幼儿英语说课稿（精选5篇）.docx

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1、幼儿英语说课稿（精选5篇）幼儿英语说课稿1 一、内容分析 随着.日新月异的进展以及训练改革的推动，幼儿从小接触英语这样的观念已经被很多家长，幼儿园或训练机构所重视。幼儿园英语训练是一种启蒙，重点在于培育幼儿学习英语的爱好，促进幼儿全面进展。因此，在选择内容时，我会考虑幼儿进展水平，找寻一些贴近孩子们生活，有有用性的内容。厨房交响曲活动中所涉及的英语词汇和句子表达的东西都是日常生活中常常看到、接触到和用法到的碗、筷子、调羹、盘子。这些在孩子们阅历范围之内，能够引起他们的爱好，同时孩子们生活中也会有许多机会练习。关键在于如何运用活泼好玩的方式吸引孩子们的留意，把简洁枯燥的熟悉内容变得生动多彩。 二

2、、幼儿状况 大班的幼儿已经把握了一些基本的日常生活用语和课堂用语，因此进行全英文教学活动。 三、活动目标 1、通过轻松、自然、开心的英语嬉戏设计，让幼儿主动参加英语活动，大胆用英语进行表达，并感受英语活动带给他们的欢乐与自信。 2、复习两首英语歌曲：松饼先生欢乐拍手歌 3、学习新词汇：碗、盘子、筷子、调羹。 学习新句子：我是一个厨师。 四、活动预备 碗、盘子、筷子、调羹若干厨师帽和厨师围兜每人一套 神奇箱音乐磁带 五、教学方法 1、嬉戏法孩子生来是好动的，是以嬉戏为 生命的。嬉戏化教学有着其他活动不能代替的功能和价值。英语与嬉戏的结合，能充分激起幼儿学英语的爱好，亲密师幼关系，尤其能供应给幼儿

3、轻松自然开心运用英语的机会。 2、挺直法全英文教学形式，挺直培育幼儿简洁英语思维以及表达习惯。 3、重复法不断重复单词与句型，刺激幼儿印象，强化巩固记忆。 4、赏识训练法鼓舞与表扬幼儿的每一次进步，培育孩子们的爱好，并关心他们树立信念。 六、活动过程 1、问候 2、句子：我是一个厨师 把小伴侣装扮成厨师，引起幼儿爱好。学习句子：我是一个厨师。热身歌曲：松饼先生 3、嬉戏神奇箱。引出活动新内容碗、盘子、筷子、调羹。（老师示范奏乐） 4、嬉戏找、找、找。播放音乐，幼儿在教室里查找碗、盘子、筷子、调羹。 5、幼儿分组向大家介绍自己找到的东西，并分组奏乐。 6、集体奏乐。 7、小结、结束。 七、活动延

4、长 幼儿回家可以教爸爸妈妈，并和家长一起找到更多相关的图片，制作我的厨房交响曲小书。 八、目标猜测 通过运用的多种教学方法和教学手段，尤其是一系列预备充分、形式活泼、参加性较强的嬉戏，信任幼儿的热忱能被完全激发，并主动参加到活动中来，完成活动目标。 Redlightwhatdoyousay（其次课时） 活动过程： 1、导入：复习歌曲Ridinginmycar “Sing the song and clap your hands.” 2、单词：trafficlight 出示教具“红绿灯” 师：“Look at me carefully and listen to me carefully.Wha

5、tsthis?”生：“红绿灯” 师：“Yes，very good,but in English,it is trafficlight.” 订正孩子的发音:traffic/light 3、red/yellow/greenlight 师：“What color is it?” 生：“Red.” 师：“Redlight.” 4、协作红绿灯教具，朗诵儿歌，留意体态语言。 5、协作红绿灯教具，分句教授幼儿儿歌，幼儿跟读，留意订正个别孩子的发音，兼顾到每个孩子。 6、幼儿观看视频课件，老师大声朗诵，幼儿可小声一起朗诵。 7、其他朗诵形式：如red/yellow/blue/greenteam，girls,b

