爱惜我们的身体教学设计.docx

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1、爱惜我们的身体教学设计爱惜我们的身体教学设计1 活动目标 1.通过各种体验活动，感受到身体各部分的重要性，关爱自己的身体。 2.树立合作意识，在活动中相互关怀，相互关心。 3.主动关怀、照看自己和他人的身体，关爱生活中需要关心的人。 活动预备 (一)学情分析 1.教学中所面对的这群可爱的同学，他们只有七八岁, 许多都是在家人的宠爱中成长起来的，还不知道该怎样照看和爱护自己，步入学校后，自理独立力量不是很强，健康平安的意识也不强，常常在学校操场上、走廊里，看到同学们摔倒、摔伤的情景。 2.同学还没有意识到身体对自己生活的重要性。他们很难体会到残疾人的艰辛和困难。 （二）物质资料预备 体验卡片和各

2、个小组体验时所需的物品：轮椅、矿泉水、纸杯、蒙眼睛的毛巾等。 活动时间 课内2课时。 活动过程 （一）导入 师：通过前一段时间的学习，同学们已经熟悉和了解了我们的身体，那么假如有一天，我们的身体生病了，不能再为我们服务的时候，我们会怎样呢？ 生：我会感到很可怕，生活中的许多事情都不知道该怎么做了。 生：我们就不能像现在这样欢乐地学习和嬉戏了。 师：这节课，老师就要和同学们一起做几个关于我们身体的体验活动，你们情愿参与吗？ （二）体验活动一：取物竞赛 请三名同学拿好文具盒，送到台阶上返回。请第一位同学蒙上眼睛；其次位同学抬起右脚；第三位同学坐上轮椅，再到台阶上取回文具盒。 （活动中，每个同学的表

3、现都有所不同，抬起右脚的同学虽然费了些力气，但还是把文具盒最先取了回来；蒙上眼睛的同学，在取文具盒的过程中，迷失了方向，上台阶的过程中，还差点摔倒；坐在轮椅上的同学，使尽了全身的力气，也没能上台阶，最终也没有取回文具盒。） 师：文具盒是你们刚才亲自送上去的，那么在刚才你们去取的过程中，你们都有哪些不同的感受呢？ 生：我原以为是件很简单的事，但当我抬起右脚的时候，我才知道拥有双腿是多么重要。 生：当老师把我的眼睛蒙上的时候，我的眼前一片漆黑，那时候我很可怕，不敢向前迈步。走着走着，就分不清方向了。我想到了平常我们可以用眼睛看东西，很美好。 生：这个轮椅太不便利了，我使尽了全身的力气，都上不到台阶

4、上，我想到了那些坐轮椅的人，他们真的很不便利。 （三）体验活动二：穿鞋带、系鞋带竞赛 请四名同学参与。第一位同学蒙上眼睛；其次位同学把左手背过去；第三位同学双手都背过去；第四位同学双手和眼睛都可以用，再用最快的速度把鞋带系上。 （活动中，蒙上眼睛的同学把鞋带穿错了位置；只用一只手的同学虽然胜利了，铺张了很长的时间；双手都不行用的同学只能看着干焦急，都快哭了；最终一名同学很快就把鞋带系好了。） 师：为什么在刚才的体验活动中，有的同学完成了任务，而有的同学却没有完成任务呢？通过这两个体验活动，你们都有什么感受呢？ 生：蒙上了眼睛，就看不到鞋带上的小孔，所以都系错了位置。 生：一只手真的很不便利，我

5、想到了用嘴来帮忙，太费劲了。 生：我的手都不能用，我都快急死了，真不知该怎么办好，所以也根本就没有方法系鞋带。 生：我的手和眼睛都可以用，和他们一比较，我才感觉到自己真的很美好，由于有一个健康的身体。 （四）体验活动三：集体体验 师：其他同学是不是也想亲自体验一下呢？在你们的书桌里都有一张体验学习卡片，上面写清了体验的内容和要求，大家拿出来，一起小声读一下，看看有没有不懂的地方。聋哑体验的小组请留意，你们同桌之间的卡片内容是保密的，请你不要读出声。预备好的小组可以开头了。 1盲人体验（一）。 （五）沟通总结 1.小组沟通体验感受。 师：在刚才的体验活动中，你们都有哪些感受呢？在生活中我们要怎么

6、做呢？怎样才能爱护好我们的身体呢？ 生：应当爱护好我们身体的每一个部位，它对我们太重要了。 生：平常生活中并没有感觉，这节课才真正感受到身体不健全时的困难和不便利。 2.师：生活中，真的就有这样一些人，由于各种缘由，身体出现了问题，不能再像正常人一样生活，我们应当怎样对待他们呢？盼望同学们今后能够留意爱惜自己和他人的身体，主动去关怀、照看四周需要关心的人。 教学反思 回顾这一主题活动的教学过程，我们欣喜地看到同学们的成长和进步。当他们蒙上眼睛，眼前一片漆黑时，才真正感受到能看到生活中全部的一切是一件多么美好的事情；当他们不能说话，想尽方法要把自己的想法告知同学时，才真正感受到平常的语言沟通是多

