初二下语文复习.ppt

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1、我们过了江，进了车站。我们过了江，进了车站。.再找不着了，我便进去坐下，再找不着了，我便进去坐下，我的泪又来了。我的泪又来了。11文段选自文段选自朱自清朱自清写的写的 朱自清朱自清一文。这是一篇一文。这是一篇以以 背影背影 为线索的为线索的 叙事叙事散文。（散文。（4分）分）2下面句子运用了哪种修下面句子运用了哪种修辞方法？怎样理解这句话的辞方法？怎样理解这句话的意思？（意思？（4分）分）我那时真是聪明过分。我那时真是聪明过分。反语；强调反语；强调“我我”那时对父那时对父亲的不理解。亲的不理解。3文中两次写到流泪，分别文中两次写到流泪，分别表达了作者怎样的感情？（表达了作者怎样的感情？（3分）

2、分） 第一次写出了对父亲爱第一次写出了对父亲爱子之心的理解，是感激之泪；子之心的理解，是感激之泪； 第二次写出对父亲的依依不第二次写出对父亲的依依不舍，是惜别之泪。舍，是惜别之泪。 14对这两段文字理解既全面又能概括其突对这两段文字理解既全面又能概括其突出的写作特色的一项是出的写作特色的一项是 （3分）分） A运用第一人称手法，通过对比，写出运用第一人称手法，通过对比，写出了了“我我”对父亲的怜爱和怀念，使读者感到对父亲的怜爱和怀念，使读者感到具体、真实、亲切。具体、真实、亲切。B这两段文字通过对父亲的背影的精彩而这两段文字通过对父亲的背影的精彩而又细腻的描写，表现了父亲对儿子的真情。又细腻的

3、描写，表现了父亲对儿子的真情。C这两段文字富有浓郁的感情色彩，抒情这两段文字富有浓郁的感情色彩，抒情自然、真挚，表达了自然、真挚，表达了“我我”对父亲的热爱。对父亲的热爱。D这两段文字通过父亲送这两段文字通过父亲送“我我”上火车时上火车时的一连串细小动作描写及语言描写，以平实的一连串细小动作描写及语言描写，以平实质朴的文字表达了父子相亲相怜的深情。质朴的文字表达了父子相亲相怜的深情。（ D我赶紧拭干泪我赶紧拭干泪”“”“我赶紧我赶紧去搀他去搀他”两句中的两句中的“赶紧赶紧”表现出作者怎样的心理活表现出作者怎样的心理活动？动？.（1）怕父亲看见自己留泪而）怕父亲看见自己留泪而不放心。不放心。 （

4、2）见父亲行动不便，怕）见父亲行动不便，怕父亲摔到。父亲摔到。5请从内容和结果角度说说请从内容和结果角度说说文中文中“我的眼泪又来了我的眼泪又来了”中的中的“又又”字为什么用得字为什么用得好？好？请找出文中描写请找出文中描写“父亲爬月父亲爬月台的不容易台的不容易”的句子，从我的句子，从我和父亲两个角度分析，这样和父亲两个角度分析，这样描写的作用是什么？描写的作用是什么？十分精细地刻画了父亲艰难十分精细地刻画了父亲艰难地攀爬月台的动作，细腻地地攀爬月台的动作，细腻地表现了伟大的父爱，其中也表现了伟大的父爱，其中也蕴涵了蕴涵了“我我”的强烈情感。的强烈情感。.对文中划线句的理解正确的是对文中划线句

5、的理解正确的是 （ ）（）（2分）分）A“扑扑身上的泥土扑扑身上的泥土”是因为刚才爬月台时蹭是因为刚才爬月台时蹭了一身土，父亲喜欢洁净，所以扑扑身上的泥土了一身土，父亲喜欢洁净，所以扑扑身上的泥土以后心里就轻松了。以后心里就轻松了。B. “泥土泥土”照应了父亲爬月台的情节，照应了父亲爬月台的情节，“轻松轻松”是因为买的橘子并不太重，父亲在暗示儿子自己是因为买的橘子并不太重，父亲在暗示儿子自己并不累，是父亲一片爱子之心的自然流露。并不累，是父亲一片爱子之心的自然流露。C. “泥土泥土”表明当时的环境很脏，表明当时的环境很脏，“轻松轻松”是说是说父亲为能给儿子买来橘子而感到心满意足，同时父亲为能给

