第三单元 文明与家园 作业设计--部编版道德与法治九年级上册.docx

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1、 单元名称：第三单元 文明与家园第1节 延续文化血脉第2节 凝聚价值共识第3节 正视发展挑战第4节 共筑生命家园教材：义务教育教科书 人教部编版九年级道德与法治上册第五课 守望精神家园主题实践作业设计表（课前）主题了解中华文化的表现形式主题类型课前搜集类学科素养点1. 培养学生的收集资料、整理资料的能力；2. 培养学生学习兴趣；科学内容通过回顾自己学过的历史知识、或通过上网搜集资料以及向父母师长请教 等方式收集整理中华传统文化的丰富内容及其主要表现形式。 评价标准或参考实例示例;语言文字：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书文化典籍：楚辞 汉赋 唐诗 宋词 元曲 明清小说科技工艺：四大发明 建

2、筑工艺，长城 故宫 赵州桥文学艺术：戏曲、水墨画、剪纸、书法中国哲学：先秦哲学、两汉经学、中国佛教哲学、宋明理学道德伦理：孝亲敬长 诚实守信说明：整理的资料可以是文字形式，也可以是图片或视频等形式设计说明本活动让学生收集中华文化内容并概括其表现形式，帮助学生感知中华文化博大精神的特点，进一步增强对中华文化的骄傲和自豪，为坚定文化自信奠定基础。同时培养学生学科知识整合能力，资料收集与整理能力、沟通表达能力。延续文化血脉（课堂生成作业，课后巩固实践类作业）一、课堂生成作业1、小组合作完成一份关于春节习俗的调查表格。二、课后巩固实践类作业（任选一个）2、寻找身边具有传统美德的人物或亲自践行弘扬中华民

3、族传统美德，讲讲他们/你的故事。3、从下面推荐的书目中任选一本认真阅读，在读书中涵养品格，亲近道德人物，提升人生境界，并于同学交流读后体会。课时作业设计表1第一课时课题延续文化血脉课时目标（水平分为了解、认识、理解，可加行）序号内容水平1.感受中华文化的魅力，热爱中华文化，坚定文化自信，传承并弘扬中华文化。认识2.提高对中华文化、中华传统美德的认识运用能力增强3.提高收集整理资料能力、语言表达能力和社会参与的核心素养。提高题目属性（使用时间为课上或课后；难度为简单、中等或较难；来源分为原创、改编或引用；可加行）题号对应课时目标使用时间题型难度预设时长来源1、1、2、3课中调查表格简单5分钟原创

4、2、1、2、3课后讲述故事中等3分钟原创3、2、3课后阅读简单原创参考答案及评价标准（与题目题号对应）参考答案：1、关于春节习俗的调查：（1） 拜年（2） 压岁钱（3） 买年货（4） 放爆竹（2022年“新规定”出台，烟花爆竹被禁止再放，或以电子鞭炮代替传统鞭炮是为了响应国家保护环境的政策，以此培养学生政治认同的核心素养，同时明确文化与时俱进的品格）（5） 贴春联（6） 守岁2、语言/文字表述清晰、完整，能够正确认识或分析中华民族的传统美德即可。3、通过读书活动了解人物的事迹，感受人物身上美德，同时引导学生要身体力行，以实际行动来传承中华美德的传统美德。设计说明1、本活动让学生收集中华文化内容

5、并概括其表现形式，帮助学生感知中华文化博大精神的特点，进一步增强对中华文化的骄傲和自豪，为坚定文化自信奠定基础。同时培养学生学科知识整合能力，资料收集与整理能力、沟通表达能力。 2、通过小组合作完成调查，培养学生合作能力和实践能力，引导学生感受到中华文化的博大精深和源远流长，同时引导学生了解2022年“新规定”出台，烟花爆竹被禁止再放，以电子鞭炮代替传统鞭炮是为了响应国家保护环境的政策，以此培养学生政治认同的核心素养，同时明确文化与时俱进的品格。3、讲述传承传统美德的故事能够让学生在生活中感受到思政知识的力量，让知识回到生活中去，并从生活实践中提炼知识，提高能力，培养学生实践能力和社会参与的核

