有关幼儿说课稿范文锦集7篇.docx

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1、有关幼儿说课稿范文锦集7篇幼儿说课稿 篇1 说活动目标 基于以上教材的特点及幼儿的年龄特点，我从以下三方面来制定本次活动的目标： 1、通过自主观看、探究、发觉太阳完是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。 2、借助各种材料学习探究发觉太阳完的方法，激发幼儿发觉身边事物本质的爱好。 3、初步尝试分格对应记录试验过程，培育协商交往力量。 说教材 活动背景 我从两方面来分析： 新纲要中指出：科学训练应利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。本次活动彩色的阳完就是取材于我们身边最熟识的一种现象：阳完。阳完虽然在我们身边，给我们的生活带来了许多便利，但许多幼儿都不知道阳完原来是多彩的!另外基于阳完

2、的不行见性，我打算通过各种材料，让幼儿在动手探究中去产生疑问，调整熟悉。 幼儿的年龄特点： 大班幼儿对自然界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们已有一些动手操作的阅历，但他们对物质世界的熟悉还必需以详细材料为中介和强梁，在很大程度上借助于对物体的挺直操作。所以我为幼儿预备了一些常见的材料，我依据陈鹤琴“玩中学、玩中教”的思想，让幼儿通过玩一玩、看一看、说一说、填一填，熟悉太阳完的七种颜色。从玩一种材料玩多种材料，从填简洁的记录表填复杂的记录表，我的每一个过程都是从幼儿的年龄特点以及认知特点动身。 说活动预备： 阅历预备： 只有在了解幼儿原有阅历的基础上，才能提升幼儿的阅历，所以以下两阅历是幼儿必有

3、的： (1)已经接触过简洁的记录表。 (2)熟悉三棱镜，知道它的玩法。 物质预备： 依据纲要中指出“供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件，我做了以下三项物质预备。 (1)三棱镜人手一面。 (2)两类记录表彩色的阳完(含红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)彩色笔四组加老师一张大记录表(上面没有材料的图片)，及一份与大表大小匹配的材料图片。 (3)试验用品;肥皂泡、多棱面小球、CD完碟、透明薄膜若干。 天气要求：晴朗的天气。 说活动重、难点： 活动重点：利用各种材料发觉七色完。 活动难点：分层次记录试验过程。 说活动过程 这次活动我分为以下几个环节来实施： 初

4、玩材料，感知多彩再玩材料，加深熟悉课后延长，巩固阅历。 一、玩三棱镜，初步感知阳完的多彩。 1、引发爱好，发觉阳完的颜色。 师幼人手一面三棱镜 师：“把三棱镜对着阳完看一看，你看到了什么?” (我采纳挺直导入法，通过我自身的演示引导幼儿去发觉阳完的神秘，在幼儿发觉问题的基础上，进入下一小环节。) 2、记录简洁的记录表。 老师出示记录表：“请你再用三棱镜对着阳完看一看，看到什么颜色就在颜色下的格子里打”。 幼儿自由运用三棱镜观看记录。 (这里我请幼儿记录简洁的记录表，唤醒幼儿已有的阅历，为下面记录复杂的记录表打下基础。) 3、反馈记录表。 请幼儿边说边展现自己的记录表。 4、小结。 师：“这是谁

5、的颜色?” 共同小结：“原来阳完不是无色的，它是多彩的。” (这一环节中，幼儿通过玩三棱镜这一种材料，发觉了阳完的多彩。幼儿通过操作记录法，使这一问题在脑中变得更清楚，“那阳完究竟有哪些颜色呢?”通过这一提问，自然过渡到其次环节。) 二、加深熟悉，查找运用多种材料探究的方法。 1、介绍材料，引发探究欲望。 师：“老师也预备了一些材料，让我们一起来熟悉一下。” 师出示材料，并依据幼儿的回答在大记录表上贴上材料图片。 2、熟悉记录表。 (1)出示从前简洁的记录表 师：“这张记录表和刚才的有什么不一样?” (2)师介绍记录法。 师：“我们先选一种材料对着阳完看一看，再在这种材料后面的格子里用表示出你

