教学管理教学总结3篇.docx

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1、教学管理教学总结3篇教学管理教学总结 篇1 通过各项活动的开展，在肯定程度上规范了常规管理，加强了老师间的相互学习和合作，提高了同学的学习主动性，基本上收到了预期效果。但是在各项活动中都不同程度的存在很多缺点和不足，现总结如下： 各类方案的制定与审查活动。 优点：绝大部分老师制定方案准时，内容具体，项目详细，措施得力，可操作性强，能依据班级实际具体分析学情，讨论教情。 缺点：各类方案中均存在抄袭现象。 有些教学方案中对学情的分析仅限于期末考试分析，忽视了学习看法、学习方法、学习主动性及偏科现象，内容单调。 教研课题和试验课题的确定大部分不合理，有一些根本不是一个试验课题只是写上应付，对试验课题

2、的开展措施较少。 各科课堂评估标准的学习活动。 各教研组均利用教研活动时间进行了学习，但是通过对听课记录的检查来看，没有一位老师根据教务处的要求记录在听课记录上。这说明老师忽视对训练理论的学习，尤其是对本学科有较针对性与指导性的评估标准的学习很不重视，这在肯定程度上影响到我们的备课和上课质量。 校级优质课评比活动。 在这5项活动中，优质课评比活动相对来说老师比较重视，活动质量高，效果较好。 优点：讲课老师都仔细预备了课件，并且课件的应用效果也较好全部讲课老师都明显存在的优点是注意启发诱导，真正体 现了教为主导、学为主体的原则，比如：杨丽丽、张德雷、陈安栋等老师的课做的更为突出。 大部分老师仔细

3、预备了学案，题目典型，针对性强，分类明确，应用效果好。 缺点：挖掘教材深度不够。 和日常生活、生产实际联系少，力量培育措施不力。 老师讲课时间过长，同学练习时间少，师生双边活动少。 不讲课的其他老师听课不够主动。 在组内推标时有些组没按要求通过组内听课打分评比，只 是支配了2名青年老师。 经过评比，获得一等奖的有：陈安栋、杨丽丽、谢仕霞。获得二等奖的老师有：陈佃云、韩克彬、任清玲、宋美霞、张德雷、任纪国、陈志水、赵兴红、任纪红。 老师备课展览活动。 优点：老师上交备课准时。 绝大部分老师准时到位参观学习。 参观中对以下老师的备课反映较好：语文组：张苍荣、贾玉兰、宋以云；数学组：宋以涛、陈启芹、

4、韩克彬、朱西勤；英语组：张志梅、王水红、任清玲、唐守红、桑本俊；理化生组：赵兴红、任清娟、赵念成、李向军；政史地组：唐完凤、马贵凤、杜明玲；艺体组：陈志水、王增德。 这些老师的备课书写仔细工整、内容丰富改善，教法学法详细有用，环节齐全完整，注意练习题的筛选与设计。其余老师的备课也可以，以上这些老师较突出一些。 缺点：个别老师没有到位参观学习。 到位学习的老师学习时间短，任凭翻翻，只看书写，不看内容，忽视了对教学法、练习题的备课学习。在下一步的备课中肯定要注意实效性，尤其是要注意对练习题的筛选与设计，掌握授课时间，提高效率。 同学作业展评活动 优点：上交的同学作业书写仔细，答题规范。作业量适中，

5、老师批改准时。同学参观时纪律良好，看法端正，学习仔细。 缺点：大部分班级没有按要求准时将作业交到教务处（18个班中只有12个班按时上交） 参观学习时，大部分班级到位不够准时。 大部分班级上交的作业科目不全，有的班级没按要求收齐5名同学的全部作业，导致各科作业同学不全都，无法评比。 符合要求完成的班级有：1.5、2.3、2.4、3.1。 总之，通过本次教学常规落实管理月活动，基本上收到了预期效果，但是缺点和不足也许多，在下一步的常规管理中要突出抓好以下方面： 进一步加强老师的训练理论学习，提高老师的业务素养。 进一步调动班主任的工作主动性，在班级教学管理中加大检查和监督力度。 加强老师的同学管理

6、意识和管理艺术，这是大面积提高训练教学 质量的关键。 培育同学良好的学习习惯，加强对同学的学法指导。 教学管理教学总结 篇2 “教学做合一”是训练家陶行知提出的三大主见之一，陶先生视“教学做”为一体。“做”是核心，主见在做上教，做上学。强调“从先生对同学的关系上说，做便是教，从同学对先生的关系上说，做便是学。”，这种思想正是当前高职训练的核心。 客户关系管理课程教学已有几个学期，该门课程是一门新兴的实践课程，特别强调“做”。从学习“教学做合一”的思想开头，就不断地谋求一种适合该门课程的授课方法。从整班教学到分小组任务教学；从基本的上机、上网等教学实践，到案例的争论和思索。目的就是让同学多做，不