6、oys 8、动起来：邀请个别幼儿和老师一起表演儿歌，老师扮演trafficlight,幼儿扮演cars. 活动区：英语角所投放的材料还是不能够吸引孩子们的留意力，很少有孩子能够主动去到英语角里，就像我在前一段时间在反思里写的那样，是英语角里缺少可以“动”起来的东西，而且，孩子们的英语水平也比较有限，几个简短的对话和几个简简洁单的单词很难像表演区那样更多的吸引孩子们的留意力。但把电脑作为英语角的一部分这个作法倒是很不错，从网上下载了不少的英语小动画和小嬉戏，利用活动区活动的时间让孩子人轮番到电脑前面学英语，虽然时间有限，但至少英语角终于成了孩子们最喜爱去活动的地方这一了，平常学到的东西也得到了不

7、同程度的巩固。 户外活动：小兔买菜这个活动组织的不是很好，由于事先没有考虑好器械的问题，球有的大有的小，导致孩子们在玩的时候没有方法把“菜”放到篮子里面，活动设计得不够严谨，挺直导致了孩子们参加活动的爱好不大。 卷白菜嬉戏中应当再重点强调一下纪律问题，从而可以避开出现的过于拥挤使一些孩子摔倒的现象。 集体活动：Redlightwhatdoyousay作为第一次英语教研活动的公开课，在得到老师们确定的同时也给我提出了不少的改进看法： 老师们确定的同时也给我提出了不少的改进看法： 、朗诵太多会失去爱好； 、其次课时可用嬉戏，比较死板； 、Traffic这一单词太难，没有真正学会这个单词。 幼儿英语

8、说课稿2 一、说教材： 我说课的内容关于颜色的，本课是功能型、交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采纳多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发同学学习英语的爱好和愿望，使同学通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信念，进展自主学习的力量，形成初步用英语进行简洁日常交际的力量。 结合新课程标准和大纲提出的基础训练阶段英语课程的总体目标和详细要求我将本课教学目标设计如下: 1、学问与技能目标： A、从所学学问入手，引出新知，让同学在一种自然的情景中初步感知、理解What colour is it?及其答语，并能初步达到沟通的目的。 B、能听、说、认读red 、green、 blac

9、k 、white、 pink、 blue 、yellow、 orange等能表示颜色的单词，能了解并学习colour的动词性用法方法，学唱歌谣colour song. C、通过Lets play.让同学进一步巩固所学的内容。 D、能运用所学颜色词精准描述物品的颜色并能听懂简短指令进行描画和涂色。 2、过程与方法： 创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词；引入发、练习法。 3、情感看法价值观目标： A、通过本课学习使同学有爱好听、说英语，唱歌谣，做嬉戏、敢干开口，乐于仿照，在鼓舞性评价中树立信念在小组活动中主动参加合作来表演对话，从而意识到沟通运用语言学问对于学习英语的重要意义。 B、培育同

10、学喜爱身边五彩缤纷的世界，喜爱生活； 3、教学重点： A、能够娴熟地把握句型：What colour is it?及其答语，并能初步达到沟通的目的。 B、设语言情景，使同学正确理解和运用所学学问用英语表达事物的颜色，能听懂指示语并能根据指令做出相应的动作。 3、过程与方法： 4、教学难点： A、学习colour的动词性用法方法。 B、运用所学的学问表演对话。 5、课前预备： 录音机、透明的塑料瓶、颜料、课件、颜色图片、单词卡片、调查表。 为了突破这堂课的重、难点，依据学校生奇怪、好胜、好动、仿照力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要实行了以下教法和学法。 二、说教法和学法: 1、小组活动学习

11、法 将全班分为两个小组，两组主动表现，来争取采获更多的有色物品卡片。共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及沟通的意义，也通过小组成员之间共同合作，相互协作的关系而形成同步学习的环境。 2、情境教学法： 我将教学建立在满意同学心理需要的基础上。教学活动带有深厚的互动氛围，变色瓶的摇动邀请同学来参加；在单词和句型练习中让全班同学都一起参加，在拓展部分中，让同学自己画上自己喜爱的颜色，激发了表达句子的愿望，也有利于同学表达力量的提高。 3、鼓舞法 课堂评价主要以鼓舞性评价为主分别采纳了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的用法激励性评语和赠送小礼物的方法让同学渴望胜利的心理得到满意，这也是