6、心素养。4、通过阅读活动，培养学生的语文能力，在阅读活动中拓展学生知识面、培养学生的情感态度，在读书中涵养品格，亲近道德人物，了解人物的事迹，感受人物身上美德，提升学生的人生境界。通过读书活动同时引导学生要身体力行，以实际行动来传承中华美德的传统美德。通过与同学交流读后体会，同时锻炼学生的语言表达能力。 凝聚价值追求（课堂生成作业，课后巩固实践类作业）一、课堂生成作业1、小组合作完成一份关于“践行核心价值观，做负责任公民”的倡议书。二、课外拓展实践作业（任选一个）2、搜集不同历史时期的民族精神的具体体现。3、搜集体现民族精神的“双百人物”事迹故事，进行宣讲。课时作业设计表2第二课时课题凝聚价值

7、追求课时目标（水平分为了解、认识、理解，可加行）序号内容水平1.认同并积极践行社会主义核心价值观认识2.弘扬民族精神，树立民族自信心和自豪感增强3.提高语言表达能、实践能力和社会参与提高题目属性（使用时间为课上或课后；难度为简单、中等或较难；来源分为原创、改编或引用；可加行）题号对应课时目标使用时间题型难度预设时长来源1、1、2、3课中倡议书简单3分钟原创2、2、3课后简单3分钟原创3、2、3课后讲述故事中等5分钟原创参考答案及评价标准（与题目题号对应）1、参考答案： 倡议书同学们：社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，是实现中华民族伟大复兴的价值引领。践行社会主义核心价值观，少年当

8、争先。我们要从现在做起，从小事做起。热爱祖国、勤于学习，诚信做人，对人友善。注重修养、明辨是非、认真做事，踏实做人。 九年级三班 2022年2月14日评价标准：结合社会主义核心价值观在个人层面的四个要求来写即可。2、 新民主主义革命时期：抗美援朝精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神等；社会主义革命和建设时期：大庆铁人精神、雷锋精神、焦裕禄精神等；改革开放时期：女排精神、脱贫攻坚精神、航天精神等3、能用流畅或简练的的语言把人物的事迹或人物身上体现的民族精神表达出来，感动听者。设计说明1、 通过小组合作完成倡议书，培养学生合作能力和语文素养，引导学生认同并积极践行社会主义核心

9、价值观，培养学生的实践能力，引导学生用行动践行社会主义核心价值观，做负责任的公民。2、 通过学生亲自搜集不同时期的民族精神的表现并结合所学历史知识，培养学生搜集、整理资料的能力，并通过实践让学生感受到民族精神在不同的历史时期具有不同的表现，即民族精神具有与时俱进的品格。3、通过宣讲双百人物事迹，了解人物的事迹，感受人物身上精神品质，提升学生的人生境界。有助于借助榜样的力量培养学生的情感态度，形成崇德向善、见贤思齐。浸润学生的心灵，培育和弘扬民族精神。主题实践作业设计表（课后）主题探寻北京冬奥会中的中国风主题类型课后拓展类学科素养点1、培养学生文化认同感，增强文化自信，培养责任担当、社会参与的核

10、心素养。2、培养学生关注国家大事的习惯。3、培养学生合作意识和实践的能力。4、传承和弘扬民族精神，增进民族自尊心和自豪感。学科内容在下面两项主题中，以小组为单位选取一个主题，通过看新闻，看直播，或者利用网络搜集相关资料，归纳整理，写出自己的感悟。1 、寻求北京冬奥会的中国元素（要求：小组成员分工合作，从不同角度寻找赛场上的中国元素,如;开幕式设计理念、节目编排、服装、赛场、火炬等，体会中华文化的特点。最后小组汇总、整理、加工，录制解说微视频等形式形成自己的作品。）2、感受健儿身上的中国精神（要求：选取自己最喜欢的一位我国的冬奥选手，记录他的精彩时刻，感悟他身上体现的中国精神，写下自己喜欢他的原

11、因。最后小组汇总、整理、加工，以手抄报或者微视频等形式形成自己的作品。）评价标准或参考实例参考实例：1、北京冬奥会将中国传统文化融入科技元素，尤其是用中国农历传统24节气倒计时。用各国引导牌汇成一朵大雪花，源自“燕山雪花大如席”“一叶知秋”的设计理念。“冰雪五环”设计理念来自于“黄河之水天上来”。引导员手持的引导牌，设计灵感来自”中国结”的图案。引导员佩戴的小礼帽，采用河北民间的传统虎头图案。2、能思路清晰的介绍人物，总结归纳出运动员身上体现的奥运精神。语言表达准确，简练，录制的视频画面清晰，设计科学合理，时间适中即可。谷爱凌、中国短道速滑队等。设计说明1、2022年2月4日，第24届冬季奥林

