形象——诗歌主体（修改）.ppt

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1、解题方法探究解题方法探究诗歌主体诗歌主体竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知春江水暖鸭先知 。春风又绿江南岸，春风又绿江南岸，明月何时照我还。明月何时照我还。 欣赏名诗：梅须逊雪三分白，梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。雪却输梅一段香。 举杯邀明月，举杯邀明月，对影成三人。对影成三人。诗歌明确诗人、读者、生活、寓意与诗歌的明确诗人、读者、生活、寓意与诗歌的关系关系生活生活诗人诗人意义意义读者读者提供 资源含情创作巧妙鉴赏凝结 寓意考点映射考点映射考纲解读考纲解读 鉴赏文学作品的形象。鉴赏文学作品的形象。 在诗歌中形象包括意象和人物形象。诗歌的形象倾注了诗在诗歌中形象包括意象和人物形象。

2、诗歌的形象倾注了诗人的思想感情。因此，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入人的思想感情。因此，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会诗人的思想感情。领会诗人的思想感情。 意象的概念意象的概念 融合了主观情思的具体可感的艺术形象，就是含有某种思融合了主观情思的具体可感的艺术形象，就是含有某种思想感情的形象。想感情的形象。（客观之（客观之“象象”，主观之，主观之“意意”）是作者内在是作者内在思想情感与外在客观物象的统一。思想情感与外在客观物象的统一。 通俗的说，意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。通俗的说，意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。（意象）（意象）人人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）（诗中塑

3、造的人物形象或抒情主人公）物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）（写景诗或杂诗中的景象）（写景诗或杂诗中的景象）飘逸潇洒的李白飘逸潇洒的李白忧国忧民的杜甫忧国忧民的杜甫从军行从军行李白李白百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。诗歌通过哪些描写塑造了什么形象诗歌通过哪些描写塑造了什么形象? ? 有装扮（碎铁衣）的描写，有行动描写，于叙事之中塑造了一有装扮（碎铁衣）的描写，有行动描写，于叙事之中塑造了一个勇武过人、凛然可敬的英雄形象。个勇武过人、凛然可敬的英雄形象。如何鉴赏诗中如何鉴赏诗中抒情主

4、人公抒情主人公的形象的形象? ?如如何何分分析析人人物物形形象象1.1.什么形象什么形象2.2.形象的特征形象的特征3.3.形象的意义形象的意义抓抒情主人公的语言抓抒情主人公的语言神态、动作、心理等描神态、动作、心理等描写。写。 外貌描写外貌描写动作动作描写描写知人论世，关注背景。知人论世，关注背景。常见艺术形象类举常见艺术形象类举1 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。的形象。 如李白。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映

5、了他傲岸不羁、豪放自负的性格。自负的性格。2 2心忧天下、忧国忧民心忧天下、忧国忧民的形象。的形象。 如杜甫。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。格。3 3寄情山水、归隐田园寄情山水、归隐田园的隐者形象。的隐者形象。 如陶渊明。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自展现的是悠游自在的隐居生

6、活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。王维。山居秋暝山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。达了对山水风光的喜爱。4 4怀才不遇、壮志难酬怀才不遇、壮志难酬的形象。的形象。 如陈子昂。如陈子昂。登幽州台歌登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的

7、知识分子形象。象。5 5矢志报国、慷慨愤世矢志报国、慷慨愤世的形象。的形象。 如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿示儿、十一月四日风十一月四日风雨大作雨大作、破阵子破阵子。6 6友人送别、思念故乡友人送别、思念故乡的形象。的形象。 如李白的如李白的赠汪伦赠汪伦、王维的、王维的九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟7 7献身边塞、反对征伐的形象献身边塞、反对征伐的形象 如王翰的如王翰的凉州词凉州词，王，王昌龄的昌龄的出塞出塞表现了他们忠表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜心报国