6、儿子买来橘子而感到心满意足，同时在暗示儿子自己并不累。在暗示儿子自己并不累。D. “泥土泥土”照应了父亲爬月台的情节，照应了父亲爬月台的情节，“轻松轻松”说明不是真轻松，是说父亲为能给儿子买来橘子说明不是真轻松，是说父亲为能给儿子买来橘子而感到内心满足，是父亲一片爱子。而感到内心满足，是父亲一片爱子。 D我上面讲的全是吃的东西。我上面讲的全是吃的东西。为什么一为什么一即使我一个字也不识，即使我一个字也不识，即使整天吃即使整天吃“红的红的”。1“早知道送出去回不来，早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走我无论如何也不会放他走的！的！”母亲的这句话表达了母亲的这句话表达了母亲怎样的感情：母亲怎

7、样的感情：无尽的思念与后悔。无尽的思念与后悔。2作者为什么说自己作者为什么说自己“理解理解得并不深刻得并不深刻”？2仅有的记忆就是有关仅有的记忆就是有关“吃吃”的问题，而对于母的问题，而对于母亲的记忆很模糊。亲的记忆很模糊。3作者立下了怎样的誓愿，作者立下了怎样的誓愿，实现了吗实现了吗?为什么为什么? 3一旦大学毕业，自己找到工一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。没等实作，立即迎养母亲。没等实现，母亲就已永远的离去了。现，母亲就已永远的离去了。简要概括选文回忆了母亲生前简要概括选文回忆了母亲生前的事情：的事情：一直生活在贫困中；日夜思一直生活在贫困中；日夜思念，盼望儿子归来念，盼望儿子归

8、来找出第二段中说明作者思想找出第二段中说明作者思想历程的语句历程的语句（ “懵懵懂懂懵懵懂懂” ）（ “理解不深刻理解不深刻” ）“逐渐理解了逐渐理解了”（ “暗暗下决心下决心” ）立下誓言立下誓言（ “ 迎养母亲迎养母亲” 下列各项中不属于文中作者下列各项中不属于文中作者“永久的永久的悔悔”和复杂的感情的一项是（和复杂的感情的一项是（ ）（2分）分）A离开家乡，离开母亲，经济不能离开家乡，离开母亲，经济不能独立，无法实现迎养母亲。独立，无法实现迎养母亲。B深切怀念母亲，觉得对不起母亲，深切怀念母亲，觉得对不起母亲，无法报答母亲的养育之恩。无法报答母亲的养育之恩。C母亲的面影都是迷离模糊的，没

9、母亲的面影都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮廓。有一个清晰的轮廓。D母亲死后，永远失去了尽孝的机会。母亲死后，永远失去了尽孝的机会。1选出给下列加点的字注音有选出给下列加点的字注音有错的一项。（错的一项。（? ）5分分)A.俯拾俯拾( f )奔丧奔丧( bn )唾手可得唾手可得( tu )B. 苦涩苦涩( s )教诲教诲 ( hu )懵懵懂懵懵懂懂懂( mng )C. 简陋简陋( lu )盈眶盈眶(kung )恃而不恐恃而不恐( ch )D选出下列词语书写正确的一组选出下列词语书写正确的一组 A. 心干情愿心干情愿 望九之年望九之年 坎坎坷坎坎坷坷坷 阳关大道。阳关大道。 B. 俯拾皆是俯拾皆是

10、 唾手可得唾手可得 孤苦伶仃孤苦伶仃 扬眉吐气。扬眉吐气。C. 豁达大度豁达大度 如获致宝如获致宝 龙肝凤龙肝凤dan 昭告四邻。昭告四邻。 D寄人离下寄人离下 心肝俱裂心肝俱裂 眼泪盈眶眼泪盈眶雄心壮志。雄心壮志。D根据意思填写成语。根据意思填写成语。(4分分)(1)只要弯下身子来捡，到处只要弯下身子来捡，到处都是。这里形容后悔的事很都是。这里形容后悔的事很多。（多。（? ?）(3)糊涂，不明糊涂，不明事理。（事理。（ ?）(2)离开了故乡，在外地生活。离开了故乡，在外地生活。（? ） (4)比喻依靠别人过活。（比喻依靠别人过活。（? ）下列加点字注音有误的一项是下列加点字注音有误的一项是