7、仅是动手做，还要动脑做；不仅是同学做，老师也要做。师生共同在做上学，在做上教，在做上争论。并以此转变同学学习地位、角色、看法，使他们成为学习的主体、教学的中心，调动起学习的主动性，主动参加到学习当中来。 一、“教、学、做” 一体化教学的必要性 （一）“一体化”教学改革是培育同学职业力量的重要途径之一。基础理论学问可以在课堂内获得，专业学问和职业技能则需通过理论传授、实践教学等多形式教学方法才能使同学直观地理解和把握。“一体化”教学将多种教学方法融为一体，有助于同学获得职业阅历，提高职业力量。 （二）“一体化”教学改革符合素养本位训练的要求。“一体化”教学不仅可使同学学到专业学问，还可在多形式的

8、实践教学中培育学 生的集体主义和团结协作精神；有助于培育同学严谨仔细的科学精神和求真务实的科学看法；有利于增加同学对专业的深化了解和喜爱，提高自己的专业水平；也有利于提高同学的职业道德素养，使同学们的身心得到健康进展。 （三）“一体化”教学改革利于理论与实践的结合。理论教学脱离实践会使同学不理解理论的应用价值，造成职业学院同学学习理论课程爱好和动力不足；失去理论指导的实践教学只能变成简洁的重复练习，单调枯燥。“一体化”教学的实质是通过各种实例的启发，引导同学自主探究，挖掘个人体验，以猎取技术应用力量和职业力量的教学过程。在这一过程中，不仅可以培育同学的探究精神，还可培育同学的创新力量，使难以理

9、解的理论问题，在不同的实践教学环节中，得到理解和升华，使之形成一种新的职业形态。 二、客户关系管理 “教、学、做”一体化教学的内涵和特点 （一）“一体化”教学的内涵 “一体化”教学旨在转变传统的课堂内的静态教学模式，通过课堂内的开放式教学让专业理论学问与实践技能的学习有效地融为一体。在实践中教理论，在运用中学技术，在过程中了解市场，提高职业素养。 （二）“一体化”教学的特点 课堂内开放式教学。课堂内开放式教学是围绕实际项目来组织教学，打破现行教材和教学模式的条条框框，在课堂上挺直对详细的项目进行讲解。该教学方法着眼点在于充分挖掘同学理解和把握学问技能方面的潜能，使同学能把理论学问和实践贯穿起来

10、，使老师和同学之间 形成沟通协作的有机整体，使教与学之间相互影响和作用。 三、开展“教、学、做” 一体化教学的体会 （一）做好教学设计，是开展“一体化”教学的关键。仔细做好每一次课的教学设计，不仅可以调动同学的学习爱好、激发同学的学习热忱，而且能使同学始终保持主动的求知欲望。老师在课前必需对教学过程中的每一个环节进行推敲、预演，课堂上采纳引导、争论、让同学上讲台表述自己观点等一系列方法，使课堂成为同学探究学问的舞台。 （二）优选教学项目，加强“一体化”教学的针对性。项目的选择要具有代表性，按课程内容选择项目，既要反映教学的难点和重点，也要反映现代.的热点和同学关怀的问题，亲密联系.和工程实际，

11、具有时代性。通过项目介绍，引导同学提出问题并制造性地解决问题，最终总结出相关理论，使理论学问的学习不显乏味。按项目内容开展教学，可以提高同学对学问技能的综合运用力量，实现从学习到工作的平稳过渡。 （三）坚持结合实践，使“一体化”教学布满活力。教学内容和实践结合，能保持学用全都，增加教学内容的有用性。实践教学不仅能培育同学的综合职业力量，同时还能促进同学做人、做事、求知、创新等素养的全面提高。老师先制定好学习的任务和目标，由同学去找答案。同学完成后要上交一份总结报告，老师在课堂上进一步提出问题并做总结，可有效地解决课堂上不易理解的疑难问题。总之，在实践教学中，肯定要把握理论内容和实践内容的全都性

12、，避开盲目的 无针对性的参观；其次在教学内容中要尽量渗透新技术、新工艺，使同学了解专业的进展；再就是在实践方式上可采纳多种形式，充分发挥同学的主动性。 四、客户关系管理 “教、学、做”一体化教学过程 教学过程中，每个项目都遵循基本教学过程，即必需根据理论学问讲解示范操作小组协作学习（老师分组辅导）各组协作完成综合练习纠错重作复述总结项目考核这样一个过程。 （一）学问讲解主讲老师讲授本项目的教学目标、将职业技能设计成为相应的内容，讲授必要的学问和操作技能，形成以专业、职业功能为核心，以协作学习和职业力量为两翼的课堂教学目标。 （二）示范操作主讲老师进行操作示范，此过程中，结合录像、模拟软件进行操