8、，献身边塞之情。而杜甫的甫的兵车行兵车行则体察人民痛则体察人民痛苦，反对战争。苦，反对战争。8 8爱恨情长的形象。爱恨情长的形象。 如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃写与写与所爱女子离别时的无限忧伤和所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。一个爱恨情长的艺术形象。兵车行 作者：杜甫 车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰， 爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。 牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。 道旁过者问行人，行人但云点行频。 或从十五北防河，便至四十西营田。 去时里正与裹头，归来头白还戍边。 边庭流血成海水，武皇开边意未已。 君不闻，汉家山东二百州

9、，千村万落生荆杞。 纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。 况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。 长者虽有问，役夫敢申恨？ 且如今年冬，未休关西卒。 县官急索租，租税从何出。 信知生男恶，反是生女好。 生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。 君不见，青海头，古来白骨无人收。 新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。作业：作业：p153未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠良匠画形容。当风轻画形容。当风轻借力，一举入高空。借力，一举入高空。 才得吹嘘身渐稳，只疑远赴才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫蟾宫。雨馀时候夕阳红雨馀时候夕阳红。几人平几人平地上，看我碧霄中地上，看我碧霄中。 -临江仙临

10、江仙侯蒙侯蒙阅读这首词千万别阅读这首词千万别忽略利用写作背景忽略利用写作背景反反语语侯蒙侯蒙幽默幽默诙谐诙谐蟾宫折桂蟾宫折桂侯蒙乐观侯蒙乐观自信自信飞黄腾达的景飞黄腾达的景象；平步青云。象；平步青云。侯蒙志存侯蒙志存高远高远参考答案参考答案侯蒙幽默诙谐。侯蒙幽默诙谐。 如戏称把他形貌画在风筝上的人为如戏称把他形貌画在风筝上的人为“良良匠匠”，机智地应对他人的嘲讽。，机智地应对他人的嘲讽。侯蒙乐观自信。侯蒙乐观自信。 别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想象成去不自卑，而是想象成去“蟾宫蟾宫”折桂。折桂。侯蒙志向高远。侯蒙志向高远。 结句含意：等到

11、我事业有成时看我怎样在结句含意：等到我事业有成时看我怎样在“碧霄中碧霄中”自由驰骋吧！自由驰骋吧！怀天经、智老，因访之怀天经、智老，因访之陈与义陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴客子光阴诗卷诗卷里，里，杏花杏花消息消息雨声中。雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风纶巾鹤氅试春风。(选自选自陈与义集校笺陈与义集校笺)注注天经，姓叶，名懋；智老，即大圆洪智和尚。天经，姓叶，名懋；智老，即大圆洪智和尚。诗中诗中“禅伯禅伯”指大圆洪智，指大圆洪智，“儒先儒先”指叶天经。指叶

12、天经。情趣情趣高雅高雅珍视珍视友情友情风流飘风流飘逸逸景物形象常见常见景物景物形象形象闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄李李 白白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用？第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用？ 杨花与子规两个意象的作用是：点明时令，点明主旨，营造杨花与子规两个意象的作用是：点明时令，点明主旨，营造基调气氛。杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀基调气氛。杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀。一一切切景景语语皆皆情情语语景物景物描写（季

13、节、时令、描写（季节、时令、地域等）地域等）场面场面描写（农事、战争、描写（农事、战争、狩猎、离别等）狩猎、离别等）色彩色彩描写描写基基 鉴鉴本本 赏赏思思 形形路路 象象概括景象（意境）特点概括景象（意境）特点描摹诗歌图景描摹诗歌图景剖析作者思想剖析作者思想杨花飘荡子规悲啼勾画并课后背诵p152诗歌常见意境11种：关注常关注常见见提提问问方式：方式：p152p152阅读下面一首诗，然后回答阅读下面一首诗，然后回答问题。问题。 牧 牛 图 田锡干戈扰扰遍中州，挽粟车行似水流。 何日承平如画里，短蓑长笛一川秋。 注田锡：金末诗人。中州：狭义指古豫州，相当于今河南一带；广义指黄河流域或金朝所辖区。

