有用的幼儿说课稿模板汇编八篇.docx
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1、有用的幼儿说课稿模板汇编八篇幼儿说课稿 篇1 一、说教材 1、设计意图: 空气是我们日常生活中不行缺少的,我们每天都离不开它,正由于空气与我们生活的亲密性,小伴侣很早就接触并熟悉了它,在活动中我为幼儿供应了丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种方式进行探究供应活动的条件,通过引导幼儿主动参与探究方式,培育了幼儿探究、学习的意识和力量。 2、目标定位:针对大班幼儿的已有阅历和进展水平,挖掘教材的训练价值,我设定了以下几个活动目标: (1)让幼儿初步了解空气的压力。 (2)培育幼儿的实践力量和解决问题的力量。 (3)激发幼儿的认知爱好和探究欲望。 3、活动预备: 活动预备为活动的胜利开展供应了
2、可能,在科学活动中材料的结构及投放很重要,它挺直关系到能否构成问题情境的探究点,有时甚至影响到活动的成败。我为活动做了以下的预备: 课件、茶壶、有孔的瓶子若干、无孔的瓶子、吸管、杯子、锥子等。 二、说过程: 本次活动中我主要采纳了以下几种程序:魔术导入、试验、幼儿实践、幼儿探究、拓展延长。 幼儿园训练纲要中的科学指导要点中指出:幼儿的科学训练是科学启蒙训练,重在激发幼儿的熟悉爱好和探究欲望。整个活动依据幼儿的学习规律,由浅入深、按部就班。整个活动都是以幼儿为主体,培育幼儿通过动手、动脑去发觉、去探究把握学问的力量。 我是第一次参与这样的活动,也很紧急,确定有许多的不足和疏漏,请各位园长、老师多
3、提珍贵看法。感谢大家! 幼儿说课稿 篇2 一、主题活动名称: 春天,你好中的一个活动:醒来了。 二、活动目标: 1.激发幼儿对春天里小动物的宠爱与奇怪,萌发幼儿对文学作品的爱好。 2.进展幼儿的语言表达力量和动手操作力量。 3.关心幼儿记住故事主要情节,简洁了解几种常见动物与季节改变的关系。 三、活动预备: 1.幼儿已有冬天动物冬眠及春季天气特征的学问阅历。 2.故事课件,小鱼、青蛙和小蜜蜂的头饰,幼儿操作卡片。 3.郊游磁带、轻音乐、磁带、录音机。 四、重点和难点: 重点是引导幼儿记住故事的主要情节,学说动物间的对话,进展幼儿的语言表达力量。 难点是激发幼儿产生主动探究小动物的奇怪心,产生疼
4、惜小动物,爱护小动物的情感,并对文学作品产生肯定的爱好。 五、活动内容分析: 醒来了这一活动是主题春天,你好中的第五个活动,前面的四个活动,如春游去、春回大地、郊游等都已让幼儿充分感受到了春天给人们带来的欢乐,春天的勃勃生气,使幼儿进一步萌发了对大自然的喜爱之情。尤其是小动物,幼儿天生喜爱,但是春天来了,小动物们都怎么样了?出来了没有,它们又在干什么?这一切的问题都在吸引着幼儿,去求知、去探究。纲要中明确规定:老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者;老师还应敏锐地捕获到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的进展需要,适时相宜的组织活动,培育孩子的奇怪、好问、乐于探究的精神等。基于此,醒
5、来了这一活动是前几个活动的深化、升华。通过这一活动的组织,不仅能进一步增进幼儿对动物与季节改变的熟悉,还能使幼儿通过不同形式的学说故事角色的对话。强化语言的学习,增加对动物的情感熟悉及对文学作品的宠爱,从而在趣味性活动中自然地突破本活动的重点与难点。 六、活动过程实际思路: (一)让幼儿走进大自然,发觉大自然的隐秘,体验大自然的美妙,增加幼儿的感性阅历。 这个目标主要是通过本主题的前四个活动来实现的。第一个活动带幼儿去春游,主要是让幼儿走进大自然,去真实的感受大自然的美妙,春的气息,发觉大自然中隐藏的春的隐秘; 其它三个活动,主要是引导幼儿进一步用不同的方式来表达自己对春每天气特征,自然改变的