12、匹克运动会在中国北京举行盛大开幕仪式，由此北京成为全球唯一的一座举办过夏季奥运会与冬季奥运会的双奥之城。这首先就增强了我们的民族自豪感和自尊心，坚定了文化自信。本活动以冬奥会为背景设计作业，通过学生的调查研究，亲身搜集，感悟冬奥会中所体现的中华文化元素，体会到中华文化的博大精深和源远流长，增强文化自信，从而培养学生政治认同、责任担当的核心素养，同时感受到国家的强大和身为中国人的自豪。2、奥运健儿在赛场上顽强拼搏，永不放弃，为国争光的精神，深深感染着国人。他们身上体现的证实我们伟大的民族精神。通过让学生以微视频的方式介绍喜欢的运动健儿，目的就是让学生关注为国争光的运动健儿，用他们身上体现的民族精

13、神和正能量深深感染和影响学生，向榜样学习，学习他们为国家荣誉而战，为国家尊严拼搏的精神。第六课 建设美丽家园正视发展挑战（课堂生成作业，课后巩固实践类作业）一、课堂生成作业1、小组合作设计一份关于春节禁放烟花爆竹的“民意调查问卷”。二、课外拓展实践作业(二选一）2、作业一：为禁放烟花爆竹设计宣传标语。3、作业二：义务宣传员，宣传禁放烟花爆竹的法律法规和国家政策。课时作业设计表1第三课时课题正视发展挑战课时目标（水平分为了解、认识、理解，可加行）序号内容水平1.认同节约资源和保护环境的基本国策，增强建设美丽中国的态度认同。认识2.树立忧患意识，增强生态文明建设的使命感和责任感增强3.提高实践能力

14、和社会参与提高题目属性（使用时间为课上或课后；难度为简单、中等或较难；来源分为原创、改编或引用；可加行）题号对应课时目标使用时间题型难度预设时长来源1、1、2课中调查问卷中等5分钟原创2、1、2课后宣传标语简单2分钟原创3、2、3课后义务宣传员简单原创参考答案及评价标准（与题目题号对应）1、参考答案：关于禁止燃放烟花爆竹的调查问卷：1、 您了解国家对于禁止燃放烟花爆竹的相关规定吗？ 了解 不太了解 完全不了解2、 您对禁止燃放烟花爆竹，持什么态度？支持 不支持 中立3、 您认为春节禁止燃放烟花爆竹会削弱年味吗？ 会 不会4、 您认为禁放令能否解决燃放烟花爆竹带来的负面影响？ 能解决 不能完全解

15、决，只能缓解 没有任何作业5、 对于禁止燃放烟花爆竹，您觉得主要的考量是什么？ 保护空气的需要，减少大气污染 燃放烟花爆竹有噪声污染 环卫工人清扫太辛苦 每年都有因燃放不当而受伤的情况发生6、 禁止令实施后您会怎么做？ 坚决按规定办事，不燃放。 不管规定想放就放。7、 禁放令下，除夕您会选择怎样的方式与家人迎新春？ 一起看春晚 集中精力抢红包发红包 和家人吃年夜饭1、 符合要求即可。2、 用手机录制宣传时的视频设计说明1、小组合作完成调查问卷，达成本节课课时目标同时，提高了社会参与度，培养学生合作能力和实践能力。2、3宣传标语的设计和义务宣传员让学生在参与、体验、感悟中，内化学科观点，达成价值

16、认同，强化责任使命。设计意图：1、 分层设计，注重个性差异。2、落实国家“双减”政策，关注全面发展；3、知行合一，培养公民素养；4、走进生活，提高实践能力。共筑生命家园（课堂生成作业，课后巩固实践类作业）一、课堂生成作业1、小组合作“起草环保倡议宣言”，以小组为单位起草环保宣言书，课下利用朋友圈、微博或者班级公众号等自媒体发出微倡议，宣传环保理念。二、课外拓展实践作业作业超市（学生可以二选一）2、作业一：完成一份生态主题手抄报3、作业二：与父母共同参加垃圾分类志愿活动课时作业设计表2第四课时课题共筑生命家园课时目标（水平分为了解、认识、理解，可加行）序号内容水平1.认同人与自然和谐共生的基本理