12、激励同学主动投身英语学习的一个最简洁而有效的方法。 三、说教学程序: 整个教学程序我采纳了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，详细设计为热身新知趣味操练巩固练习。 本节课我设计了以下的教学环节： 1、新课导入歌曲开篇，引入情境。 A、Greeting:师生问候 B、任务分组： 全班分为两大组，竞赛采摘有色物品卡片。 设计思路：用学过的单词图上艳丽的颜色，即复习了以前的单词，又对本课的颜色加深印象。 C、Sing a song “Colour song !” 由rainbow引出颜色. （设计思路：此曲调为总结全文的歌曲作铺垫,由于同学刚上课时心理处于紧急状态，通过用英语与同学打招呼，和他们一起

13、唱英语歌曲，在轻松开心的歌曲中使同学快速地进入英语课堂，既活跃气氛，又消退紧急，集中同学的留意力。) 2、新课的讲解启发诱导，教学新知 A、新知展现整体感知： 老师拿出事先预备好的魔盒，里面放有8个变色瓶。向同学提问： T：Do you know what is in it?Guess? Ss：It is a bottle. T：What is in the bottle? Ss： Water. T：What colour is it ?板书：What colour is it ? 变色瓶的展现：将瓶子拿出，显无色。边摇边说：It is red.瓶盖上的颜料与水混合，显红色。 然后问同学：It

14、 is red. What color is it？鼓舞回答得正确完整的同学上讲台，当魔法师来玩变色瓶。全班一起说句型并引出其他的颜色：It is pinklack green white blue yellow orange. B、形的展现 老师手指已经显示的八种颜色瓶子，引导同学说句子。 板书：It is red.老师手中变换瓶子，分别教学颜色单词：blue、green、 yellow、 white、black、orange.其中的单词所含字母组合，以字母组合口诀来加强同学对单词的发音与拼法感知。此时老师和同学一起边读边用手指写单词。 C、趣味操练运用Game,进行操练 a、老巫婆嬉戏。老

15、师读对了就跟着老师读，如老师读错了，同学就不能发出声音。 b、谁最快 当老师指这个单词是就跟着读，当老师拍这个单词时，同学就要拍手读，哪一组的速度快，读的精准，那组就算赢。 c、找帽子 目的：练习红、黄、蓝、绿、橘、黑六种颜色的表达。 道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、橘、黑六种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。 方法：把六件不同颜色的物品放成一排。给同学几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。再点一位同学上来，蒙住她的眼睛，用英语告知她Find the blue. D、拓展练习 老师给每大组发两张事先预备好的黑白图片，全班分为四人一小组，每组分工协作，画上自己喜爱的

16、颜色。然后各个小组逐一上台介绍自己的作品，用当堂所学的句型和单词来描述。 最终，老师总结：I like the colorful world.It is beautifull! 3、课堂小结 a、请同学发言，说说这节课的收获。 b、比一比，哪一组收获的物品多并赐予嘉奖。 4、Homework ： a、画一幅画，并涂上自己喜爱的颜色。用所学学问描述家中的颜色。 Fill the survey report with your partners. Note: If you like the colour, please “”. 幼儿英语说课稿3 一、说教材 此活动选材来源于生活。我们都知道，蔬菜是

17、幼儿比较熟识的。在秋天这个丰收的季节，蔬菜在生活中随处可见，且取材便利。它的品种特别丰富，但在日常生活中常常发觉个别幼儿不爱吃蔬菜的现象。再结合主题活动我们爱秋天，因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的熟悉，加深对蔬菜特征的理解，激发幼儿爱蔬菜的情感。我们认为，选择此教材有肯定的季节性、必要性，就如纲要中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。 接下来我对目标进行以下简要分析： 活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，确立了

18、认知、力量、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为： 情感目标：培育幼儿喜爱蔬菜的情感，并在活动中乐于表现自己。 认知目标：通过实物、图片及对话识别所学单词。 力量目标：能在所学单词前加上适当颜色。 依据目标，我们把活动重点定位于：通过实物、图片及对话识别所学单词。通过多媒体课件、歌曲、嬉戏体验及品尝蔬菜，使活动得到深化。活动的难点是：能在所学单词前加上适当颜色。 二、说学情 中班的幼儿活泼好动，处在详细形象思维阶段，在熟悉事物的时候必需借助物体的详细形象。这一阶段的幼儿好仿照，奇怪心、求知欲强，喜爱与同伴交往，并且对学习英语有剧烈的爱好。我设计的这次活动给幼儿供应