6、熟悉,在春的怀抱里,在不同的活动中,幼儿身心得到陶冶,会不断发觉一些新颖的事物,如小草发芽了,小花开放了,一些小动物也出来了。总之,幼儿的奇怪心会不断增加,爱好也越加广泛,感性阅历也愈加丰富。尤其是活动开头,听着熟识的郊游乐曲,做着伸展。美丽的动作入场,更能自然引发幼儿对春天的宠爱之情。 (二)开展概述活动: 1.首先以嬉戏引题: 暖和而又漂亮的春天来了,一些小动物也出来了,老师分别扮演小鱼游,青蛙叫跳,小蜜蜂飞、叫等动作来引导幼儿猜。这种师演生猜的师生互动方式,旨在营造和谐、愉悦的活动氛围,充分调动幼儿活动的主动性,增加幼儿对小动物的宠爱与奇怪,同时引出故事的主要角色。 2.接着 播放课件,
7、依次出示故事的四个画面(点击出四个画面),每个画面设计几个开放性的问题,请幼儿思索,例如:画面一,设计了这样的问题:“谁能看出这是哪个季节的画面?为什么?”引导幼儿结合画面及自己的生活阅历讲出春季的主要特征。画面二,设计了这样的问题,“小鱼醒来了,观察青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么样?”“它会怎么说?”这些开放性问题的设计详细、明白,每个幼儿通过思索能得出一个较合理的结论,都能有话说。在充分调动回答每个幼儿之后,点出课件对话,让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的回答,都依据幼儿的个体特点,赐予不同程度不同形式的确定.在这种自由、宽松的语言交往环境中,幼儿想说、敢说,喜爱说,不仅初步把握了
8、故事中小动物的对话,而且语言表达力量,想象力也得到不同程度的进展。 3.幼儿自我发觉后。结合课件,师配乐讲解并描述故事,请 幼儿完整的观赏故事,引导幼儿思索:“故事里有哪些动物?小动物在什么季节醒来了?为什么?”本环节主要是借助多媒体的形、色、景等多种优势,直观形象的关心幼儿了解故事的主要情节,萌发幼儿对文学作品的爱好。通过几个问题的思索,让幼儿知道有的动物冬天要冬眠,如小鱼,小青蛙等,春天来了,它们就醒来了,从而简洁了解动物与季节改变的关系,扩展幼儿的学问面。 4.再次通过课件,结合故事的主要情节,运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙、 小蜜蜂的对话。如运用师引导全体幼儿说,师生分角色说.男
9、孩女孩分角色说等。这种敏捷好玩的师生互动,生生互动的学说方式,不但极大的调动了幼儿参加活动的主动性,较有成效的把握了动物间的对话,并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节,进展了幼儿的语言表达力量,养成了幼儿留意相互倾听,主动应答的习惯,使语言理解力量得到进一步的进展。 5.故事表演,这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对故事主要情节的理解,进展幼儿的语言表达力量。从而使幼儿更加喜爱文学作品。 (三)幼儿合作布置“醒来的春天”的画面: 幼儿操作卡片,争论并思索:“春天来了,还有哪些小动物也醒过来了?这些小动物会在什么地方干什么?”以拓展幼儿的思维,使幼儿从对故事中小鱼
10、、小青蛙、小蜜蜂的了解与宠爱转到对春天其他小动物的关怀与宠爱上。争论之后,请幼儿分组、合作把自己图片上的小动物送到事先设计好“漂亮的春天里”,共同布置“醒来的春天”的生动画面,然后师生一同来观赏幼儿合作完成的作品。通过操作幼儿爱动物的情感得到升华,动手力量,合作意识得到进一步培育。 (四)活动延长: 通过操作活动的评价:小动物都回到漂亮的春天里,自然中院子里去.都很感谢小伴侣,喜爱小伴侣.进一步激发幼儿爱动物,喜爱动物交伴侣的情感。最终,听着郊游乐曲,师生一同到查找春天里的小动物与它们交伴侣。使活动目标再次通过延长活动得到强化与落实。 这是我对醒来了这一活动的设计思路,通过这种设计主要突出了以
11、下几点: 1.注意了活动设计的整合性、趣味性。 纲要中规定:幼儿园的训练内容是全面的启蒙性的,各领域的内容应相互渗透。本活动就较好地融入了语言、艺术、科学等师生互动,生生互动小对话等好玩形式,较好地完成了本活动的目标,促进了幼儿的全面进展。 2.让情感训练融入活动的每个环节。尤其是最终,把醒来的小动物送回大自然,使幼儿爱动物的情感由意识变为行动,对动物的宠爱,爱护之情得到很好的强化、延长活动中,老师情感式的过度语“小动物都回到了春天的怀抱里,它们会感谢小伴侣,宠爱小伴侣,咱们一起到院子里,大自然里去找醒来的小动物交小伴侣吧,”使情感训练得到进一步延长。 3.幼儿主动探究贯穿始终。如活动前,让幼