17、念，增强建设生态文明的使命感和责任感。认同2.掌握爱护环境的基本方法，形成爱护环境的能力。掌握3.学科综合能力。提高题目属性（使用时间为课上或课后；难度为简单、中等或较难；来源分为原创、改编或引用；可加行）题号对应课时目标使用时间题型难度预设时长来源1、1、2、3课中微倡议简单5分钟原创2、1、3课后手抄报中等原创3、2课后志愿活动简单原创参考答案及评价标准（与题目题号对应）1、参考示例 倡议书同学们：今天，“绿色化”。已悄无声息地渗透到我们生活的方方面面。美丽中国，人人共享，也需人人共建，时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年，做美丽庆云、美丽中国的行动者，是我们的必然选择。为此，我们倡议：

18、 学习垃圾分类知识，真正把垃圾分类做细、做实。少用、不用一次性产品。绿色出行，少乘私家车同学们，行动起来吧！作为新时代的青年，让我们坚持绿色生活方式，建设生态文明，共筑生命家园，建设美丽中国，在民族复兴的伟大进程中，书写奉献青春的华丽篇章！ 学校九年级（1）班 2022年2月11日2、手抄报符合主题要求即可，版面设计符合审美要求。3、手机拍照记录活动情况。设计说明1、小组合作完成倡议书，达成本节课课时目标同时，即整合了学生语文素养，又培养学生合作能力。2、手抄报作业设计训练学生对本节课内容进行整合，又跨界整合了美术学科相关素养，比较受美术爱好的同学欢迎。3、志愿活动将学生学到的知识延伸到课下，

19、又注重亲子互动，体现了家校共育。设计意图：1、尊重个性差异，因材施教，2、落实国家“双减”政策，关注全面发展；3、知行合一，培养公民素养；4、注重亲子互动，体现家校共育。主题实践作业设计表1主题访校园生活，感悟环保价值主题类型课后类学科素养点1、培养学生政治认同、责任担当的核心素养。2、培养发现问题、分析问题、解决问题能力。3、培养学生的合作能力。学科内容小组为单位找一找校园中有哪些违背绿色生活的现象，针对问题选取其中一项，进行调查研究，分析其对我们共建绿色校园、绿色庆云、绿色中国有什么负面影响。然后分析问题存在原因，寻找解决策略，形成调查报告。评价标准或参考实例参考实例：学生选取任一问题进行

20、调研，格式以调查报告格式，报告中必须明确问题、影响、问题存在原因、解决策略等主要内容。如问题：教室空无一人，空调未关。影响;通过调查空调耗电量，计算出一节课的时间，空调耗电量为xx度电，一天8节课，耗电量为xxx度电，那么一年就是xxx度电，在通过调查火力发电厂发这些电需要耗费xxxx吨煤。这对我们的生活会产生哪些影响呢。结合学过的地理知识，知道这会造成温室效应，影响生态环境，危害人类健康，制约经济发展问题存在原因：略解决策略：略设计说明设计意图：本活动以学生的生活逻辑设计作业，通过学生的调查研究，突出培养发现问题、分析问题、解决问题能力。通过学生的亲身探索，感悟生活中处处存在污染、浪费资源的

21、现象，启思学生认识到生活中每一个小的行为都可以造成生态环境的破坏，直接影响我们的生存环境，依此帮助学生形成节约用电，绿色生活的观念。培养学生政治认同、责任担当的核心素养。主题实践作业设计表2主题绿色冬奥 低碳达人主题类型课后类学科素养点1. 培养学生的政治认同、责任担当、社会参与；2. 培养学生关注国家大事的习惯。3. 培养学生合作意识和实践的能力。学科内容3、 以小组为单位，通过看新闻，看直播，或者利用网络搜集“绿色奥运”的“绿”在何处？归纳整理为什么要这样设计？2、践行低碳微行动，争做低碳小达人，助力绿色低碳冬奥。评价标准或参考实例参考实例：1、北京冬奥会的全部场馆实现100%“绿”电供应。减少燃烧12.8万吨的标准煤，减排二氧化碳32万吨。 设计原因：坚持保护环境、节约资源的基本国策，落实可持续发展战略，建设美丽中国，实现绿色发展。2、参加“低碳冬奥”小程序、绿色出行、垃圾分类、光盘行动等设计说明设计意图：本作业依托国家正在举办的冬奥会，培养学生关注国家大事的习惯，符合思政学科时代性强、与时俱进的特点，通过搜集整理，提升学生的合作意识和实践能力，并从中培养学生对国家制度政策的认同和民族自信和自豪。践行低碳微行动，主要培养学生的社会参与和责任意识，树立低碳生活理念，践行争做低碳小达人，助力绿色奥运，建设美丽中国。11