13、作演示，并用法电子教室逐步展现操作的全过程，将同学引入一个新的学习氛围。 （三）小组协作学习同学在观看完老师的示范操作后，利用各种教学媒体分组进行协作学习，开头进行实际操作，老师分别巡察指导，发觉个别操作不当和操作错误准时订正。 （四）纠错重作老师、及操作精彩的同学同时分派到各组准时订正个别错误，由主讲老师集中讲评一般性的、较为普遍的操作错误后，各组重做出错内容。 （五）复述总结由老师对操作步骤进行简要复述，特殊提示简单出错的步骤和环节，总结常见问题及故障排解，介绍在真实工作环境中处理问题的基本方法和步骤。最终对同学小组的操作进行点 评，表扬操作正确、协作精神较好的同学小组；鼓舞操作有欠缺以及

14、协作精神和看法有缺陷的同学小组。 （六）项目考核由老师负责在同学小组操作过程中，依据同学项目的完成状况评分，给出同学在本次项目中的考核分数，作为过程式考核中的一项成果。 课程分为若干个实训项目进行考核，掩盖了 “客户关系管理”的主要方面。各项目学习完毕后进行考试，考试过程为：先由同学口头陈述本次操作项目的原理、方法、操作步骤和操作过程，然后动手操作，也可以边操作边陈述，操作完成后，同学还可以再作补充陈述，老师依据操作与口试的结果，按考核表规定的分数，给出本次课程的考试成果。课程结束时，结合每次课程的考核计算出每个同学的期末成果。 20xx-1-13 教学管理教学总结 篇3 很快又是一年末了，在

15、过去的一年中，我努力做好一名老师，忠诚党的训练事业，尽职尽责，教书育人，发扬奉献精神；喜爱、敬重、了解和严格要求同学，不卑视、挖苦他们。做到谆谆教导，诲人不倦；要求同学做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。同时本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，出满勤，干满点，给同学做了极好的表率。到处以老师职业道德规范来约束自己的言行，仔细参与政治学习，不断提高自身的政治素养。今年9月，被评为xx市优秀训练工。下面，我将个人年度工作总结报告详细汇报如下： 在训练教学工作中，我努力钻研业务，主动探究新的教学思路，新的教学模式，做好教学工作方案。平常仔细钻研业务，在教

16、学中本着教是为了不教 的观念，努力创设语言训练的条件，让同学在有限的时间和空间里主动地进行听说读写的语言活动，使课堂成为同学施展才华的舞台，让同学在自主、合作、探究中学习。本学期，曾三次担当公开课活动，并被授予校a级优质课称号，即将代表学校参与市级竞赛。我立足课堂，主动提高同学学习的效率，上学期期末所任毕业班学科成果百分之百合格，受到学校的好评。一年多来，我参加了市教研室的小报作文讨论，主动和同学们一起编辑作文小报，享受编报、写作的乐趣。在我和同学的共同努力下，同学阅读氛围逐步形成，作文爱好深厚，作文进步明显。本学期，翁昕睿同学敬老爱老征文获xx市一等奖。今年，我还担当了xx日报的小记者工作，

17、平常主动协作报社组织好小记者活动，每周定期辅导小记者撰写新闻和习作，并准时把校内发生的重要新闻发到报社。一年来，我辅导的同学和小记者习作共计18篇发表于xx日报训练周刊。 教书必需先育人，工作至今，我始终担当班主任工作，深知德育工作的重要。因此，在抓质量的同时，我.对同学思想训练，做好德育工作方案，我把师爱无私地洒向每一个同学。平常，关怀后进生的成长，不但在学习上给他们关心，更在生活上关怀他们，让他们感受到集体的暖和。同时，我努力营造主动向上，凝聚力强的班集体，主动开展丰富多彩的活动，让同学在活动中个性得到充分进展。在我们师生的努力下，班级良好的班风渐渐形成，本学期班级多次获得八项常规流淌红旗

18、。 本学期，我还和吴主任一起负责学校的教科研工作。我努力在青年老师中营造良好的教科研氛围，仔细组织好教学随笔的撰写评比、训练论文的组稿、教科沙龙等活动。自己以身作则，平常注意学习素养训练理论以及与训练有关的各种杂志文章。两年多来，坚持写训练博客，准时对自己的教学工作进行总结反思。平常还主动到各类名师的博客去串门，学习同行先进的教学理念，与同行沟通工作中的困惑与收获。这一年来，在训练科研方面也小有成果。论文用阳完雨露滋润后进生心灵获苏州市班主任论文三等奖，陶研论文让行知思想滋润后进生心灵获xx市优秀陶研论文二等奖，并发表于xx行知。论文浅谈循环日记教学发表于中国训练进展讨论，论文作文小报同学习作的欢乐家园发表于试题与讨论杂志，论文美在古诗教学发表于新课程。本学期，我还申报了市级小课题充分利用作文小报，提高同学习作水平的讨论。平常，我乐于与书为伴，并加入了松陵垂虹文学社，本年度，共计10篇小说、散文、随笔等文学类作品发表于xx日报、姑苏晚报、垂虹杂志等。另有一篇文学类征文获市二等奖。 回顾本人今年的教学工作，有辛酸也有快乐；有彷徨，也有收获。脚踏实地的工作，成果已经属于过去。我肯定会在不断思考中奋力前行，不断提高自身水平和训练水平！