12、儿到大自然中主动探究春的隐秘;活动中,幼儿自主思索,主动发觉故事中存在的隐秘;活动延长中,再一次到大自然中去查找醒来的小动物,与它们交伴侣。幼儿始终处于主动主动的探究中。 幼儿说课稿 篇3 各位评委老师好,我是*号考生,今日我说课的题目是山东省幼儿园课程指导大班下册健康活动整理书包我将从设计思路、活动目标、活动预备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解与熟悉。 一.设计意图: 每次画完画,桌面、地上都有蜡笔,练习写汉字整理书包后,总会发觉掉在地上的铅笔,有时家长来询问,孩子的笔盒是否在教室里等状况。作为大班的孩子,再过一个学期将进入学校,为了培育幼儿会整理、整理自己的东西,独立
13、管理好自己的学习用品,我设计了我会整理、整理书包来提高幼儿的自理力量。 二活动目标: 活动目标是训练活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。依据大班幼儿的年龄特点及实际状况为依据,在纲要指出在健康教案中要增加幼儿体质,培育健康生活的看法和行为习惯。同时形成生活独立自主,自理的力量。因此依据纲要我确定了情感、看法、认知等方面的目标: 1、情愿关心他人,练习归类分类。 2、喜爱整理书包,了解整理书包的重要性,学习整理书包的方法,提高幼儿的自理力量。 3、培育幼儿做事有始有终,激发幼儿爱干净的情感。 三.教学重、难点: 1.重点:激发和培育幼儿爱干净的情感。 2.难点:学习整理难点的方法 四.活动预
14、备: 为了此次活动组织符合幼儿学习方式,以及特点,注意综合性、趣味性、活动的统一性,寓训练与生活情景嬉戏之中,我做了一下两方面预备: 1、物质的预备:录像上课。蓝猫头饰。各种学习用品,如:书包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等,各种玩具,如:汽车、积木等。蓝猫商店四个汉字,若干玩具框。我能干金、银、铜奖牌。纸、蜡笔、剪刀、透明胶等。 2.空间的预备:课桌椅子。两个小伴侣一位,模拟学校的情景 五.说教法.学法 (一)教法:依据幼儿的认知水平和教材自身特点,我运用了情景创设法、直观演示法 1.情景法:创设逼真的教学活动场景布置蓝猫商店,让幼儿身临其境,能更好地唤起幼儿已有的生活阅历。 2.直观演
15、示法:通过电教手段,多媒体动画上课引导幼儿认真观看里面发生了什么事。现代教学帮助手段的运用,发挥了传统手段不行代替的功能,能形象吸引幼儿的留意力,带给他们视觉上的享受,使理解和熟悉更透彻。 (二)学法:本次活动,主要采纳了实物操作法、争论探究法。 1.合作法:把学习的主动权交给幼儿,幼儿在参观蓝猫商店时发觉凌乱,共同合作打理分类整理干净。 2.实物操作法:幼儿在对书包以及对蓝猫商店整理后,自己再次亲自操作,整理自己的物品,让幼儿多次的操作,充分熬炼有的动手实践力量。 3.争论探究法:引导幼儿主动参与争论,探究等方式,培育幼儿学习的意识和力量,学习用多种方式表现、沟通共享探究的过程和结果。 六活
16、动过程: 1、活动导入:老师:今日蓝猫商店要开张了,小伴侣,你们想不想去参观蓝猫商店?在蓝猫3000问音乐的伴奏下,幼儿走进教室。 2、老师:蓝猫,你好,咦?你的商店不是开张了吗?怎么处处都污七八糟的?蓝猫说:对不起,刚刚到货,还来不及整理,不过这么多商品,我都不知道怎样摆放?老师说:小伴侣们,蓝猫遇到困难啦,你们想一想,有什么好方法把这些商品摆放整齐?幼儿自由争论。 3、依据幼儿的争论,引出做各种商品的标记。 (1)老师:标记有各种各样的,不同的标记代表不同的意思。蓝猫的商店里有什么商品? (2)幼儿利用桌面供应的材料分组进行设计制作。请幼儿自由结伴给这些商品设计相应的标记指导: a、能突出
