有关小班说课稿锦集十篇.docx

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1、有关小班说课稿锦集十篇小班说课稿 篇1 一、说教材： 1、设计意图：花生生活中常见的、小伴侣喜爱吃的食品，然而生活中最常见不引人留意的花生却能带给孩们很多的乐趣，让幼儿在欢乐中学习和成长，从而使这个从生活中来的课题又重新回到生活中，让幼儿在生活中学习，在学习中生活，为学会生活打好基础。正如纲要中提到的：“我们的训练要既符合幼儿的现实需要又有利于其长远进展，既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视野”。活动的选择既来源于生活又能服务于幼儿的生活。 2、教学目标的定位：活动目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。依据幼儿的年龄特点及实际状况和布鲁姆的训练目标分

2、类学为依据，确定了认知、力量、情感三方面的目标。 “花生乐”这节整和活动课，就是通过老师的细心组织，在老师奇妙的引领下，孩子们剥剥、吃吃、数数花生，让孩子有目的的操作、观看、思索和表达。活动中，不着痕迹地渗透了做客的礼貌训练和良好的行为习惯的熬炼，在活动中，老师力图让幼儿通过操作体验劳动的乐趣，感受自己的力量，体会到一种自我发觉的价值。活动的有机融合各个领域的内容，提高幼儿的感知力量。 3、活动的重点和难点：依据小班孩子的年龄特点和学习特点，结合整合活动的课程特点，我们把此次活动的重点放在让幼儿在操作中探究各种打开花生的方法，以及清晰的表达上。难点放在手眼协调的投放花生喂瓶子娃娃吃花生这一环节

3、上，这样既有感知上的提高又有技能上的训练，达到幼儿训练活动所期盼的力量、认知、技能上的协调进展。 4、活动预备：为了更好地为详细活动目标服务，同时引导幼儿通过与环境、材料的相互作用获得进展，使活动寓训练于实际操作和嬉戏中，我们做了以下预备：足够数量的花生、放花生的盆子、音乐、瓶子娃娃、创设温馨的家的活动氛围，请一位老师扮演仆人迎接小伴侣的到来，参加小伴侣的活动。 二、说教法 新纲要中提出：“我们的训练应当创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆发表自己的想法和看法”。因此，在本次活动中老师力争充当好幼儿的支持者、合和引导者的角色，让幼儿在老

4、师创设的情景中，到老师家做客，边玩边吃，边说边玩，在轻松开心的气氛中让幼儿潜移默化的有所收获。活动中结合演示法、自主探究法、观看法、等多种教法进行活动。 三、说学法 幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，制造条件的让幼儿参加探究活动，不仅可以提高幼儿的动手操作力量，更让幼儿获得了学习的技能、激发了学习的爱好。因此，在本次活动中引导幼儿运用多种感官参加法、试验法、表达法等参加活动。 四、说活动过程 概括一下此次活动的主要流程是：剥花生、吃花生、数花生、喂花生、玩花生几个环节，各个环节中既有相互渗透，又有进一步的提升。孩子是好嬉戏的，在嬉戏的场景中，幼儿的留意力更加集中，爱好也是幼儿最好的老师，只要幼儿

5、感爱好的活动就能很快集中幼儿的留意。 所以在第一环节：剥花生中老师带领幼儿来到老师的“家门口”，穿过积木搭成的家门，温馨的客厅，铺着桌布的餐桌，呈现在小伴侣的眼前，这细心创设的场景，让幼儿如身临老师家中，心情非常愉悦，值得留意的是老师在详情上的斟酌非常到位，临进来前敲门动作、餐桌上的花等等更渲染了气氛。这一切都已经自然地激发了幼儿活动的爱好和主动性，促使幼儿主动的与事物发生作用。作客时很自然的引导到剥花生，剥完花生就有其次个环节吃花生。在幼儿剥花生的的操作过程中，探究和表现探究的结果也是重要的环节。而小班幼儿的观看随便性大，表达力量也较弱，此时老师通过轻声的询问，引导幼儿表达自己的感受和发觉，

6、关心幼儿整理阅历，促进语言和思维的相互作用，让个人的体会成为大家的阅历。剥剥吃吃中幼儿习得了打开花生的技能和阅历，丰富了语言的沟通。其次次幼儿吃花生是在第一次基础上的有效提升，需要幼儿在娴熟的打开花生以后感知花生里花生米数量的多少，这无形中渗透了数量的概念，整合其他学科的内容。这便是第三各环节的重点了。在用“瓶子娃娃也想吃花生米”的顺当的承接下进入第四个环节“喂花生”，熬炼幼儿手眼协调的操作技能和培育幼儿关心他人的思想情操，这又是一次阅历的提升和剥的力量的巩固。 陶行知先生说孩子需在“做中教，做中学，做中求进步”我们的活动中的一次次操作让幼儿有充分的探究和尝试的空间和时间。苏霍姆林曾说过“幼儿