14、挽粟车：送军粮的牛车。 “短蓑长笛一川秋”描绘的是怎样一幅图画？表达了作者怎样的思想情感？(4分)第一步，抓住诗句中的主要景物，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。短蓑长笛主体人：披蓑衣，吹长笛背景：平川时令：秋天 第二步，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境特点。这幅画展现的是一幅安宁悠闲的生活场景。 第三步，根据意境氛围的特点，背景注释，关键词（如干戈、扰扰、何日）来分析作者的思想感情。它表达了诗人对战乱现实的厌恶和对太平安宁生活的向往。 参考答案 秋天的原野上，一位牧童披着短蓑衣，横吹一管长笛，倒骑在牛背上，牛儿安详地吃着青草。展现的是一幅安宁悠闲的生活场景。诗人借此表达了对战乱

15、现实的厌恶和对太平安宁生活的向往。诗歌的物象诗歌的物象 物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。象是为了言志、言情、言心声。“自从南浦别，愁见丁香自从南浦别，愁见丁香结结”（唐人牛峤感恩（唐人牛峤感恩多）多） 丁香，指愁思或情结丁香，指愁思或情结得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙（唐人卢照邻（唐人卢照邻长安古意长安古意）鸳鸯，指恩爱的夫妇鸳鸯，指恩爱的夫妇只要能和心爱

16、的人厮守在一起，就是死了也心甘情愿；只要能和心爱的人厮守在一起，愿做凡人不羡慕神仙。“比目鱼”因为是弱视，所以都是两只生活在一起的，“鸳鸯”也是两只两只出没的，历代文人骚客都喜欢把感情甜蜜的情人比作这两种动物，这句诗更甚。长安大道连狭斜，青牛白马七香车。玉辇纵横过主第，金鞭络绎向侯家。龙衔宝盖承朝日，凤吐流苏带晚霞。百尺游丝争绕树，一群娇鸟共啼花。游蜂戏蝶千门侧，碧树银台万种色。复道交窗作合欢，双阙连甍垂凤翼。梁家画阁中天起，汉帝金茎云外直。楼前相望不相知，陌上相逢讵相识？借问吹箫向紫烟，曾经学舞度芳年。得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。比目鸳鸯真可羡，双去双来君不见？生憎帐额绣孤鸾，好取门帘帖

17、双燕。长安古意卢照邻百川百川东到海东到海, ,何时复西归何时复西归. .君不见君不见黄河之水黄河之水天上来天上来, ,奔流到海不复还奔流到海不复还. .无边落木萧萧下无边落木萧萧下, ,不尽不尽长江长江滚滚来滚滚来. .桃花桃花潭水潭水深千尺深千尺, ,不及汪伦送我情不及汪伦送我情. .问君能有几多愁问君能有几多愁, ,恰似恰似一江春水一江春水向东流向东流. .无情无情汴水汴水自东流自东流, ,只载一船离恨只载一船离恨, ,向西洲向西洲. .抽刀断抽刀断水水水更流水更流, ,举杯销愁愁更愁举杯销愁愁更愁. . 愁情浓烈愁情浓烈 时光流逝时光流逝孤孤 雁雁杜甫杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群，孤雁不

18、饮啄，飞鸣声念群， 谁怜一片影，相失万重云？谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨；对故乡诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨；对故乡亲人的思念；有不坠青云之志的高远追求亲人的思念；有不坠青云之志的高远追求, ,对庸客俗夫的厌恶。对庸客俗夫的厌恶。分分析析思思路路提炼所写物象描写特征的词语提炼所写物象描写特征的词语挖掘物象内在的品格、精神挖掘物象内在的品格、精神抓