17、商品的特征,让幼儿一看便知道是什么商品。 B、用法完的用品整理摆放整齐。 (3)让幼儿评出最佳标记,并贴在相应的玩具柜里或柜面上。 (4)幼儿依据标记把商品放进相应的框里。 (5)老师:在小伴侣们的关心下,蓝猫商店最终开张了,我们来看一看,这个柜里放些什么?(积木、汽车等),这些属于哪一类?(玩具类)。这个柜里又放了些什么?(铅笔、笔盒、橡皮、中格本、书包等)属于哪一类?(学习用品) 4、老师:再过一段时间,你们即将成为一名完荣的学校生,知道上学要带哪些东西吗?让幼儿主动发表看法。 5、熟悉学习用品 (1)幼儿自选商品,并请幼儿放进书包内整理好。 (2)检查幼儿整理的状况,并介绍每种学习用品的
18、用处。 (3)老师:有的小伴侣选择了适当的学习用品,有的把玩具也放进了书包,有一些小伴侣的学习用品任凭放进书包内,还有一些小伴侣把书包整理的整整齐齐。表扬整理好书包的小伴侣。你知道上学为什么要整理好书包吗?引出录像上课。 幼儿说课稿 篇4 一、说活动设计意图 幼儿的爱好来自于他们对某种事物的奇怪心,进入中班后,孩子们对人的身体产生了深厚的爱好,会产生很多的怀疑,有时候为了满意自己的奇怪心他们会无意识的做一些损害自己的事情。因此进入中班后我们会逐步让孩子对自己身体有一个正确的熟悉,小脚丫是我们身体的重要部分,孩子们对小脚既熟识又生疏,熟识的是他们都知道这是脚,知道它会走、会跳。生疏的是他们不知道
19、我们的小脚除了会走还会有不同的感受,他们特别喜爱完着脚走路,不理解穿鞋是为了爱护自己的小脚丫。为了让幼儿更清晰的熟悉小脚丫,懂得小脚丫的重要性,知道如何爱护自己的小脚丫。我设计了这次的活动:好玩的小脚丫,通过活动让幼儿了解身体某些部位的特点、功能,从而懂得如何爱护自己,本次活动我通过故事情境,引起幼儿爱好,采纳动静结合,通过幼儿的亲身体验,了解脚的特点、功能,通过观看课件懂得脚的重要性,从而让幼儿知道要爱护自己的小脚。 二 、说活动目标 纲要中说,目标的制定要适合幼儿的年龄特点,太简洁或太难,都会使幼儿失去爱好。目标的制定要使幼儿跳一跳够得着,这样才能激发幼儿的爱好,使幼儿获得学问和力量的进展
20、。在本次活动中,我从本班幼儿实际状况动身,注意幼儿的个体差异,让每一个幼儿在活动中充分参加,使每一个幼儿获得不同程度的进展。详细制定了三个目标: 1、让幼儿感知小脚的特点,产生初步的探究爱好。 2、通过亲身体验,感知小脚走在不同路上的感受。 3、通过课件,让幼儿知道小脚的重要性,从而懂得如何爱护自己。 其次和第三个目标是本次活动的重点。同时其次个目标也是本次活动的难点。 三、说活动预备 活动预备是要为详细目标服务的,让幼儿充分参加活动预备,共同参加活动的全过程,充分体现了幼儿是活动的主体这一纲要精神。 1、小脚印。幼儿将脚丫印在彩色纸上画下来,然后在剪下来。让幼儿参加活动预备。 2、预备垫子、
21、草坪、地毯、搓板,这些都是幼儿熟识的事物,幼儿也有了肯定的生活阅历。 3、课件。通过播放课件让幼儿懂得脚丫对我们每一个人都很重要。 四、说活动方法 本次活动采纳了动静结合、师幼互动的方法调动幼儿活动的主动性。主要采纳了一下几种方法: 1、观看法,在活动的第一个环节我通过让孩子观看,触摸了解小脚的特点。通过观看课件了解刘翔和姚明的脚受伤了,从而懂得了脚对他们的重要性。 2、嬉戏法,嬉戏可以调整幼儿的心情,激发幼儿的爱好,是促成目标达成的有效方法。因此我在活动中穿插嬉戏,让活动更好玩味性。如:在幼儿熟悉了脚的组成部分后,我为了巩固幼儿的记忆,通过让幼儿用脚丫问好,用脚趾挠脚心等等小嬉戏,引起幼儿的
22、留意力,激发幼儿的爱好。 3 、探究法,在活动中我没有挺直告知幼儿结果,而是让幼儿自己去发觉,比如在熟悉脚的对称时,我让幼儿先比较,发觉他们的外形、大小都一样,这时我提出了对称的概念,然后又让幼儿查找我们身体的其他对称地方。又如:在突破活动的难点时,我让幼儿通过亲自体验,在每一条路上走一走,说出自己真实的感受,或许他们每个人的感受都不一样,但这是他们真实的体验。 4、启发提问法,在本次活动中我采纳启发式提问,发散幼儿思维,鼓舞幼儿说出自己真实的感受,而不是简洁是与否的推断性回答。 五、说活动过程 本次活动分为三个部分: 第一部分熟悉脚丫的特点。我通过情景导入-一棵奇妙的脚丫树,引起幼儿的爱好。
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