7、的才智是从指尖流出来的”。在活动中我们引导幼儿在操作的同时也注意幼儿的语言沟通，体现了生生、师生的互动。最终一个环节“玩花生”是整个活动的.部分，幼儿在音乐的烘托下有节奏的给音乐伴奏，玩起了花生，此时幼儿明白原来花生除了吃，还可以玩的这么好玩。几个环节下来，幼儿的心情到了意犹未尽的火候，就准时结束活动，带领幼儿离开老师家，准时整理桌面，渗透整理物品意识的培育，幼儿好的习惯是在各个环节中无痕地墨染而成的。 小班说课稿 篇2 一、主题说明 大部分的孩子喜爱开水龙头玩水，喜爱听哗哗的流水声，更能通过手对水的触觉在心理上产生兴奋、舒服与欢乐的感觉。从孩子的爱好和需要动身，我们设计了以“玩水”为主题的系

8、列活动。本主题活动旨在引导幼儿从日常生活中学会节省用水，爱护、爱惜我们生活的环境，通过一系列的科学试验活动，初步熟悉水的特征及对人类的作用，激发幼儿对熟识环境中的各种事物和现象的探究欲望. 二、主题目标的预设 情感目标：在尝试活动中，增加幼儿对人类生存资源的熟悉，体验嬉戏和自由制造的乐趣；培育幼儿对自然界及生命的喜爱。 看法目标：让幼儿在活动中尝试与同伴合作，激发幼儿对事物和现象的探究欲望，初步感知水的特性。 力量目标：培育幼儿的动手力量与对事物的探究力量。 学问目标：通过活动使幼儿了解水的基本特征，感知水对我们生活的亲密关系。 技能目标：能通过自己的努力，完成各种试验及操作活动。 三、主题思

9、索网络的预设 四、主题活动网络的预设 五、主题探究方案的预设 、 整体方案：主题探究进程的预设 2、周方案预设 第一周 活动一 科学活动帮水宝宝搬家 活动二 语言活动洗澡真舒适 活动三 科学活动小水滴旅行 活动四 英语活动 活动五 音乐活动泥娃娃 活动六 体育活动 结冰了 溶化了 活动七 数学活动熟悉数字 其次周 活动八 .活动关好水龙头 活动九 体育活动玩沙和玩水 活动十 英语活动 活动十一 健康活动五彩缤纷饮料 活动十二 科学活动我们一起来玩水 活动十三 数学活动数的形成 第三周 活动十四 歌表演洁净的小手 活动十五 科学活动玩泡泡 活动十六 英语活动 活动十七 艺术活动绘画 水中的鱼 活

10、动十八 语言活动大家爱清洁 活动十九 数学活动按物取数 其次周训练活动方案（略） 第三周训练活动方案（略） （略） 小班说课稿 篇3 一、说设计意图 洞洞随处可见，家里，学校，公路上，公园，自己身上通过这个活动让小班的孩子们用眼睛多观看自己四周的一些东西，引起他对四周现象的爱好，帮孩子略微的梳理一下这些洞洞，虽然大小，外形不同，但是都是有用处的。这个环节活动是一个探究，蚂蚁的洞，老虎的洞，不同的动物有不同的洞，有一种趣味在里面，然后进行一个探究。 二、说教学目标 活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小班幼儿的年龄特点及实际状况为依据，确立了认知、力量、情感方面的目标，其中

11、既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为： 1.讲讲自己发觉的各种洞洞，体验和老师、同伴一起找洞的乐趣。 2.培育思维的发散力量。 3.初步尝试能够合作解决问题。 依据活动目标，我把活动的重点和难点定位于：熟悉身边的洞洞。为此，我作了以下的预备：袜子，皮球、纸、剪刀。 三、说教学方法 新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”在本次活动中，我还采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有： 1、演示法 通过小魔术，让幼儿通过老师剪刀的简洁的操作直观的感受洞洞。 2、发觉探究法 它是幼儿建构活动的基本方法。本次活动，我支配了两次尝试，第一次让幼儿查找，那些地方有洞洞，培育幼儿的观看