19、了大量的感性材料，有利于积累和丰富幼儿的表象，激发幼儿的学习动机和学习爱好，充分敬重幼儿作为学习主体的阅历和体验，敬重他们身心进展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，引导他们在与环境的主动相互作用中得到进展。 三、活动预备 幼儿的力量是在与环境的互动中进展起来的，为此，我作了如下活动预备： 1、空间预备：把幼儿围成半圆形，操作台放于侧面。 2、物质预备：小熊毛绒玩具、创编歌曲、多媒体课件、各种蔬菜（如西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek等 ）。 3、阅历预备：幼儿已经熟悉多种颜色，并对蔬菜有肯定的阅历（吃过或看过）。 四、说活动方法 新纲要指出：“老师应成为

20、学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动老师除了以可爱的形象、饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要采纳了相宜的方法组织教学，采纳的方法有： 1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本次操作主要是探究各种蔬菜的趣味性，让幼儿在看一看、摸一摸中获得感知。 2、演示法：是指老师通过讲解谈话，把实物或教具展现给孩子看，关心他们获得肯定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“小熊的农场”，让幼儿对蔬菜有全新的熟悉，在这一过程中，现代教学帮助手段的运用发挥了传统训练手段不行

21、替代的功能，使幼儿更有爱好学习。 3、情境教学法：在教学过程中老师有目的地引入或创设具有肯定心情颜色的形象，为主体的生动活动供应详细的场景，以引起孩子肯定的看法体验，使孩子心理机能得到进展的方法。 本次活动的全过程，我就引入了幼儿喜爱的小熊形象，结合秋收，引发幼儿融入到看蔬菜、买蔬菜、品尝蔬菜的情境中，使幼儿主动探究，主动思维，达到科学素养的提高与个性进展的统一。 4、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有训练性、消遣性、制造性。幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的嬉戏，使幼儿能在欢乐的嬉戏中轻松学习。 五、说教学程序 我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 激发爱好提问讲解自由探

22、究情景表演品尝延长 （一）激发爱好 “爱好是最好的老师”。活动一开头老师就利用幼儿熟识的小熊形象，为幼儿创设了“小熊的蔬菜丰收了”多媒体展现，引发幼儿观看蔬菜的爱好。在以下的环节中，我都是以小熊作为情节进展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。 （二）提问讲解 在此环节中，老师会把故事情节再梳理一遍，采纳边提问边讲解的方式，学习四种颜色各异的蔬菜（西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek），通过出示实物及其图片关心幼儿记忆单词。 （三）自由探究 老师支配适当的嬉戏，来关心幼儿巩固所学单词。再与以前所学颜色联系起来，以旧引新，温故而知新；新旧结合，制造出新的语境

23、。老师要先作示范，如：a red tomato 。幼儿再依据老师的示范，自己尝试着给每种蔬菜加上颜色，如orange carrot；green cucumber；green leek。 （四）情景表演 依据幼儿喜爱仿照、扮演小动物的特点，老师让幼儿扮演成小动物去小熊的农场买菜，喜爱吃哪种蔬菜就买哪种，但要用英语表达。如I like orange carrot。 六、活动延长 幼儿力量的培育是一个长期的活动，因此活动延长必不行少。幼儿从“农场”买回蔬菜后，“到家”洗一洗品尝一下蔬菜不同的味道，并把自己品尝的结果讲给伙伴听一听，进一步让幼儿了解各种蔬菜的特征，从而培育幼儿喜爱蔬菜的情感。 幼儿英语

24、说课稿4 一、说教材（Teaching material）: 1、本课在教材中的地位 PEP学校英语课文内容新奇、有用、好玩味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。本单元的话题是谈论颜色，是同学在日常生活中喜爱的话题，也是学校英语日常交际的重要组成部分。同学通过这一单元的学习，能够简洁描述所穿服饰及所见物品的颜色。本课时主要通过lets learn中的： I see red/green/blue/yellow.和lets do部分中的Show me red/green/blue/yellow.简洁的指示语来描述所见物品的颜色。进一步将所学新单词用于交际中，并要求同学听

25、懂并根据指令做出相应的动作。体现了教材按部就班的编排思想，又符合同学的学问水平和认知水平；也体现了编写者提倡“学习与生活相结合”，“学以致用”的教学思想。依据本课的教学内容、针对同学实际，我制定了以下教学目标。 2、教学目标： （1）学问目标： 能听，说，读red, blue, green, yellow四种颜色单词。能听懂show me red/blue/green/yellow.并作出正确反映。能运用I see red/green/blue/yellow.进行口语交际。 （2）技能目标： 培育同学主动参加嬉戏、唱歌、表演等丰富多彩的活动，提高同学听、说、读、演的力量，养成动脑、动手的好习惯