11、A典押典押din y 忸怩忸怩ni ni 凌侮凌侮lng wB叱骂叱骂ch 醉酒醉酒zu 咒语咒语zhuC拥抱拥抱yng bo 娇美娇美jio 漂泊漂泊pioD荆棘荆棘jng j 辉煌辉煌hu hung 悄然悄然qioA“大堰河以养育我而养育她大堰河以养育我而养育她的家。的家。”这里前一个这里前一个“养育养育”的意思是的意思是_；后一个；后一个“养育养育”的意思是的意思是_。抚养、喂养抚养、喂养 养活、供养养活、供养 简要概括选文回忆了母亲生前简要概括选文回忆了母亲生前的事情：的事情：一直生活在贫困中；日夜思一直生活在贫困中；日夜思念，盼望儿子归来念，盼望儿子归来“大堰河曾做了大堰河曾做了个不

12、能对个不能对人说的梦人说的梦”，“大堰河，在大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死她的梦没有做醒的时候已死了了”。这里的前一个。这里的前一个“梦梦”指的是指的是_，后一个，后一个“梦梦”指的是指的是_。一种生理现象，是一种生理现象，是“梦梦”的本义的本义 在现实在现实的具体条件下不能实现的想法，是的具体条件下不能实现的想法，是“梦梦”的比喻义的比喻义 简要概括选文回忆了母亲生前简要概括选文回忆了母亲生前的事情：的事情：一直生活在贫困中；日夜思一直生活在贫困中；日夜思念，盼望儿子归来念，盼望儿子归来诗人在第二节中写道：诗人在第二节中写道：“大堰河以养育我大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶

13、而被而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的。养育了的。”诗句中对大堰河的称代，由诗句中对大堰河的称代，由“她她”而改换为而改换为“你你”，在第十一节中也，在第十一节中也有这样的称代变化。这种称代上的变化，有这样的称代变化。这种称代上的变化，在表达上有什么作用在表达上有什么作用?本课是一首回忆童年生活的抒情诗。由于本课是一首回忆童年生活的抒情诗。由于具有回忆性，用具有回忆性，用“她她”便于写实，写大堰便于写实，写大堰河的勤劳、善良、纯朴，但不便抒情；而河的勤劳、善良、纯朴，但不便抒情；而用用“你你”则有利于抒发自己对大堰河的深则有利于抒发自己对大堰河的深切怀念、赞美之情，更容易激起读者在感

14、切怀念、赞美之情，更容易激起读者在感情上的共鸣。情上的共鸣。、谐音是一种修辞方法。它利用语音相谐音是一种修辞方法。它利用语音相同或相近的字互相替换，以达到某种特同或相近的字互相替换，以达到某种特殊的表达效果。殊的表达效果。雷雨雷雨一课中，写鲁一课中，写鲁侍萍责问周萍时说的：侍萍责问周萍时说的：“你是萍你是萍，凭凭凭什么打我的儿子凭什么打我的儿子?”运用的就是运用的就是谐音修辞格。歇后语中经常运用谐音，谐音修辞格。歇后语中经常运用谐音，如：外甥打灯笼如：外甥打灯笼照旧照旧(舅舅)；和尚打；和尚打伞伞无法无法(发发)无天；纳鞋不用锥子无天；纳鞋不用锥子真真(针针)好好什么叫谐音什么叫谐音?试从课文

15、以外举出试从课文以外举出两个运用谐音的例子来两个运用谐音的例子来课文注释说，作者的保姆原没有名字，因她课文注释说，作者的保姆原没有名字，因她娘家住在金华县大叶荷村，所以大家都叫她娘家住在金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷。可作者在诗中却利用谐音，把她的大叶荷。可作者在诗中却利用谐音，把她的名字改为名字改为“大堰河大堰河”。作者为什么这样。作者为什么这样做做?( )A偶然的，没有内在的含义。偶然的，没有内在的含义。B觉得觉得“大叶荷大叶荷”不好听，所以利用谐音不好听，所以利用谐音改为改为“大堰河大堰河”。C因为人们常把养育自己的河流比作母亲，因为人们常把养育自己的河流比作母亲，用谐音就暗含了这

16、一层意思。用谐音就暗含了这一层意思。D因为家乡有一条河叫因为家乡有一条河叫“大堰河大堰河”，正好，正好和和“大叶荷大叶荷”是谐音。是谐音。C“我是地主的儿子；也是吃了大堰河我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。的奶而长大了的大堰河的儿子。”这句这句坦诚的声明告诉我们坦诚的声明告诉我们 A“我我”虽然出身于地主家庭，但是，虽然出身于地主家庭，但是，却是农民的儿子。却是农民的儿子。B“我我”和大堰河的养育关系比和生和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更亲密。身父母的血缘关系更亲密。C“我我”是地主的儿子，和大堰河只是地主的儿子，和大堰河只不过是养育关系。不过是养育关系。D“