12、习惯；其次次超级变变变，让幼儿想方法让小球钻过，培育幼儿的制造力量。 3、嬉戏法 小班的幼儿精力集中的时间较短，好动是他们的突出特点，通过超级变变变嬉戏让幼儿在嬉戏中体会欢乐。 四、说学法 陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。 让幼儿不断的观看发觉，查找解决问题的方法，与此同时让幼儿学会与小伙伴们合作。 五、教学过程 我采纳了环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 导入活动发觉身边的洞洞和洞洞做嬉戏。 1导入活动 “爱好是最好的老师”。在活动的最开头我用法变魔术的形式，激发幼儿的学习东东的爱好，为下一环节打下基础，并落实了第一个目标。 2学习活动。 通过自主探究，说一说，主要熟悉身体

13、让的各种洞洞，简洁了解每个洞洞都有自己的作用。 3、嬉戏活动。 纲要指出“训练活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和熟悉规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性。”在超级变变变中，让幼儿一边嬉戏，一边利用自己身体改变出各种洞洞。 六、说活动评价 纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，全部环节都是围绕洞洞来进行。本次活动，在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，有效贯彻了纲要的理念，真正做到了师生互动，生生互动。我信任，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受洞洞的乐趣。 小班说课稿 篇4 我执教的是小班区域活动我和蛋儿做嬉戏，那么我就从选材和整个活动过程两方

14、面来说一下。 一、选材 小班主题活动小小蛋儿把门开是一个好玩、布满神秘的主题，此主题围绕生活中幼儿最熟识的蛋和鸡进行区域活动，让幼儿体验、理解生活中与蛋相关的学问，感受和蛋一起嬉戏的乐趣，启迪幼儿自身的才智。 幼儿园训练指导纲要（试行）指出：幼儿园的训练活动，是有目的、有方案引导幼儿生动、活泼、主动活动的，多种形式的训练过程。因此针对幼儿的年龄特点及本班幼儿的基本特点，我选择阅读区、益智区、美工区、角色区（娃娃家）、健康区五个区域进行教学活动，并取名为我和蛋儿做嬉戏。让幼儿在自主操作中获得学问的阅历，从而感受区域活动带来的乐趣。 二、活动过程 本次活动我分成四个环节，首先是第一环节，了解区域材

15、料，激发幼儿爱好。因本次教学设计的材料较多，形式多样，有书籍、头饰、拼图、作画工具、彩蛋、钓鱼棒等等，幼儿对新事物感到奇怪，部分幼儿对新材料生疏，不会用法，因此我采纳单独介绍这种教学方法，请个别幼儿来讲解，告知同伴该如何正确用法，在幼儿不能连贯表达时，我赐予肯定的提示和指导，让幼儿投入到活动中，从而激发幼儿对此区域活动的爱好。 其次环节，自主选择区域，增加活动欲望。纲要中明确指出：“供应自由活动的机会，支持幼儿自主地选择和方案活动，并鼓舞他们仔细努力地完成任务。”因此在选区时，我们敬重幼儿的自主选择权，给他们一个自由的权利，拿着“小嘴巴”卡片，到喜爱的区域活动，活动中每个区域人数也许在56人。

16、有一个幼儿速度慢了一点，但他很想到益智区去玩，我就鼓舞他说：“没关系，这次我们速度慢了点，但是其他的区域也有好玩的东西，我们今日先到其他区域去玩好吗？争取下次快一点。”他看到美工区的人数还没满就到那边去玩了。由于是其次次选择，他似乎有点不情愿，但是我们没有给他指定区域，还是让他自主选择，在活动中我特殊观看了他的表现，发觉他在美工区特别特别快乐，而且在给蛋宝宝涂色时，颜色也特别。 第三环节，进行区域评价，巩固提升拓展。在幼儿活动中，我捕获三个镜头，把幼儿活动时的亮点和不足展现出来，让他们看到自己在课堂上的表现。通过请幼儿自己来说说在玩什么，准时对他们的行为进行表扬和鼓舞。活动中，观看到益智区有个

17、别幼儿数物没有匹配正确，就准时引导他们再次操作，对没有遵守规章的幼儿对他们提出新要求，从而提升下次活动的阅历。 第四环节，进入区域整理，提高自理力量。本班部分幼儿自理力量较弱，时常是几个力量强的关心整理材料，这次我要求每个幼儿都能将自己所操作的材料整理好，并以区域为单位，整理好后几个人一起回到座位，通过集体整理，让力量强的幼儿带动力量弱的幼儿，从而得到全面进展。 俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所展现的这个活动确定还存在着不足之处，盼望在座的各位老师能赐予你的观点，让我在以后的教学实践中，和孩子们一起探究，一起成长！ 小班说课稿 篇5 幼儿园美术活动的形式是多种多样的，儿童绘本以它独有的精

