有关教学方案模板锦集五篇_1.docx

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1、有关教学方案模板锦集五篇教学方案 篇1 一、学情分析： 日常生活中我们的孩子都有一些简洁的健康意识和养成的一些比较好的卫生习惯。但究竟是孩子，自觉力量差，奇怪心强。需要老师日常生活中多多灌输健康卫生思想与方法。由于孩子们年龄小，幼儿在身心进展上存在个体之间的差异，不同的幼儿渐渐表现出爱好、力量等方面的不同。这就形成了儿童的个性差异。因此，依据幼儿的年龄和个性进展，所以在上课的时候老师要因材施教，使每个孩子都在原来的基础上又所进步。 二、目标与要求： 健康和.每周一节课，我将以课本内容为主，与我们孩子平常生活相联系，老师引导幼儿走进实际生活中。让孩子自己去发觉问题的根源，详细问题详细分析。学前班

2、幼儿的.训练以进展幼儿的.性为目标，以增进幼儿的.认知、激发幼儿的.情感、引导幼儿的.行为为主要内容。学前班的健康以让幼儿养成讲卫生、爱清洁、防疾病为主要内容。让我们的孩子健康欢乐成长为主要目标。 三、方法与措施： 充分利用本学校条件和资源，将以课堂教学与日常生活有机结合，通过感知体验，观看学习，实践活动等途径和方法。促使幼儿熟悉.，学习生活全面进展。 幼儿大班健康教学方案二：幼儿园大班健康教学方案（893字） 当今.,大多数家庭都是独生子女,所以父母对孩子都是言听计从,从而形成了孩子饭来张口,衣来伸手的习惯。那么，对于幼儿园的孩子来说，必需从小做起，养成他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自己

3、做，还要加强自我保健的力量，提高身心健康水平。老师为他们供应良好的保育和训练则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。 首先：在幼儿健康训练的过程中，必需丰富幼儿的健康学问，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育熬炼习惯。可以用丰富的学问、动作和行为练习、讲解示范、体育嬉戏，训练行为，培育习惯等方式进行。 其次：在幼儿健康训练的过程中，要发挥健康训练的各种功能。例如：结合日常生活进行并与其他学科结合进行 最终：在培育幼儿健康行为过程中，要集体与个别训练相结合。先针对群体进行训练，转变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。

4、再针对个别特别幼儿多提示、多关怀、多指导，使整体幼儿获得较全面的健康训练。 经过两年半的幼儿园生活，幼儿大致上养成了良好的生活卫生习惯。因此制定以下方案： 总目标： 1、会听信号变速跑或转变方向跑，在2030米距离内快跑，在200300米距离内走跑交替，跑时上体稍前倾，两手半握拳。曲肘在体侧，前后自然摇摆，前脚掌着地。 2、跳动姿态正确：曲膝摆臂，四肢协调，用力蹬地轻轻落地，保持平衡。 3、能保持自身动作平衡，会两臂侧平举，单腿站立510秒钟，能在有间隔的物体上行走。 4、喜爱投掷。会两人相距24米抛接球，原地变换形式的拍球。边走边拍球，边跑边拍球，能肩上挥臂投掷，投准（3米左右）。 5、能协

5、调灵敏地钻爬和攀登障碍物。 6、会听口令立正，稍息，看齐，向左（右）转、原地踏步，立定，便步走，齐步走，跑部走，左（右）转弯走，会听信号左右分队走。 1、动作与行为练习，让幼儿对已经学过的基本动作与基本技能，健康行为与生活技能等进行反复练习。 2、见解示范。详细而形象地向幼儿讲解粗浅的健康学问，并结合身体动作或实物、模型加以示范。 3、情境表演。就特定的生活情景加以表现，然后让幼儿思索分析情境中所涉及的健康训练问题。 教学方案 篇2 训练教学是学校的中心工作，是贯彻党的训练方针，实施素养训练和实现训练目的的根本途径。“双语”教学又是训练教学中的重中之重。在“双语”教学过程中，从事“双语”的老师