17、我我”不忘养育之恩。不忘养育之恩。B3“大堰河，已死了，她死时，乳儿大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。不在她的旁侧。”作者一再强调作者一再强调“乳儿不在她的旁侧乳儿不在她的旁侧”是为了说明是为了说明 ( )A大堰河死得很凄凉。大堰河死得很凄凉。 B大堰河临死时仍在牵挂她的乳儿。大堰河临死时仍在牵挂她的乳儿。C“我我”回家后和大堰河家失去联回家后和大堰河家失去联系。系。 D“我我”的遗憾自责的心情。的遗憾自责的心情。D结尾中说这首涛也是献给结尾中说这首涛也是献给“大地上的一切的，大地上的一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子我的大堰河般的保姆和她们的儿子”表明表明 A诗人的感情，由一个狭

18、小的范围，升华诗人的感情，由一个狭小的范围，升华到一个更高、更广的天地。到一个更高、更广的天地。B诗人希望得到世上所有像大堰河一样的诗人希望得到世上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己保姆和像诗人自己样的乳儿在感情上的共样的乳儿在感情上的共鸣。鸣。C诗人仇恨不公平、不合理的旧社会，想诗人仇恨不公平、不合理的旧社会，想号召人们起来斗争。号召人们起来斗争。D诗人的感情，融会世界上所有像大堰河诗人的感情，融会世界上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己一样的乳儿的感情。一样的保姆和像诗人自己一样的乳儿的感情。A为了加强情感和音节的旋律，诗为了加强情感和音节的旋律，诗中采用了什么样的修辞手段中采用了什么样的

19、修辞手段? ( )A排比排比 夸张夸张 重复重复 B对比对比 重复重复 拟人拟人C重复重复 排比排比 对比对比 D借代借代 对比对比 排比排比C1下列加点字的注音有误的一下列加点字的注音有误的一项是项是()A诅咒诅咒(z)瓦瓦菲菲(fi)典押典押(din)B忸怩忸怩(ni) 冰冰屑屑(xi) 檐头檐头(yn)C青青苔苔(ti) 荆荆棘棘(ch) 麦麦糟糟(zo)D叱骂叱骂(ch) 掐死掐死(qi) 飘飘泊泊(b)解析：解析：C项中项中“棘棘”的读音应为的读音应为“j”。答案：答案：C2下列各组词语中，没有错别字下列各组词语中，没有错别字的一组是的一组是()A讴歌愤懑忸怩不安讴歌愤懑忸怩不安 神

20、彩飞神彩飞扬扬B绯红土匪敞开心扉妄自菲绯红土匪敞开心扉妄自菲薄薄C飘泊剽悍剑拔驽张咄咄逼飘泊剽悍剑拔驽张咄咄逼人人D隽永荆棘肺脯之言娓娓动隽永荆棘肺脯之言娓娓动听听解析：解析：A神采飞扬；神采飞扬；C剑拔弩张；剑拔弩张；D肺腑。肺腑。答案：答案：B4下列各组句子标点符号使用正确的一项是下列各组句子标点符号使用正确的一项是(A大堰河大堰河是我的保姆。她的名字就是生她是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳。的村庄的名字，她是童养媳。B我做了生我的父母家的新客了！我摸着红漆我做了生我的父母家的新客了！我摸着红漆雕花的家具，我摸着父母睡床上金色的花纹，我雕花的家具，我摸着父母睡床上金色的

21、花纹，我呆呆地看着檐头的我不认得的呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐天伦叙乐”的匾。的匾。C在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村外的她的家里去，为了他，了他，常悄悄地走到村外的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声走到她的身边叫一声“妈。妈。”D当我经了长长的飘泊回到故土时，在山腰里，当我经了长长的飘泊回到故土时，在山腰里，田野上，兄弟们碰见时，是比六、七年前更要亲田野上，兄弟们碰见时，是比六、七年前更要亲密！密！解析：解析：A项破折号不能和项破折号不能和“是是”连用；连用；C项应该项应该把句末的句号移到引号外面；把句末的句号移到引

22、号外面；D项应该把顿号去掉。项应该把顿号去掉。5下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是(A最令我回味的是同学们说得最火热的时候，最令我回味的是同学们说得最火热的时候，吹胡子瞪眼睛、撅鼻子翘嘴的样子，真是富有吹胡子瞪眼睛、撅鼻子翘嘴的样子，真是富有天天伦之乐。伦之乐。B昨晚，领到奖金的郭子彬有点昨晚，领到奖金的郭子彬有点惴惴不安，他惴惴不安，他反复说：反复说：“不能拿朋友的钱，那很丢人。不能拿朋友的钱，那很丢人。”C当我们为别人做了一点事的时候，我们的心当我们为别人做了一点事的时候，我们的心里得到了满足，哪怕你里得到了满足，哪怕你恩将仇报，我们也无怨无恩