19、物与志的抓物与志的“契合点契合点” 漂泊漂泊孤雁孤雁 思乡思乡 追求追求其他常见意象及含义其他常见意象及含义 松坚贞伟岸、坚韧不拔或常青不朽松坚贞伟岸、坚韧不拔或常青不朽 竹有节或虚心竹有节或虚心 梅忠贞爱情或高洁坚贞品行梅忠贞爱情或高洁坚贞品行 花暗喻女子、大好年华、美好时光等花暗喻女子、大好年华、美好时光等 杨柳惜别怀远，送别，离愁别绪杨柳惜别怀远，送别，离愁别绪 羌笛、胡笳等边塞生活羌笛、胡笳等边塞生活 乌鸦荒凉破败乌鸦荒凉破败 鸿雁、鱼、青鸟表达思念、思归鸿雁、鱼、青鸟表达思念、思归 鹃啼、猿啼、鹧鸪叫悲苦，营造凄凉悲苦氛围鹃啼、猿啼、鹧鸪叫悲苦，营造凄凉悲苦氛围，表达难言之悲切，表达

20、难言之悲切 。雪雪绝尘脱俗、高洁绝尘脱俗、高洁 傲岸傲岸雨雨凄苦、孤寂凄苦、孤寂云云踪迹不定、闲适踪迹不定、闲适 飘逸飘逸浮云浮云比喻在外漂泊比喻在外漂泊 的游子。的游子。秋风（西风）秋风（西风）肃杀肃杀 悲愁悲愁夕阳夕阳衰败、残破衰败、残破思想内容思想内容写了什么？写了什么？描写了什么具体描写了什么具体形象形象？表达出什么思想情感？表达出什么思想情感？形象语言表达形象语言表达 怎么写的？怎么写的？描写出什么具体描写出什么具体形象形象？运用了什么语言表达？运用了什么语言表达？诗歌贵在诗歌贵在形象思维形象思维核心核心：形象形象例例: :读曹植的读曹植的七步诗七步诗“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同

21、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？根生，相煎何太急？”，然后回答问题，然后回答问题这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？答：用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕答：用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。对同胞兄弟的迫害。比喻性意象比喻性意象例例:读王翰的读王翰的凉州词凉州词“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”回答问题回答问题精美的酒杯和美酒衬托什么？精美的酒杯和美酒衬托什么？答：将士将畅饮时，战事告急。用美好的事物衬托战

22、事的悲壮。答：将士将畅饮时，战事告急。用美好的事物衬托战事的悲壮。烘托性意象烘托性意象例：读王维的例：读王维的送元二使安西送元二使安西“渭城朝雨浥轻尘，客舍青渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”回答问题回答问题“朝雨朝雨”“”“柳色柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？除了写春色外，还表达了哪些言外之意？答：答：“朝雨朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。象征性意象

23、象征性意象意象之情感意象之情感例：读岑参的例：读岑参的逢入京使逢入京使 “故园东望路漫漫，双袖龙钟故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”试分析此诗所蕴含的感情。试分析此诗所蕴含的感情。【答案答案】前两句抒写自己离开了故乡，回望故乡景色，孤寂凄凉前两句抒写自己离开了故乡，回望故乡景色，孤寂凄凉之感袭上心头，不禁双泪痛流。后两句生动传神地写了路中偶遇之感袭上心头，不禁双泪痛流。后两句生动传神地写了路中偶遇奉命返京述职的故知，急切地托他带个报平安的口信回家的情景。奉命返京述职的故知，急切地托他带个报平安的口信回家的情景。这里突出了环

24、境的荒凉和相逢的意外所引起的诗人对亲人真挚、这里突出了环境的荒凉和相逢的意外所引起的诗人对亲人真挚、深厚的眷念之情。深厚的眷念之情。 （2012 2012 天津卷）阅读下面这首律诗，按要求作答。天津卷）阅读下面这首律诗，按要求作答。 野菊野菊【宋】杨万里【宋】杨万里未与骚人当糗粮，未与骚人当糗粮， 况随流俗作重阳。况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。犹向陶翁觅宠光。 注注 糗粮：干粮。首句典出屈原离骚糗粮：干粮。首句典出屈原离骚“夕餐秋