6、所看到的颜色。 (3)嬉戏：“你说我指”。 (幼儿是详细形象思维，所以在这一下环节中，我利用前记录表和新记录表比较，让他们通过直观的对比，熟悉新记录表。另外这一环节我利用嬉戏解决了分层次记录这一难点，为下面的操作打好基础。) 3、自主探究活动。 (1)布置任务： A、每个人选其中的两种材料玩一玩。 B、填写记录表。 (2)幼儿自由分组活动。 老师个别巡察。 (3)反馈活动结果。 师：“你用了什么材料?” “你看到了什么颜色?” 请幼儿上台边回答边展现自己的记录表。(请四位选择不同材料的幼儿) 同伴相互检查记录表。 4、验证展现记录表。 (在这一环节红，我为幼儿供应了丰富的材料，但同时我又明确提

7、出了要求：只能玩两种材料，这是依据幼儿的实际状况动身的，一下子要求幼儿操作四种材料，违反了幼儿的操作水平，选两种材料，不仅满意了幼儿的操作需求，而且在选材料中，当两个人发生碰撞，就需要协商解决，力量目标在这时得到了体现。同时，幼儿的操作水平具有个体差异性，老师的巡察指导兼顾了这些幼儿，保证了活动的顺当实施。在反馈展现环节中，我充分发挥了幼儿的主体性，让幼儿自主回答展现记录表，通过同伴间的体验沟通让他们验证自己的操作。) 幼儿说课稿 篇2 活动目标： 1、演唱歌曲娃哈哈，表现歌曲欢快的心情。 2、学习.舞的基本步伐垫步。尝试手脚协调地跟着音乐表演.舞娃哈哈。 活动预备： 舞蹈编排： (1)脚步以

8、垫步贯穿始终。 (2)第一句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在左上方一高一低转动手腕两次。 其次句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在右上方一高一低转动手腕两次。 第三句歌词：双手在胸前拍手两次，双手侧平举，转动手腕两次。 第四句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在头顶上方转动手腕两次。 第五句歌词：双手在胸前一边拍手一边自转一圈。 第六句歌词：双手在胸前拍手三次，最终双手翘起大拇指摆个造型。 活动过程： 一、学唱歌曲环节 1、聊聊.的好吃的、好玩的、好看的风土人情，进一步了解.，喜爱.，激发幼儿学习.歌舞的爱好。 2、学唱歌曲，熟识歌曲，强调在重拍上的歌词要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，为学习

9、垫步打好基础。 二、学习垫步 1、创设一个“乘坐火车去.旅游”的情景，帮助提问：“火车怎么开呢?”引导幼儿观看老师示范的火车开法：双手叉腰，做垫步。 2、沟通自己的发觉。如：“一只脚在另一只脚的后面一点用脚尖踩。”“脚踩下去的时候身体要长高。”幼儿仿照尝试，老师观看指导。 3、老师邀请“火车开得好”的幼儿示范，再次关心幼儿了解垫步的要领，知道只有这样开火车才能到.。 4、出示铃鼓，介绍这是.叔叔跳舞时用的乐器。老师跟着音乐拍铃鼓，请幼儿跟着示范者再次开火车去.旅行。用铃鼓声给幼儿信号，在听到鼓声的同时脚踩下去，关心幼儿踏上音乐的节奏。 5、请一位把握节奏较好的幼儿来做.叔叔拍铃鼓，带大家巡游.