23、将仇报，我们也无怨无悔。悔。D尽管对方是自己的老师，但他并没有尽管对方是自己的老师，但他并没有避退三避退三舍，而是坚决把自己的不同看法提了出来，老师舍，而是坚决把自己的不同看法提了出来，老师对他坚持真理的做法表示赞许。对他坚持真理的做法表示赞许。解析：解析：“天伦之乐天伦之乐”是指父母子女，团聚一堂，是指父母子女，团聚一堂，和睦融洽的乐趣，在此处使用场合不当。和睦融洽的乐趣，在此处使用场合不当。答案：答案：A6下列各句中，没有语病的一句是下列各句中，没有语病的一句是()A都市热报都市热报每周一至周五出刊，在轻轨和地铁每周一至周五出刊，在轻轨和地铁线闸口机内免费发行，其主要读者对象是平均年龄在线

24、闸口机内免费发行，其主要读者对象是平均年龄在30岁左右，每天依赖轻轨岁左右，每天依赖轻轨(地铁地铁)出行的年轻上班族。出行的年轻上班族。B在亚洲金融危机、国际金融危机期间，我国国内经在亚洲金融危机、国际金融危机期间，我国国内经济相对稳定，人民生活受影响较小，这与一些企业发挥济相对稳定，人民生活受影响较小，这与一些企业发挥了对市场波动的抑制效果直接相关。了对市场波动的抑制效果直接相关。C永慧很聪明，就像她的名字永慧很聪明，就像她的名字“永久的智慧永久的智慧”，几，几乎所有的女红她都会：烹饪，刺绣，织毛衣，做绢花和乎所有的女红她都会：烹饪，刺绣，织毛衣，做绢花和洋娃娃，编中国结和跳交谊舞。洋娃娃，

25、编中国结和跳交谊舞。D在汽车社会的滚滚车流中，校车如此重要却又如在汽车社会的滚滚车流中，校车如此重要却又如此脆弱，无论是社会管理者、教育者，还是司机、行人，此脆弱，无论是社会管理者、教育者，还是司机、行人，都有责任合力构筑校车安然前行的坦途。都有责任合力构筑校车安然前行的坦途。解析：解析：A项，项，“平均平均”和和“左右左右”互相矛盾；互相矛盾；B项，项，“发挥发挥效果效果”搭配不当；搭配不当；C项，并列不当，烹饪、项，并列不当，烹饪、跳交谊舞不属于跳交谊舞不属于“女红女红”。答案：答案：D7理解下列语句的含意。理解下列语句的含意。(1)呈给你黄土下紫色的灵呈给你黄土下紫色的灵魂。魂。(1)紫

26、色是一种高贵的颜色，紫色是一种高贵的颜色，是大堰河的是大堰河的“尊贵、伟尊贵、伟大大”。(2)呈给大地上一切的，我的大堰呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。河。该句深化主题，使该句深化主题，使“大堰河大堰河”的的含义更广泛，她是千千万万劳动妇含义更广泛，她是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆，扩大了女的化身，是人类的保姆，扩大了诗的意境，表达了诗人热爱所有劳诗的意境，表达了诗人热爱所有劳动人民的思想感情。动人民的思想感情。根据第一节诗，分析大堰河根据第一节诗，分析大堰河的性格特征及作者的

27、思想感情。的性格特征及作者的思想感情。大堰河的性格特征：勤劳、大堰河的性格特征：勤劳、淳朴、善良、宽厚、乐观。淳朴、善良、宽厚、乐观。表达了作者对大堰河悲苦命表达了作者对大堰河悲苦命运的深切同情。运的深切同情。第一节用了第三人称，而第第一节用了第三人称，而第二节用了第二人称，诗人为什二节用了第二人称，诗人为什么要变换叙述角度？么要变换叙述角度？用第三人称用第三人称“她她”是客观交代，是客观交代，便于作者宏观地表现大堰河的品便于作者宏观地表现大堰河的品格和对她的同情；用第二人称格和对她的同情；用第二人称“你你”是作者表达感情的需要，是作者表达感情的需要，便于作者直抒对大堰河的深情。便于作者直抒对大堰河的深情。