，胡杨树被世居于此的维吾尔族人称为“英雄树”，有“长着不死一千年，死了不倒一千年，倒了不烂一千年”的说法。而如今塔里木河流域几十万亩胡杨林枯萎死亡。除此之外，还有大面积的沼泽、芦苇和红柳等消逝。沙漠扩散趋势逐年加剧。生态环境的恶化，严峻危及下游5万多人的生存，那里的耕地面积由60年头的5万公顷，减缩到现在的1.4万公顷。由此可见，对河流的开发利用，必需遵循自然规律。 （学习南方大河珠江） （过渡）我们已经从整体上了解了我国大江大河的分布、分类及特征。在众多的大河中，长江、

16、黄河跨地区范围广。我们将在以后两节中具体了解。现在我们先来看一看南方的大河珠江。 （展示并讲解）展示珠江景观图。珠江长2214千米，流域面积45.3万平方千米。 （展示并讲解）展示珠江水系示意图。珠江水系由西江、东江、北江汇合而成。 （提问）珠江的位置有何特点？结合地形、气候，想一想，珠江主要水文特征是什么？（珠江位于我国南方，因而雨季长，所以珠江的风期最长，水量丰沛，仅次于长江，是黄河的七倍。珠江流经地势 二、三级阶梯，加之水量丰沛，因此水能丰富。） （提问）目前建立了哪些水电站？（答案略） （提问）珠江不仅水能丰富，而且航运价值也很高，为什么？（培育学生发散思维） （学生回答很可能会多种多

17、样，但只要是言之成理即可。如南方水量丰沛，利于航运；经济发达，需求航运沟通海洋，海河联运，终年不冻，四季通航；地处对外的前沿等等都应当激励赞扬。） （学习京杭运输河） （过渡）前面介绍的都是自然河流的水文特征。在我国除了众多的自然河流外，还有很多的人工河流。其中有一条是世界上开凿最早的、也是最长的人工河就是中国的京杭大运输河。 （展示）京杭运输河景观图片。从图中使学生了解运输河河道的宽敞、航运的繁忙、沿岸经济的发达。 （展示）京杭运输河图。边演示边讲解京杭运输河的起始点、长度、流经的省市、沟通的水系等内容。 （讲解）京杭大运输河是世界上开凿最早的运输河之一。春秋战国时期，吴王夫差为了北伐齐国，

18、称霸中原，就在公元前485年起开凿邗沟，从邗城（今江苏扬州）东南到末口（今江苏淮安），沟通了长江和淮河两大水系，奠定了大运输河的初基。这段运输河的开凿至今已经有2400多年历史了。到了隋朝，隋文帝建都长安（今西安），由于供应京师的粮食主要靠黄河运输，而黄河上又有三门峡阻隔，运粮非常不便，京师的粮食供应有很大的困难。一遇荒年，京师军民就没有饭吃。公元594年，由于连续几年的荒年，隋文帝不得不带领京师军民到洛阳就食。大业元年（605年），隋炀帝当时已迁都洛阳，为了从外地调运粮食到京师，并到扬州看“琼花”，就征集几百万民工，开挖通济渠，使之南接邗沟。从长安到扬州沿渠修筑御道、离宫。同时还从洛阳旁边开

19、凿永济渠，连接卫河，通达天津，然后沿永定河通达北京。隋朝大业六年（610年）又拓宽浚深江南河，从京口（今江苏镇江）直达余杭（今杭州），两岸宽达十余丈，能通“龙舟”。至此，南北大运输河全部开凿完成，成为我国历史上可与万里长城媲美的宏大工程。 （展示并讲解）展示京杭运输河地图（多彩地图）。京杭运输河历史上曾经是中国漕运和商旅往来的重要通道，对沟通南北交通起过重要作用。但因流经地区地势凹凸悬殊，黄河泛滥等缘由，河道易被淤塞。1991年津浦铁路通车后，运输河的运输地位下降，多段河道废弃。1949年后，被淤河道分段被疏通，运输河南端还延长了7千米，使运输河船只可以进入钱塘江。目前，运输河季节性通航里程已

20、达1100多千米，它的年运输量，在内河航运中仅次于长江，居其次位。 （学习内流湖和外流湖） （过渡）以上我们主要学习了我国各类河流的特点，最终学习我国的湖泊。 （展示）中国内流流域和外流流域图，指导学生了解什么是内流湖，什么是外流湖。 （讲解并描述）自然湖泊遍及中国各地，其名称因语言的不同，而有“湖”、“池”、“漾”、“海”、“错”等之称。湖泊也有内流湖区与外流湖区之分，其分界线与内外流河的分界线大致相同。外流湖区以含盐量较小的淡水湖为主；内流湖区以含盐量较大的咸水湖为主，但青藏高原上有一些淡水湖。 （展示）咸水湖和淡水湖形成示意图。 （提问）咸水湖和淡水湖输出湖水的方式有什么不同？对湖水的盐

21、度有什么影响？ （总结）咸水湖湖水的输出以蒸发为主，使湖泊中的盐分留在湖中，日积月累，使湖水的盐度增高，形成咸水湖和盐湖。（展示盐湖图片） （展示并讲解）分别展示我国两大湖区的主要湖泊图片，并配以适当的说明。 板书设计 ： 三、内流河的水文特征 1我国内流河的水文特征及其缘由 2我国最大的内流河塔里木河 四、南方大河珠江 五、京杭运输河 六、我国的湖泊 1内流湖和外流湖 2我国的两大湖泊区 探究活动 分组探讨：假如我国地势为东高西低，河流将会与现在有那些不同？ 步骤 1、分组 2、依据引导问题进行探讨： a对河流流向的影响。 b对内、外流区面积的影响。 c对河流水量的影响。 d对水能资源的影响

22、。 3、各小组总结，派代表发言。可以相互补充，也可以提出不同看法。 4、老师总结 河 地理教案：河流和湖泊概况 河流和湖泊教案2 中国的河流和湖泊教案 河流和湖泊教学反思 教案中国的河流和湖泊滚滚长江 初中地理河流和湖泊黄河的治理优秀教案与教后反思 中国河流和湖泊教学设计（定稿） 八年级河流和湖泊长江教案 河流与湖泊教学设计 湘教版八年级地理上册中国河流湖泊教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页