10、美景。 三、学跳.舞 1、老师示范舞蹈。帮助提问：“.阿姨是怎么跳的?”“手腕转动和扭动颈项表示什么意思?”联想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思。“不同方位转动手腕表示什么意思?”幼儿联想是在摘不同地方的葡萄。 2、按舞蹈动作的挨次编成了一首儿歌： 左边的葡萄大又大， 右边的葡萄甜又甜， 旁边的葡萄多又多， 上边的葡萄数不清。 娃哈哈，娃哈哈， .的葡萄亚克西1 3、在一边念儿歌一边做动作的过程中学会舞蹈。 娃哈哈(儿童歌曲) 我们的祖国是花园 花园里花朵真艳丽 和暖的阳完照射着我们 每个人脸上都笑开颜 娃哈哈 娃哈哈 每个人脸上都笑开颜 大姐姐你呀快快来 小弟弟你也莫躲开 手拉着手儿 唱起那歌儿

11、我们的生活多开心 娃哈哈 娃哈哈 我们的生活多开心 我们的祖国是花园 花园里花朵真艳丽 和暖的阳完照射着我们 每个人脸上都笑开颜 娃哈哈 娃哈哈 每个人脸上都笑开颜 大姐姐你呀快快来 小弟弟你也莫躲开 手拉着手儿 唱起那歌儿 我们的生活多开心 娃哈哈 娃哈哈 我们的生活多开心 幼儿说课稿 篇3 一、主题活动名称： 春天，你好中的一个活动：醒来了。 二、活动目标： 1.激发幼儿对春天里小动物的宠爱与奇怪，萌发幼儿对文学作品的爱好。 2.进展幼儿的语言表达力量和动手操作力量。 3.关心幼儿记住故事主要情节，简洁了解几种常见动物与季节改变的关系。 三、活动预备： 1.幼儿已有冬天动物冬眠及春季天气特

12、征的学问阅历。 2.故事课件，小鱼、青蛙和小蜜蜂的头饰，幼儿操作卡片。 3.郊游磁带、轻音乐、磁带、录音机。 四、重点和难点： 重点是引导幼儿记住故事的主要情节，学说动物间的对话，进展幼儿的语言表达力量。 难点是激发幼儿产生主动探究小动物的奇怪心，产生疼惜小动物，爱护小动物的情感，并对文学作品产生肯定的爱好。 五、活动内容分析： 醒来了这一活动是主题春天，你好中的第五个活动，前面的四个活动，如春游去、春回大地、郊游等都已让幼儿充分感受到了春天给人们带来的欢乐，春天的勃勃生气，使幼儿进一步萌发了对大自然的喜爱之情。尤其是小动物，幼儿天生喜爱，但是春天来了，小动物们都怎么样了？出来了没有，它们又在

13、干什么？这一切的问题都在吸引着幼儿，去求知、去探究。纲要中明确规定：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者；老师还应敏锐地捕获到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的进展需要，适时相宜的组织活动，培育孩子的奇怪、好问、乐于探究的精神等。基于此，醒来了这一活动是前几个活动的深化、升华。通过这一活动的组织，不仅能进一步增进幼儿对动物与季节改变的熟悉，还能使幼儿通过不同形式的学说故事角色的对话。强化语言的学习，增加对动物的情感熟悉及对文学作品的宠爱，从而在趣味性活动中自然地突破本活动的重点与难点。 六、活动过程实际思路： (一)让幼儿走进大自然，发觉大自然的隐秘，体验大自然的美妙，增加幼儿的

14、感性阅历。 这个目标主要是通过本主题的前四个活动来实现的。第一个活动带幼儿去春游，主要是让幼儿走进大自然，去真实的感受大自然的美妙，春的气息，发觉大自然中隐藏的春的隐秘； 其它三个活动，主要是引导幼儿进一步用不同的方式来表达自己对春每天气特征，自然改变的熟悉，在春的怀抱里，在不同的活动中，幼儿身心得到陶冶，会不断发觉一些新颖的事物，如小草发芽了，小花开放了，一些小动物也出来了。总之，幼儿的奇怪心会不断增加，爱好也越加广泛，感性阅历也愈加丰富。尤其是活动开头，听着熟识的郊游乐曲，做着伸展。美丽的动作入场，更能自然引发幼儿对春天的宠爱之情。 （二）开展概述活动： 1.首先以嬉戏引题： 暖和而又漂亮