26、，启迪思维，让同学成为学习的主体。 （3）情感目标： 培育同学团结、友好协作的精神和喜爱生活的美妙情怀。并能通过活动、嬉戏使同学产生学习英语的爱好。 3、教学重点和难点: 本课时的教学重点是：学会四种颜色的单词，会敏捷运用Isee red/green/blue/yellow.进行口语交际。难点是：单词“red, green”的读音；及如何结合实际生活, 创设语言环境 , 拓展同学对颜色的应用,让同学学以致用。 4、教学预备： （1）多媒体课件； （2）彩色蜡笔； （3）单词卡片； （4）红黄蓝绿四种颜色的球。 二、说教法（Teaching methods） 依据英语这门课本身的特点及结合三班级

27、同学活泼好动、感性学习大于理性要求的特性，我通过设计详细形象的情景，让同学直观地感知与理解。 1、情景教学法。 利用多媒体帮助教学为同学创设相关颜色的生活情景，激发同学的奇怪心和求知欲。 2、主题教学。 本节课以常见颜色类物品为主题引入本课新内容、绽开训练；以活动为方式,变课堂为生活.以任务型活动支配本课教学，师生互动，增加英语课堂趣味性、提高同学运用语言的力量。 3、启发式教学。 通过play a game 和Lets chant等嬉戏和活动在教学过程中启发、引导同学思维，培育不同层次的同学大胆用英语交际的力量。 三、说学法（Learning methods） 英语教学目的不是学问的积累而是

28、进展同学的英语思维力量与交际力量。作为老师我们应当“授之以渔”而不是“授之以鱼”。在本课时，同学通过听，说，看，猜等嬉戏途径提高了合作学习的力量、口语交际力量。让同学在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓舞同学主动思维，大胆尝试。 四、说教学过程（Teaching procedure） Step 1. Warm-up （热身） Sing a song .播放Hello这首歌曲，让同学边唱边做。 （Purpose: 俗话说：“良好的开端是胜利的一半。“心理学讨论也表明同学留意力是细致观看、良好记忆、正确思维的重要条件。上课铃一响，同学刚刚从激烈的课外活动回到教室，留意力很难较快地集

29、中到课堂上来。此时我组织同学唱英语歌曲 既能集中同学的留意力,又能导入新知,把轻松与开心带给课堂。） Step 2 Revision (复习) 出示unit 1中相关图片，进行日常口语沟通。 （Purpose:通过情景的设置与同学 Free talk,复习了文具的名称,巩固了所学的学问，也为呈现新知创设一个生活化的语言环境,激发开口说英语的爱好。） Step 3 Presentation （新课展现） 学习表示4种颜色的单词。 （1） 用幻灯片依次出示red, blue, green, yellow单词, 同学跟读red, blue, green, yellow单词。 （2） 出示四种颜色卡片

30、，并依次排上序号1,2,3,4. （3） 让同学依据老师指令，做嬉戏。I say, you do .Teacher says “one” , ask students to say “red”. “two” , “blue”. “three” , “green”. “four”, “yellow” . （4） 让同学依据多媒体听读四个新单词。Use multi-media to listen to the new words , ask students to read the new words . （5） Play a game.嬉戏：火眼金睛。播放幻灯片，要求同学快速说出出现的颜色单词。

31、 （6） Play a game .嬉戏：“red ,red ,stand up”. 每个组分别代表一种颜色，边说边做。 （Purpose：教学中以听、说、认读为主，要求同学敢于开口说话，培育英语学习的爱好及听说力量。在同学认读单词的过程中,老师利用了多种形式,激发同学的学习爱好.） Step 4 Practice（趣味操练） (1) 出示四种颜色的球，分别引出“ I see green /red/blue/yellow.”句型。 (2) Play a game .让同学传球的过程中反复读四种颜色的单词，当老师叫“stop”时，拿球的同学快速说出“ I see green /red/blue/