6、，遇到了前所未有的困难，同时也积累了一些阅历，现就将本学期要做的工作做如下。 一、加强 “双语”教学管理 1、我校仔细执行.中学校少数民族双语老师培训工程实施方案，立足校本培训，实行岗位培训与脱产培训相结合的方式，主动的开展民族老师的汉语强化培训工作，努力提高民族老师的汉语水平。 2、学校对新到岗的“双语”老师重点培育，每位新到岗的“双语”老师待上完汇报课后，才能独立任课;评比优质双语课，并上一堂公开观摩课，初步规范“双语”教学的考核与评价体系。 二、提高“双语”老师的教学力量 1、“双语”老师的备课(除母语教学外)基本上做到用汉语备课，能准时的用汉语记录“教学后记”。 2、校领导和教务主任、

7、教研组长常常性的去“双语”班听课。并将听课状况反馈给主讲老师本人。鼓舞民汉老师相互听课、说课、评课。 3、教务主任准时检查“双语”老师的备课、批改作业等各项工作，并准时沟通状况。 4、han维老师结对子，努力提升双语老师的课堂教学力量。 5、“结对子”使民族老师的汉语水平和教学力量得以提高，民族团结更加深化人心。 6、学校进一步加强“双语”教学讨论，广泛开展“双语”教学学科讨论。 三、强化“双语”教学工作，努力提高“双语”教学质量 1、凡担当“双语”班学科的老师每学期要能听课20节左右，其中听同班级汉族老师的课8-10节。 2、教研组长每两到三周检查一次双语班老师批改作业及布置同学作业量的状况

8、，发觉问题准时向课任老师反馈。 3、教务处和学校每一个月检查一次“双语”老师的教案，及一系列教学活动。 4、学校为“双语”老师开展一次评优课活动，并对前三名进行精神和物质鼓舞。 5、多渠道筹措资金，对“双语”老师脱产培训的力度，在“双语”老师紧缺的状况下，还送出3名老师接受为期两年和一年培训，切实为“双语”教学奠定师资基础。 教学方案 篇3 为仔细实行党和国家的训练方针，全面实施素养训练，稳步推动新一轮课程改革，依据我镇训练管理办公室关于建设“345优质高效课堂”的实施看法，结合我校实际， 主动创建“345优质高效课堂”的教学新理念，本学期特制订以下教学方案： 1.基础学问方面 本学期主要是在

9、上学期学习中国自然地理总论的基础上，重点学习中国的人文地理如中国的农业、工业、交通运输业、商业和旅游业以及区域地理。 2.基本技能、力量培育方面的要求 要求同学要在学习、识记基础学问的基础上，加强.实践和应用，进一步发挥地图在教学中的重要作用。通过应用，加强对同学读图、用图、绘图力量的训练，做好图文对应、联合记忆，发挥“图景”的直观作用，让同学充分发挥自己的想象力，形成完整的立体空间思维观念，为自主学习制造条件。 3.思想训练要求 要多方面联系.生活、生产实际，联系时代特征，联系当今世界存在的问题、进展趋势等，引导同学客观、公正地看待当今.经济进展中，正确地理解人与自然的关系，人与.的关系，从

10、而树立正确的全球观念，培育资源危机意识，环境危机意识，促进同学喜爱祖国、喜爱.主义的情感升华，提高同学的民族骄傲感。 4.创新意识，创新力量培育方面的要求： 全面推动素养训练，就是要培育具有创新精神和制造力量的高素养人才，因此，学校地理教学要求培育同学的创新意识和创新力量，在教学中必需做到：（一） 要设置一个激励同学制造力发挥的情景。（二） 要拓展同学思维。（三） 让同学找到与其它学科的联系。（四） 要打好科学文化学问的基础。（五） 培育制造性思维。（六） 发挥同学的想象和灵感作用。（七）加强电化训练的教学，紧跟时代进展的步伐，为.培育新型人才。 5.学习方法的指导： 学校地理教学对同学的.学

11、法指导包括：读书学习法，仿照学习法，质疑问难法，课前预习法，课后复习法，温故知新法等，学习方法的指导可实行集体辅导法和个别辅导法，通过学习方法的指导，激发同学的学习爱好。教会同学学会搜集地理资料，并对这些地理资料进行讨论分析，以达到对所学学问的理解与巩固。 教学方案 篇4 一、指导思想： 深化新课程改革，全面落实新课程理念，主动探究自主、高效、布满活力的英语课堂，切实提高英语教学全程的有效性，真正实施“高效课堂”，从而切实提高教学预备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。 二、实施内容： 1、学校组织学校全体老师进行以生为本，“三化”高效课堂的培训、学习培训高效课堂22条、“时间与