7、么便利等等。在充分的、丰富的体验活动中很好地完成了预定的目标。 不足之处是感觉教学中，有许多很好的训练契机可以对同学进行品德的渗透和培育，老师却没有很好地把握，在今后的教学活动中需连续努力，有意识地提高对这些教学资源的利用水平。 爱惜我们的身体教学设计2 一、教学目标： 1、使同学对自己的身体结构有一个简洁熟悉。 2、熟悉人体各部位及其组成和功能，同时熟悉到为了身体健康，要讲究卫生，并加强熬炼。 二、教学重点：人的身体各部分名称 三、教学难点：各部分再细分 四、教具（课前预备）：教学挂图 五、教学过程： 一、导入 昨天我们学习了坐立行的姿态，谁能背诵两首儿歌？ 今日我们一起熟悉一下自己的身体，

8、看看身体是由哪些部分组成的，每个部分又有些什么 作用 二、熟悉身体 1、熟悉人体结构的四个部分 师：（指着挂图上的头部）这是人体的哪一部分？ 生：这是人体的头部 师：（指着模型的躯干）这又是人体的哪一部分呢？ 生：这是人的身体 师：其实，这是人身体的一个部分，它的名字叫躯干。 生：躯干 师：人的头和躯干是靠什么连接起来的呢？ 生：颈项 师：对了，颈项在身体上又叫做颈，指出你身体上的颈部 （同学纷纷指出各自身体上的颈部） 师：对了，这部分是我们称作“颈项”的部分，也就是颈部。看一下颈部有些什么作用（作出抬头，低头，左右摆头的动作） （同学争论）在老师关心下说出颈部可以让头向上向下向左向右运动 师

9、：除了这些部分，你们看一下，身体上还少熟悉了哪一部分？ 生：手和脚 师：是啊，完有头、躯干和颈部还不完整啊，还少了手和脚，我们把手和脚合起来称四肢。双手就是上肢，双脚就是下肢。 师：刚才我们熟悉了人体的四大部分，现在谁能指着自己的身体说出这四部分。（同学上台示范） 2、熟悉头部的几个主要器官，了解它们的功能。 师：（拿出红色粉笔）老师手上拿的是什么？你是怎么知道的？ 生：粉笔（红色的粉笔）。我们是用眼睛看到的。 师：对了，是一支红粉笔，是小伴侣们用眼睛看到的，要看什么颜色，什么外形，什么东西都靠我们的眼睛。我们的生活、学习都离不开眼睛。、那眼睛是长在什么上面的？ 生：头上。 师：头上除了眼睛以

10、外还有哪些很重要的器官呢？ 生：还有鼻子、耳朵。 师：鼻子和耳朵各有哪些作用呢？ （同学分别作出回答） 师：头部呀还有两个重要的部分，一个长在里面我们看不见，是什么？ 生：是大脑 师：对了，大脑是我们的司令部。还有一个是口，我们吃东西、说话都靠它。 三、活动小天地 你能当小讲解员吗？小讲解员要向大家介绍身体分为哪几个部分，头上主要有哪些器官？最好还要能说说这些器官有什么作用？ 四、本课小结 今日我们学习了“我的身体”，知道了我们的身体分为哪几个部分，请大家再说一说。 生：分为头、颈、躯干、四肢几个部分。 师：头上主要有哪些器官？ 生：有鼻子、耳朵、眼睛、口、脑 师：今日学习有收获吗？那我们下节

11、课再学习躯干里面有些什么器官。 其次课 一、教学目标： 让同学了解人体结构，为学习其他涉及人体生理的课程打下基础。 二、教学重点：人体各部分结构的位置。 三、教学难点：各部分结构的名称和详细功能。 四、教学过程： 请一位同学指出人体结构中头部、颈部、躯干、四肢四个部他。 各部分结构及功能： 头部：包括头颅和颜面。颅骨内有脑子，通过神经指挥和协调人体和一切活动。颜面长有眼、耳、口、鼻、分别负责视觉、听觉、进食和味觉、呼吸和嗅觉。 颈部：由颈椎、肌肉和肌腱、血管、神经组成，是躯干支撑头部的支柱，也是心脏和肺向脑供血、供氧和食物，空气进入胃及肺的通道。 躯干：由脊柱支撑。躯干前面上部称为胸部，下部称为腹部、躯干后面上部称为背部，下部称为腰部。心脏负责全身血液循环，肺负责肌体的氧气与二氧化碳交换。胃肠负责食物消化、养分汲取和粪便排泄。 肝脏有制泌、贮存、排泄尿液、胰腺分泌液。 四肢：包括上肢和下肢，上肢就是手，包括胳膊、前臂和手掌，负责劳动；下肢就是脚，包括大腿，小腿和脚掌，负责行走和支持整个身躯。思索：人体分为哪两大部分？