18、妙的语言文字和明快引人的画面。引领着孩子们飞行在这一个个奇妙梦幻般的空间里，享受文化带来的欢乐。为他们的想象插上了幻想的翅膀，也给幼儿园的美术教学带来鲜活的生气从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物像形态的生动彩鲜亮的协调性。绘本是图画和文字共同叙述一个完整故事，是图文合奏，它是透过图画与文字这两种媒介在两种不同的层面上交织、互动来讲解并描述故事的一门艺术，从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物象形态的生动鲜亮协调。 一、说选材 绘本好饿的毛毛虫说的是一颗虫卵经过太阳照耀孵化成一条毛毛虫，毛毛虫吃了许多的水果和另外食物变成了一条很大的毛毛虫，再做成茧，最终变成蝴蝶的故事，故事除了让孩子

19、们了解毛毛虫变蝴蝶的生长历程，更重要的寓意是告知我们吃什么东西都应当适量，不行贪欲，适合自己的才是最舒适的，训练意义深远。 二、说美术元素的挖掘 为了能较好的体现美术与绘本的有效结合，我们小班组成员一起挖掘了绘本中的美术元素（那条可爱的毛毛虫），并以绘本中毛毛虫吃了各种各样水果渐渐长大这一情景片段导入教学，进行了绘本美术原生态的教案设计，整个活动过程以好饿的毛毛虫吃水果为主线，让孩子在给毛毛虫吃水果的情景中用瓶盖印画毛毛虫的身体，采纳情景导入全程应当是特别适合小班年龄段的幼儿，在情景中学习，有利于提高他们学习的主动性和有效性。 三、说材料 这次活动中印画的主要工具是瓶盖，以前我们常常是利用瓶盖

20、的镂空面进行作画，常见如印画泡泡，而用另一平面进行操作，我们四个小班都没有，所以此次操作也是我和孩子们的首次尝试，不完是印一个圆还要用法多种颜色印，并且圆与圆之间要相互连接牢，有肯定的挑战性，可以提升他们对瓶盖印画的已有阅历。 四、说流程 我用瓶盖印画的方式选用四种与常见水果匹配的颜料进行毛毛虫身体的表现，结合绘本情节，在导入环节依据孩子们的回答我即兴作画印画身体，与绘本紧密结合，如：第一天毛毛虫吃了2个苹果，就用瓶盖蘸红色印画身体，其次天毛毛虫吃了3个梨，就用瓶盖蘸黄色印画身体，此环节孩子们有意留意和爱好点高而不用再去刻意的去示范。 五、说重难点 活动的重点也是活动的技能目是选择多种颜色正确

21、拓印，并能进行简洁的添画。在活动的各环节（如导入示范环节、幼儿个别尝试操作环节、小组操作环节）到处都蕴涵着重点，体现着重点。活动的难点是身体要紧密连接不分别，为此我在导入环节观看毛毛虫身体特征重点引导观看身体，在老师示范环节进行了问题设疑“为什么身体要紧密相连？”，在个别幼儿操作环节着重分析难点，在幼儿分组操作环节巡回指导提示留意难点，诸多的环节化难为易。尝试让幼儿用圆、弯线、直线对毛毛虫眼睛、嘴巴、触角、脚进行简洁的添画，通过能干的孩子们自己的印画和添画，一条逼真形象的毛毛虫出现在眼前，此时是孩子们享受胜利喜悦的奇妙时刻，情感目标在此体现。 六、说评价 最终的评价环节“你的毛毛虫吃了什么水果

22、？”，“你这条毛毛虫在干什么？”与开头部分的问题首尾呼应，结合自己的生活阅历介绍自己印画的毛毛虫吃了什么水果？与身体印画的颜色是否相匹配。孩子们相互沟通自己的作品，除了进展幼儿的语言表达力量和想象力之外，更能在此环节中充分体验自己操作胜利的欢乐与骄傲。 七、说反思 上完课，我如释重负，从绘本的选择，教案的设计，一研到二研，我经受了许多，收获了很多，最大的感受是自己设计教案的力量有所提升，对重难点的定位和把握更加精准和明白了，我和组长晓英的课都是原生态的，每一个字都是自己的细心设计的，活动中的闪完点是取点好、重难点把握到位、幼儿作品美观，不足之处是范画有点画蛇添足没有作用、讲解和操作环节时间铺张

23、许多等。 假如再让我上一次，我想我会上得更完善。感谢组长给我这么一次全新的尝试（绘本美术教学）和挑战（自己设计教案），上课的过程是艰辛的也是美好的，由于有这么多同仁在关心着我，不管结果如何，只要自己有所收获，有所感悟，有所成长，那么花再多的时间和精力都是值得，让我们永久在“践行出真知”伴随下健壮成长吧！ 小班说课稿 篇6 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学讨论、教学沟通和教学探讨的一种新的教学讨论形式，也是集体备课的进一步进展。下面是为你整理了“小班：熟悉颜色说课稿”，盼望能关心到您。 一、说教材及设计思路 颜色是我们大家特别熟识的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一