12、效益管理的讨论与实践”、每周一课、高效课堂的老师论坛及教法模式的研讨，说明高效课堂的含义，如何构建高效课堂等。 2、作为一名青年老师，我为了更好地构建高效课堂，我主动参与学校组织的培训活动，主动高效课堂学习，学习“三化”高效课堂的培训材料，学习培训高效课堂22条，洋思与人才学校3331教法模式，“三环七步”教学法及县教研室的历史学科指导看法等学习内容，提高自己的业务水平。 三、老师个人高效课堂实施方案支配： 我严格根据学校的工作支配，制定了自己的方案支配，如下： 1、启动阶段：主要学习学校组织的以生为本，“三化”高效课堂的培训、学习培训高效课堂22条、“时间与效益管理的讨论与实践”、高效课堂的

13、老师论坛及教法模式的研讨等。 2、实施阶段：学习县教研室的英语学科指导看法，根据其要求设计好教案、教学模式及教学环节，上好高效课堂。 3、总结阶段：我要做好高效课堂工作总结，全体老师沟通心得体会。 4、沟通推广阶段：听高效课堂课，讲高效课堂课，相互学习，相互借鉴。 四、实施要求及措施： 1.提高教学预备的高效性。 教学预备指的是老师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。 (1)备内容：要把教材看作是一个范本，努力做到入乎其内，吃透教材，把握重点、难点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图出乎其外

14、，举一反三，触类旁通。要与课本对话，引导同学感悟文本的内在意蕴。要细心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推动。 (2)备同学：老师在课前要全面了解同学的学习状况和学习需求，依据“学情”有的放矢地进行备课。 (3)备训练：依据教学内容和同学实际，细心选择和设计课堂练习，下发训练教材，老师必需先做，去粗取精，去伪存真，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥同学在课堂教学过程中的主体意识，调动学习主动性。 2.提高课堂教学的高效性。 课堂是老师实现“高效课堂”活动的主阵地，也是关键环节。同学的成长依靠的是每一堂课的积累，提高课堂教学效率是当务之急。 (1)提高教学内容的高

15、效性：课堂教学内容的选择要依据新课程标准的要求和同学进展的需要，依据教学目标，确立重点，优化选择。在强调过程与方法、情感、看法和价值观目标的同时，不能忽视学问教学，应切实保证学问教学有效性。 (2)提高教学活动的高效性：优化课堂教学设计就是根据有效学习的目标，从同学的进展动身，从有利于同学力量的培育、有利于同学学问的把握上考虑，对课堂教学活动进行科学支配。新课导入、情境创设、迁移过渡、操作支配、练习设计、活动组织等都应细心预备，周密布置，联系同学的生活环境，立足于同学已有的学问、阅历背景，创设有助于同学自主学习、合作沟通的情境，增加同学学习的乐趣和信念，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、

16、解题探究化、沟通互动化、思维多样化、体验高效化，从多个层面激发同学主动参加学习的全过程。 (3)提高教学方法的高效性：优化教学方法要求老师必需致力于“导”，服务于“学”，要依据特定教学目标的实现来选择特定的教学方法。要从教学内容动身，扬长避短地选用各种方法。要依据同学学习的特点，致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程，不能脱离同学原有基础，坚持教学方法选用的求实思想，充分反映同学主体性的要求。 (4)提高教学沟通的高效性：要建立民主、公平的师生关系，主动创设和谐、.的课堂氛围，增加师生之间的教学互动。要转变老师与同学之间单向的教学互动，寻求建立一种有

17、效的双向或多向的师生教学互动，通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、沟通，让同学把握学问，进展力量。师生间的互动交往不追求形式上的喧闹，而应追求实实在在的质量和效果。 (5)提高教学手段的高效性：多媒体和学科教学整合是课堂教学的必定趋势，多媒体和教具等教学手段的运用，要用在该用之处，使其真正起到帮助教学的作用。要坚决杜绝用多媒体教学手段装饰门面、华而不实、哗众取宠的做法，讲求用法效益。 (6)提高问题设计的高效性：要围绕教学重点，设计富有启发性、探究性的课堂提问，通过有效的提问激发同学学习探究的爱好，推动教学目标的实现。 3.提高训练检测的高效性。 在强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性的