25、夕餐秋菊之落英菊之落英”句。句。 政：通政：通“正正”颔联描绘了怎样的野菊形象？颔联描绘了怎样的野菊形象？解析：解析： 本题考查对诗歌中意象的把握情况。赏析诗歌中的意象，本题考查对诗歌中意象的把握情况。赏析诗歌中的意象，首先要立足诗歌内容，然后再结合诗中的关键词句，具体分析。首先要立足诗歌内容，然后再结合诗中的关键词句，具体分析。参考答案：参考答案： 野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。抓住关键词抓住关键词句捕捉信息句捕捉信息考题呈现再写出反问句所揭示的内

26、在品质先抓住颔联中的“在野”“幽色”“妙香”等描写其生长环境和花色、花香的词语概括其自然特征（2012 2012 江西卷）阅读下面一首宋词，完成题目。江西卷）阅读下面一首宋词，完成题目。(8(8分分) )江江 城城 子子秦观秦观西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便做春江都是泪，流不尽，许多愁。便做春江都是泪，流不尽，许多愁。 注注 韶华：青春年华，又指美好的春

27、光。便做：纵使。韶华：青春年华，又指美好的春光。便做：纵使。 概括概括“杨柳杨柳”“”“飞絮飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的意象的内涵，并分析这首词表达的情感。情感。(4(4分分) )解析：本题重点考查考生通过对意象的理解来把握古诗词思想解析：本题重点考查考生通过对意象的理解来把握古诗词思想感情、作者情感态度的鉴赏评价能力。感情、作者情感态度的鉴赏评价能力。“概括意象内涵并分析概括意象内涵并分析表达的情感表达的情感”，这就需要考生在深入理解这首词的前提下分析，这就需要考生在深入理解这首词的前提下分析意象特点作答。答题步骤：先根据词的内容分别分析意象特点作答。答题步骤：先根据词的内容分别分析

28、“杨杨柳柳”“”“飞絮飞絮”代指什么，然后结合所学知识归纳词人作词时的代指什么，然后结合所学知识归纳词人作词时的思想感情。思想感情。答案：答案： 意象的内涵：杨柳，代指初春季节，暗寓男女离别。飞絮，意象的内涵：杨柳，代指初春季节，暗寓男女离别。飞絮，代指暮春季节，暗寓青春流逝。代指暮春季节，暗寓青春流逝。 表达的情感：伤春伤别之愁，久别怀人之情。表达的情感：伤春伤别之愁，久别怀人之情。抓住关键词句抓住关键词句见p153解题方略及答题步骤 意象的鉴赏离不开诗意象的鉴赏离不开诗句具体的描写，要记住句具体的描写，要记住常见意象的寓意，更要常见意象的寓意，更要具体诗句具体分析。具体诗句具体分析。1 1

29、、熟记常见意象的象征意义。、熟记常见意象的象征意义。方方法法点点拨拨2 2、鉴赏一般物象要结合作者的处境，了解作者的身世，、鉴赏一般物象要结合作者的处境，了解作者的身世，分析作者所塑造的形象的象征意义。分析作者所塑造的形象的象征意义。3 3、抓住意象的特征与作者的感情。、抓住意象的特征与作者的感情。提提 醒醒答答题题模模式式1 1、总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。、总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。2、结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语、结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语、评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在的神韵。评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在的神韵。3、结合诗人自身经历、思想感情剖析所托之情。、结合诗人自身经历、思想感情剖析所托之情。操千曲而后晓声，观千剑而后识器【出处】刘勰文心雕龙知音。 【大意】练习一千支乐曲之后才能懂得音乐，观察过一千柄剑之后才知道如何识别剑器。 【提示】要学会一种技艺，不是容易的事；做个鉴赏家，也要多观察实物，纸上谈兵是不行的。读书要破万卷，下笔才能如有神助。做任何事情，没有一定的经验积累，就不会有很高的造诣。后记：