24、个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无完，颜色使世界漂亮，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。 每当孩子们在玩积木时，他们经常会对五彩缤纷的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了养分饭时，他们回家后会对爸爸妈妈说： “幼儿园的饭真美丽，可好吃了”、每当孩子们画完一幅画时，他们会对自己的作品有一种特殊的满意感，那是由于颜色的魅力。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。 ”所以我设计了本次活动“熟悉颜色红、黄、蓝。 二、说活动目标 依据小班幼儿的年龄特点和实际状况，我将活动目标确立为以下三个方面。 1、熟悉

25、目标：熟悉、区分红色、黄色、蓝色，在活动中找出与之相对应的颜色。 2、力量目标：进展幼儿的观看力、记忆力和想象力。 3、情感目标：体验与老师和同伴嬉戏的欢乐，从而激发幼儿的求知欲。 4、活动重点：是让幼儿熟悉、区分红色、黄色、蓝色； 5、活动难点：是在活动中找出与之相对应的颜色。 三、说活动预备 活动预备是为了完成活动目标而服务的，活动预备必需与活动目标的需要相适应，所以我既进行了物质预备：红色、黄色、蓝盒子、气球，笑脸卡若干，同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活阅历。 四、说教法 在整个教学活动过程中我运用了讲解并描述法、嬉戏法、启发联想法等教学方法。 使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、

26、开心的环境中学习，做到寓教于乐。 五、说学法 在教学活动中我通过引导、观看、讲解并描述、嬉戏，让幼儿熟悉和区分红色、黄色、蓝色。并尽量营造宽松的学习氛围，鼓舞幼儿找出与之相对应的颜色。培育和进展幼儿的表现力和辨别力量。 六、说活动过程 我把教学过程分为三个部分去完成。 （一）熟悉颜色 活动一开头，我以“神奇的盒子”引出活动，吸引幼儿的留意，当第一个红盒子展现在幼儿面前时，我故作打不开状，引导幼儿说出： “红盒子红盒子快打开”，用同样的方法引导幼儿说出： “蓝盒子蓝盒子快打开”“黄盒子黄盒子快打开”，以强化幼儿对颜色的熟悉。当在最终一个盒子中找出红、黄、蓝三个气球宝宝时，引导幼儿找一找身上有这种

27、颜色吗？说一说你还看过这种颜色的什么东西？在这里我为幼儿创设了一个特别宽松的语言环境，让每个幼儿都想说、敢说、有机会说，在激发幼儿对颜色爱好的同时进展了幼儿的口语。 （二）颜色宝宝找家今日天气真好，气球宝宝们说好一起去公园玩，玩着玩着一下就天黑了，还不见回家，现在我们小伴侣一起来把它们送回家了。 （老师在黑板上画出红黄蓝三种颜色的家，幼儿每人一张笑脸卡片，请幼儿把自己手上的颜色宝宝把它贴在同颜色的房子）。 （三）查找相对应的颜色这个环节是本活动的难点，为了突破这个难点，我设计了一个“大灰狼来了”的嬉戏，对于刚入园仅二个月之久的小班幼儿来说，要在音乐停止的瞬间，快速找到与自己身上，太阳宝宝颜色相

28、同的大圆，是有肯定的难度，因此，我注意幼儿的个体差异性。 在嬉戏中我为每个孩子预备了一张旧报纸，旧报纸上分别画有红、黄、绿三种颜色的大圆，对力量弱的孩子、害怕的孩子，我则去关心他们发觉问题，解决问题；对于力量强的孩子，我则鼓舞他们大胆的去查找与自己颜色相对应的大圆，从而使每个幼儿都有获得胜利的愉悦心情。 七、说延长活动 课后让幼儿在美工区运用涂色的方法，给每个区域制作不同颜色的标记牌；在益智区放置各种颜色的物品，让幼儿根据颜色进行分类；在日常生活中进行相关的颜色活动。 八、活动小结 本活动坚持以幼儿为主体，注意个体差异，老师通过为幼儿创设由易到难的学习环境，充分发挥幼儿的学习主动性，使幼儿在挺

29、直观看、挺直体验、详细表现的活动中，能动地建构着学问阅历。 小班说课稿 篇7 一、教材。 好玩的根涉及的范围很广，可以说是应有尽有。大多数人都回涉及根系的区分以及不同根系的作用。而小班幼儿的年龄特点是直观性很强，缺乏辨别力量。我班幼儿更是要求趣味性强，易操作的活动，而他们对于艺术活动的爱好很高，留意力集中时间也较长，而有关根系的学问对于我班幼儿来说有肯定难度，很难实施。所以我选择了趣味性较强的艺术课，利用各种好玩的块根作为操作材料，让幼儿对这些好玩的根进行装饰，使幼儿在初步了解这些根的外部特征的前提下，依据这些特点来装饰根，从而达到开发幼儿想象力的作用。 二、教法 由于小班幼儿现实和想象不易区