18、同时，要注意课后作业训练的高效性。既要切实杜绝布置大量的重复性作业的现象，防止同学沉没在题海之中，也不能让同学只是简洁的抄写，进行书本学问的搬家。要充分了解学情，布置有针对性的作业，让同学在作业训练中思索问题、解决问题。同时，要科学支配同学的练习时间，做到适时、适量、适度。高效训练要做到“六有六必”，即有练老师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。坚持做到精选精练，把握难度，删除繁、难、偏、旧的题目，提高训练效度;必需做到，准时批改，精批细改;讲评之前必需先做统计归纳，切实提高讲评的针对性。 4.提高课后辅导的高效性。 课后辅导要突出一个“勤”字，坚持“抓两头促中间”的辅导

19、策略，实现培优补差的落实到位。在平常的教学过程中，要坚持教辅结合的思想，不断强化教学辅导。在注意同学学问辅导的同时，还要留意同学的心理辅导，补“差”先补“心”，消退心理障碍，矫正不良习惯，增加同学战胜困难的信念和士气。 5.提高教学评价的高效性。 教学过程中，老师要准时、适度、多元地评价同学，鼓舞引导同学自评和互评。评价既要注意过程又要注意结果。 教学方案 篇5 绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美妙的熏陶和训练。因此，开发“绘本欢乐阅读”这一校本课程

20、，可以推动儿童阅读，促进儿童和谐进展。 课程愿景：童年应当是一个颜色斑斓的梦，梦里可以有自己飞行的影子。童年应当是由一个一个串起，那些故事里有我们的快乐，有我们小小的苦恼，有我们的隐秘花园。童年里，最最需要的是，我们应当有一个会讲故事的人，可以是我们美丽的老师，可以是我们拄着拐杖的老外婆. 假如从一班级开头，我们的孩子就浸润在故事里，浸润在爱与美的世界里。在故事里感受宽容，合作，感恩，信念，爱.这些漂亮的字眼将化作一座桥，把我们的孩子带往那个布满着纯真，欢乐与士气的地方。 盼望通过一个学期到一年时间的努力，通过绘本课的教学，让孩子爱上阅读，在一班级形成良好的读书氛围，以至于培育终身的阅读爱好者

21、。更盼望通过孩子的阅读，能感染孩子四周的人，让别人也一起享受阅读的欢乐，共享阅读带来的胜利。 绘本阅读的意义： (1)一个人的阅读史，就是一个人的精神进展史。(朱永新) (2)共读，就是拥有共同的语言与密码。 (3)通过优秀的儿童读物，我们将向下一代传授人类普世的文明价值，以及中华民族的优秀文化特质。 (4)共读，可以在班里形成共同的磁场，在开头的时候，需要老师引导同学阅读，激发他们的读书爱好。等过了一段时间后，同学自然而然会被这些故事吸引，慢慢的喜爱上阅读。 时间支配：每星期两节的绘本阅读课作为共读课，本学期共计18周左右 1.依据会本适合儿童早期阅读的特点和低班级儿童的认知心理特点，重在培

22、育儿童的阅读爱好和习惯，让儿童爱读书，欢乐地读书。 2.培育儿童读图和阅读简洁文字的力量，让儿童主动向纯文字阅读过渡。 3.讨论欢乐绘本阅读对儿童学问的积累、思维的激活、情感的丰富和人格的健全等方面的作用，学会阅读，而且要让他们从阅读中感受到学习、制造和成长的欢乐，让他们在欢乐绘本阅读中健康进展。 课程内容 怎么选择优秀的绘本呢?我们应当明白，儿童早期阅读的意义应当是感受作品的人文性。法国闻名文学家史家保罗.亚哲尔定的儿童阅读的好书标准可以借鉴： 1.忠实于艺术的书。就是诉之于“直观”，培育儿童观看力的书是具有质朴之美的书。 2.可以解放儿童的心，使他们喜悦读的书。 3.能把人类名贵的感情吹进