32、yellow.”句型。 （Purpose：抓住三班级儿童的特征，爱玩，爱表现自己，用简洁的嬉戏形式来巩固“ I see green /red/blue/yellow.”句型。同学都参加其中，在此基础上，把今日所学的学问延长到生活中去。） Step 5 Extension/Consolidation(拓展/巩固) Lets do （1）让同学听指令拿出四种颜色的蜡笔。 T: Are you ready? Ss: Yes! T: Show me red, Show me red. T: Show me green, Show me green. T: Show me blue, Show me b

33、lue. T: Show me yellow, Show me yellow. (2) 同学之间小组合作, 由一名把握娴熟的同学说指令（Lets do部分）, 其他同学拿出所说的蜡笔, 并重复指令中表示颜色的单词。 (3)listen and choose .听录音选出正确答案。 （4）熟悉奥运五环的颜色，并了解中国，美国，英国，加拿大的国旗。 (5)老师出示自编的Lets chant, 师生一起读一读。 Red 红，yellow 黄，blue 蓝色像海洋，green 绿色春天笑。 （Purpose:检查一节课的教学效果，课外学问的拓展，丰富同学的学问面。选做题的设置，再次调动起同学的主动性,

34、形成了一个主动的参加氛围。） Step 6 Homework(家庭作业) (1)熟读课本第15页内容。 （2）用所学内容给父母描述身边物品的颜色。 （Purpose:巩固所学，将课内的学习延长到课外，增加同学的语言运用力量。） 幼儿英语说课稿5 【说设计意图】 活动设计实行小组合作的学习方式，使幼儿在相互合作中共同学习。奇妙地贯穿幼儿熟识的“买气球”“变色”等嬉戏情境，激发幼儿在嬉戏中主动学习的爱好。 【说活动目标】 1.通过嬉戏激发幼儿学习英语的爱好，培育其学习英语的主动看法。 2.幼儿能够敏捷运用基本句型，能够较娴熟地认读单词：blue，red，yellow;认读句子：What colou

35、r do you like? Do you like red? Yes，I do.No，I dont. 3.培育幼儿合作学习的意识和习惯。 【说活动预备】 所需的卡片、气球、水粉颜料、矿泉水瓶、矿泉水瓶盖(盖内侧顶端涂有蓝、红、黄三砷颜色的水粉颜料)等。 【说活动过程】 一、热身运动 1.以一首英文歌曲Good Morning引入学习氛围中。 2.师生打招呼问好并自由对话，营造英语氛围。 HOW are you? Im fine.Thank you! How old are you? Im four years old. WhatS the weatherlike today? Its a s

36、unny day. Do you like sunny day?Yes. 3.出示图片，复习white、black、pink、purple、green，并提问幼儿：Do you like black? Peter：I dont like black. Teacher：I like purple. 二、熟悉颜色 1.通过卖气球的情境引出新的教学内容。 Teacher：Balloon，balloon，Who want to buy my balloon?(老师扮演一个卖气球药人，手里拿红、黄、蓝三种不同颜色的气球，一边走一边卖。) Children：1 want to buy a balloon.

37、 Teacher：What colour do you like?(老师以这个句式引出所要传授的新学问。 Children：blue!(请幼儿跟读，以此类推。) 2.读单词卡：blue, red、yellow，使幼儿尝试颜色与字卡的对应，并了解他们之间的亲密关系。 3.通过嬉戏来检查幼儿对字卡的把握。 (1)师生一起玩“变色”嬉戏。 Teacher：I am very thirsty. Linda：Miss Yang.Water，Water. Teacher：Thank you.(老师预备喝水时，瓶内的水经过晃动将瓶盖内的黄色颜料溶解，变成了黄色。) Teacher：Is it water7

38、Children：No，0range juice. Teacher：What cotour is it?。 Children：Yellow. Teacher：Are you thirsty? Children：Yes. Teacher：Please，drink water. （1）经过晃动矿泉水瓶，瓶盖内的水粉颜料溶解于水中，使瓶中的水分别变成了红、黄、蓝三种不同的颜色。在爱好正浓时，老师请幼儿找到相应颜色的字卡贴在矿泉水瓶上。 （2）利用气球分组的嬉戏来巩固新句型。 What colour do you like? I like red balloon. 【说设计评析】 此活动设计主要是以提高幼儿学习英语的爱好为突破口，全面提升幼儿的听、读、认等语言力量。活动以嬉戏为主要的教学手段，促进教学活动生动地进行，使幼儿在愉悦的情境中欢乐地学习英语。