30、分，依据小班幼儿的年龄特点运用情境引入法，利用老师收到了礼物的情境，引起幼儿爱好吸引幼儿的留意力。小班幼儿的想象力不同于中大班幼儿，他们的想象力还不够丰富，思维有肯定的局限性。所以这堂课我选择了实物呈现法，给幼儿出示一些成品给幼儿肯定的提示。同时，小班幼儿对于操作课缺乏自己的思路和方式，所以我实行了老师示范法，通过老师的示范讲解，使幼儿了解基本的操作方法。比如，眼睛在那里，小动物还要有尾巴等等。通过老师示范一种有代表性的动物的做法，从而解决幼儿在操作过程中的实际操作问题。如：五官的位置等。幼儿操作时，老师要运用个别指导法进行巡回指导，关心幼儿解决在操作过程中的遇到的问题。 三、学法 好玩的根是

31、通过观看和实际操作进展幼儿的动手力量。要求幼儿依据块根的特点制作美丽的小动物，这就要求幼儿要先利用观看法细致观看这些块根，了解它们的特点。再运用实践法进行实际操作。 四、活动设计： 活动名称：好玩的根 活动目标： 1、幼儿了解些根的外部特征，学会用皱纸装饰根。 2、在活动中激发幼儿的观看力，想象力和动手制造的欲望。 活动预备：各种各样的块根：地瓜、土豆、萝卜、胡萝卜；几种根制小动物；各种皱纸、胶水等装饰材料 活动过程： 1、以邮包形式揭示课题，初步感受根的外部特征 老师：今日老师收到了一份礼物，是什么礼物呢？请小伴侣找一找，看一看，告知老师你找到的东西是什么样的？ 幼儿：我找到的是地瓜，它的根

32、长在泥土里，是一串串一块块的。我找到的是红萝卜它的根是红红的胖胖的圆圆的。我找到的是胡萝卜，它的根是橘红色的粗粗的。 2、通过老师示范，让幼儿把握一些基本的制作技能 老师：小伴侣你们说的很好，我们找到的这些都是植物的根。你们知道这些根可以用来干什么吗？ 幼儿：可以吃。 老师：不仅能吃还可以关心植物吸水、储水、固土，而且还可以做工艺品，你们看老师这里就有用土豆做的小刺猬，萝卜做的小猪、小鸟，你们看这些小动物可爱不行爱？ 师：你们想不想做一个送给好伴侣？ 幼儿：想。 师：你们就用手里的这些根做一个你们自己喜爱的小动物好吗？ 老师示范：要给小动物装上美丽的五官 幼儿制做过程中，针对个别幼儿实际，在想

33、象和技能上赐予适当的指导。 3、相互介绍自制的作品，观赏作品 师：小伴侣你们制作的这些老师特别喜爱，你们能说说自己制作的是什么吗？ 幼儿：老师我用胡萝卜做了一只小老鼠；我用地瓜做了一只鸽子；我用萝卜做了一只大公鸡 师：小伴侣咱们把这些可爱的小动物放到展现厅去，让别的小伴侣也一起来观赏好吗？ 幼儿：好！ 活动中可能出现的状况和预期指导策略： 我班幼儿由于从来没有接触过根的学问，对于活动爱好确定很高，但对于这些块根的生长的可能不是很清晰，这些需要老师进行引导或者是挺直告知。幼儿在操作过程中对于动物的形体把握可能不太精准，可能呈现出来的作品并不“完善”，但是肯定会布满童趣。在活动过程中个别幼儿可能会

34、无从下手，或等待老师来指导，对于这样的幼儿可能需要老师的鼓舞和关心，老师可以在活动开头前用语言有意识的引导幼儿，事先对幼儿进行鼓舞和确定，使幼儿有信念，敢于动手操作。对于个别技能还没有把握的幼儿可以再次进行个别指导。 小班说课稿 篇8 一、活动的由来 晨间值班的时候，不免会观察某些小班的宝宝哭红了小眼睛、紧紧抱住妈妈不愿上幼儿园的情景。刚好又观察了同事推举的一本绘本故事小猪的妈妈不在家。这是个特别有童趣的小故事：小猪的妈妈不在家，小猪的邻居都来关心它：小伙伴和他一起玩；大象妈妈给他洗澡；牛妈妈喂他吃奶；袋鼠妈妈哄他睡觉；鸟妈妈给他唱催眠曲。可是天黑的时候，小猪仍旧想妈妈了一个简洁的故事，却蕴含