23、儿童心灵的书，使儿童敬重一切生命，包括动物的生命、植物的生命、应有尽有的生命。 4.承认嬉戏是重要的、不行或缺的活动的书。 5.启发儿童学问的书，关心孩子熟悉人性、人类心情的书。 6.含有高尚道德的书。这种道德是永久不变的真理，能让人变得活泼、激奋起来。 活动措施： 一、结合班主任建立书香家庭的评比。建议家长为孩子营造书香家庭。 1、为孩子建立小书柜。协作孩子的成长尽可能的改善相关图书 2、开展亲子阅读活动。内容包括：读书给孩子听、和孩子共读一本书、听孩子读书、一起观看有益的电视节目等。 3、帮孩子记录读书状况。内容包括：读书时间、内容、孩子想说的话、家长的评价等。 4、加强与其他家庭的联系。

24、通过家庭间的联系，沟通心得，互通有无，激发孩子阅读的爱好。 二、保证阅读时间和频率 1、早自习有指定的晨诵领读员带领孩子们背诵弟子规。 2、利用阅读课讲解并描述系列绘本教材，并推举每周阅读绘本书。 3、供应展现的舞台，利用故事课前非常钟的时间，充分让孩子们熟读背诵学会的弟子规，比一比、赛一赛、讲一讲。 4、讲故事：班里提前识字的孩子就是最好的榜样。让这些孩子在全班同学面前朗读他们喜爱的小故事，信任立刻就会有孩子为此而在家里仔细读一篇小故事了。这需要家长的鼓舞和关心。 5、沟通。 同学之间的沟通：和小伴侣们讲一讲你读到的故事或者你知道了什么。 老师和同学的沟通：公平地和他们争论故事的情节，对人物

25、的评价。让孩子们把老师当成自己的大伙伴，拉近与图书的距离。 留意事项：将读与说紧密结合，不赞成一班级的孩子做读书笔记，或带着其他任务，这一阶段的目的就是要让他们爱上阅读。 三、评比汇报。 学期终进行优秀书香家庭、超级小书虫、小小故事家等评比活动，邀请家长共同参加。 1、家庭阅读记录评比。比一比谁读的书最多，谁的收获最大。 2、介绍我的小书架。学习整理书籍，并与其他孩子进行图书沟通。同时，将优秀家庭的图书信息传递给其他家长，以促进书香家庭的建设。 3、和爸爸妈妈一起读。家长和孩子向大家展现阅读状况，沟通读书方法，推举孩子们喜爱的书籍。 4、展现同学作品，让同学将自己画的故事。 四、课外阅读图书推

26、举。 首先图书要有内容明确的画面，下方配有简洁的一两句话，字要大一些的。不肯定要有拼音。印刷肯定要清晰，颜色要和谐。内容不确定，可随孩子们的喜好，自行选择，科普、童话、神话、民间故事、成语故事均可。 然后是儿歌、童谣、谜语、古诗，这都是适合孩子们阅读的内容。假如孩子喜爱卡通，家长要帮他们选择健康的内容，但不鼓舞阅读。 如：安徒生童话、蓝猫调皮3000问、哪吒传奇、三毛流浪记、木偶奇遇记、南北极大探险、乌丢丢奇遇、尼尔斯骑鹅历险记、 成语故事三百则、 没头脑和不兴奋、小猫钓鱼、萝卜回来了(全彩插图本，带注音) 一千零一夜(最新版彩图注音)、中国童话(最新版彩图注音)、欧美经典-你很特殊(汉语拼音

27、注音本)、鲁西外传(注音版)、恐龙是怎样灭亡的(儿童趣味科学学问问答)史努比儿童百科全书、动物学问翻翻书：海底世界(注音版)、风中的柳树绘本、小猪唏哩呼噜(小布头丛书)。 课时支配： 第一周：宣扬推广绘本阅读，制定阅读方案，做好阅读预备。 其次周：爷爷肯定有方法绘本阅读。 第三周：指导同学完成阅读作业。 第四周：我有友情要出租绘本阅读。 第五周：表演体会绘本含义。 第五周：逃家小兔绘本阅读 第六周：学画小兔后续故事。 第七周：猜猜我有多爱你绘本阅读。 第八周：组织同学感受爱心，学会表达自己对他人的爱。 第九周：爱心树绘本阅读。 第十周：查找自己的爱心树，发觉、感悟爱心。 第十一周：想吃苹果的鼠小弟绘本阅读。 第十二周：推举鼠小弟系列绘本阅读。 第十三周：表演绘本剧，感悟又擅长互助。 第十四周：阅读绘本小黑鱼