35、着小猪和妈妈间的爱。我认为这个故事特殊适合小班刚上学的小伴侣开展绘本阅读活动。 二、活动的重点、难点 这个是一个简短的故事，整个故事由7张画面组成，语言简短易懂，特殊适合小班孩子听说。故事中反复出现“小猪XX了，怎么办怎么办？”句型，每次都会有一个动物妈妈来关心小猪，使得小猪变得欢乐起来。小班幼儿最注意的习惯行为的培育，简洁的相互问好、道谢等都是他们学习的内容。故事中每当小猪遇到苦难的时候，动物妈妈都会说一句好听的话“没关系，没关系，我来帮你”，然后用自己特殊的本事去关心小猪。在我们的学习生活中，孩子们也会遇到这样、那样的困难，那么当他们遇到困难需要关心或者关心别人的时候，该说什么呢？我想，只

36、要孩子们通过阅读这个故事，肯定就能找到答案了。 所以将本次活动的第一个目标制定为“通过理解故事内容，学说词句：没关系，没关系，我来帮你。” 又由于这是一个关于宝宝和妈妈之间爱的故事，而且整个故事的情感基调特别浓郁，又将活动的其次个重点放在了情感体验上。通过理解故事内容，幼儿感受得到亲人和伴侣的关心时候的喜悦之情。懂得了关心别人会给别人带去欢乐，同时自己也会获得欢乐！ 三、课件的制作 本次活动，还是借助了电子白板来进行。小班幼儿的留意力简单分散，单一的语言活动，很难将它们的留意力集中起来。而电子白板教学不但能丰富幼儿的感受，同时也牢牢的吸引住了它们的学习爱好。但是着手做一个课件谈何简单，恰当有连

37、贯性的图片和动人的音效是语言活动必不行少的帮助剂。查找这些素材可以说是费劲了苦心：上网搜寻、屏幕截图、电脑绘制、教室录音、幼儿录音、照片收集。一棵大树，完有叶没有枝干也万万不行。要处理这些素材也要运用各种软件经过处理才能胜利的添加到白板课件中。 下面主要说说在设计课件中运用到的比较多的功能吧： “插入声音”是本次课件中运用最多的功能了。一张再好玩却不会动的图片给幼儿的感受最多是视觉效果。那如何将好玩图片的功效扩大呢？我想恰当的音效应当是最佳首选了吧。故事中的“大象妈妈”、 “牛妈妈”、 “袋鼠妈妈”、说的三句话，都是来自于三位不同的老师。而“大象叫”、“牛叫”、“小伴侣哭”、“洗澡声”、“我爱

38、洗澡歌曲片段”则是上网搜寻得来。最终环节的录音也来自于班级中的三位小伴侣。 图片和声音的有效结合，能更好的调动孩子参加的主动性，能将活动的氛围调整的更好。 其次还加入了“FLASH”文件，利用“会声会影”软件将故事图片、教室录音很好的结合起来。幼儿把“听故事”当做是“看动画”来观赏，我想这种形式才是孩子们最喜爱的。 这种形式在语言活动中运用，受到了全部孩子的宠爱。 综上所述，这就是我的一些设计意图。 小班说课稿 篇9 一、说教材 幼儿园训练指导纲要明确指出：培育幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。在沙包嬉戏过程中不仅能

39、进展幼儿的想象力，而且还能培育孩子们的规章意识。依据3-6岁儿童学习与进展指南小班下学期幼儿动作进展的要求，结合我班幼儿的详细状况，我设计了本次活动好玩的沙包，盼望孩子们在轻松开心的氛围中主动参加体育活动，身心得到熬炼。 二、说活动目标 活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据小班幼儿年龄特征和认知水平，结合所选教材内容，我制定了本次教学活动的目标： 1. 熬炼投掷、抛接等基本动作，提高动作的协调性。 2. 知道沙包的几种玩法，能按规章嬉戏，体验玩沙包的乐趣。 活动重难点： 到小班下学期，幼儿的各项基本动作技能都得到了肯定的进展，但投掷力量是几项基本动作技能中进展最欠缺的，

40、因此，我将本次活动的重点定为：学习投掷动作，能将沙包用力向前上方投出。由于小班幼儿身体机能进展的特点，他们的手眼协调力量比较弱，掷准力量比较弱，因此，结合活动中设计的嬉戏情境，将活动难点定为：将沙包投中指定的“大灰狼”。 三、说活动预备 幼儿是与通过环境、材料相互作用获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力量、爱好、需要等相适应，结合小班幼儿爱仿照和在嬉戏中学习和进展的年龄特点，我为本次活动做了以下预备： 与幼儿人数相等的沙包，体操垫，与幼儿人数相等的乒乓球拍; 场地布置：设有投掷线、小白兔活动的草地和前方的大灰狼。 四、说教法、学法 (一)说教法 新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者

41、、合、引导者。”在本次活动中我除了要以饱满、热忱的心情吸引幼儿外，还采纳了以下几种方法： 1.争论法：在活动一开头，通过提出问题“沙包可以怎么玩?”鼓舞幼儿发觉、探究沙包的玩法，从而启发他们主动、大胆想象。 2.自主探究法：在活动“自由玩沙包”这一部分，通过幼儿尝试沙包的玩法，自主地把握活动技能，实现训练目标。 3.讲解示范法：是一种让幼儿挺直感知熟悉对象的教学方法。在“好玩的沙包”过程中，老师或动作规范的幼儿通过语言表达和动作示范来展现沙包的多样玩法。 4.操作练习法：是在老师的指导下，幼儿自己练习投掷沙包，在练习过程中，发觉问题，并准时进行订正，从而把握正确的投掷方法。 此外，我还适时的用

42、法了赏识激励法，激发幼儿更大的活动热忱。 (二)说学法 在活动中，引导幼儿运用观看法、仿照法、练习法等来激发他们参加活动的爱好，幼儿通过用眼看、用嘴说、动脑思索，并能用动作进行仿照，从而主动主动地投入到活动中去。 五、说教学程序 依据纲要中“训练活动内容的组织应注意综合性、趣味性、活动性，寓教于生活、嬉戏之中”的理念，依据本次活动内容和小班幼儿的年龄特点及认知规律，我将活动分为：开头部分“听音乐做韵律操”、基本部分嬉戏“好玩的沙包”和结束部分“整理活动场地及放松活动”三个环节进行。 第一环节，开头部分：“听音乐做韵律操” 环节目标：通过韵律操我的身体最神气关心幼儿活动身体肌肉、关节部位，同时调

43、动幼儿愉悦的心情，为接下去的嬉戏活动奠定良好的生理和心理基础。 教学方法：仿照法、练习法 教学过程： 师幼一起听音乐做韵律操。 预设与生成：热身运动是体育活动的重要环节，能让幼儿以较轻的活动量，先行活动肢体，为随后更为剧烈的身体活动做预备，目的在于提高随后玩沙包的效率及运动的平安性，同时满意孩子们在生理和心理上的需要。 其次环节，基本部分：好玩的沙包 环节目标： 1.知道沙包的几种玩法。 2.培育抛、跑、爬、跳、平衡、投掷等力量动作的协调性。 3.能按规章嬉戏，在嬉戏情境中体验玩沙包的欢乐。 教学方法：争论法、讲解示范法、嬉戏法、操作练习法。 教学过程： 首先，引导幼儿自由玩沙包 老师通过提出

44、问题:“小伴侣，现在我们手里都有一个沙包，可以怎么玩呢?大家练习一下，看谁想的方法最多。待会儿我们一起跟着学一学。加油!”引导幼儿大胆想象出沙包的各种玩法，并在大家面前展现。在此过程中，留意观看孩子们的玩法，并随时给以指导。 然后，引导幼儿集体进行沙包的多种玩法 依据幼儿前面探究发觉的沙包的玩法，如：抛沙包、顶沙包、运沙包、托沙包、投掷沙包、夹沙包跳、踢沙包等，请动作规范的幼儿轮番当老师，大家跟着一起玩沙包，老师适时进行指导。在此过程中我用了讲解示范法和操作练习法。 接下来，引导幼儿集体嬉戏：追沙包 在这个过程中，老师先讲解嬉戏的玩法和规章，然后进行追沙包嬉戏，目的是为了培育幼儿的留意力及练习定向跑。 最终，引导幼儿学习投掷沙包，这是本次活动的重点和难点所在。 第一步，老师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔，通过故事小白兔与大灰狼，引起幼儿嬉戏的爱好。 其次步，引导幼儿争论：遇到大灰狼怎么办?怎样扔出沙包?怎样才能把沙包投得远?然后，老师示范讲解动作要领，带领幼儿学习投掷儿歌：小沙包，放耳边，小胳膊架起来，退一步，侧转身，用力往前投。 第三步，引导幼儿练习投掷沙包，提示幼儿将沙包投向指定的大灰狼的，老师依据幼儿练习状况适时进行指导。 幼儿练习几遍以后，老师小结幼儿练习的状况，表扬“小兔”的英勇，鼓舞幼儿回家后连续练习，增加本事。 预设与生成：在这一环节中，孩子们会表