15、的春天来了，一些小动物也出来了，老师分别扮演小鱼游，青蛙叫跳，小蜜蜂飞、叫等动作来引导幼儿猜。这种师演生猜的师生互动方式，旨在营造和谐、愉悦的活动氛围，充分调动幼儿活动的主动性，增加幼儿对小动物的宠爱与奇怪，同时引出故事的主要角色。 2.接着 播放课件，依次出示故事的四个画面（点击出四个画面），每个画面设计几个开放性的问题，请幼儿思索，例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是哪个季节的画面？为什么？”引导幼儿结合画面及自己的生活阅历讲出春季的主要特征。画面二，设计了这样的问题，“小鱼醒来了，观察青蛙蹲在泥洞中，它心里怎么样？”“它会怎么说？”这些开放性问题的设计详细、明白，每个幼儿通过思

16、索能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动回答每个幼儿之后，点出课件对话，让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的回答，都依据幼儿的个体特点，赐予不同程度不同形式的确定.在这种自由、宽松的语言交往环境中，幼儿想说、敢说，喜爱说，不仅初步把握了故事中小动物的对话，而且语言表达力量，想象力也得到不同程度的进展。 3.幼儿自我发觉后。结合课件，师配乐讲解并描述故事，请 幼儿完整的观赏故事，引导幼儿思索：“故事里有哪些动物？小动物在什么季节醒来了？为什么？”本环节主要是借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的关心幼儿了解故事的主要情节，萌发幼儿对文学作品的爱好。通过几个问题的思索，让幼

17、儿知道有的动物冬天要冬眠，如小鱼，小青蛙等，春天来了，它们就醒来了，从而简洁了解动物与季节改变的关系，扩展幼儿的学问面。 4.再次通过课件，结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙、 小蜜蜂的对话。如运用师引导全体幼儿说，师生分角色说.男孩女孩分角色说等。这种敏捷好玩的师生互动，生生互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参加活动的主动性，较有成效的把握了动物间的对话，并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节，进展了幼儿的语言表达力量，养成了幼儿留意相互倾听，主动应答的习惯，使语言理解力量得到进一步的进展。 5.故事表演，这一活动的主要目的是进一步巩固幼

18、儿对故事主要情节的理解，进展幼儿的语言表达力量。从而使幼儿更加喜爱文学作品。 (三)幼儿合作布置“醒来的春天”的画面： 幼儿操作卡片，争论并思索：“春天来了，还有哪些小动物也醒过来了？这些小动物会在什么地方干什么？”以拓展幼儿的思维，使幼儿从对故事中小鱼、小青蛙、小蜜蜂的了解与宠爱转到对春天其他小动物的关怀与宠爱上。争论之后，请幼儿分组、合作把自己图片上的小动物送到事先设计好“漂亮的春天里”，共同布置“醒来的春天”的生动画面，然后师生一同来观赏幼儿合作完成的作品。通过操作幼儿爱动物的情感得到升华，动手力量，合作意识得到进一步培育。 (四)活动延长： 通过操作活动的评价：小动物都回到漂亮的春天里

19、，自然中院子里去.都很感谢小伴侣，喜爱小伴侣.进一步激发幼儿爱动物，喜爱动物交伴侣的情感。最终，听着郊游乐曲，师生一同到查找春天里的小动物与它们交伴侣。使活动目标再次通过延长活动得到强化与落实。 这是我对醒来了这一活动的设计思路，通过这种设计主要突出了以下几点： 1.注意了活动设计的整合性、趣味性。 纲要中规定：幼儿园的训练内容是全面的启蒙性的，各领域的内容应相互渗透。本活动就较好地融入了语言、艺术、科学等师生互动，生生互动小对话等好玩形式，较好地完成了本活动的目标，促进了幼儿的全面进展。 2.让情感训练融入活动的每个环节。尤其是最终，把醒来的小动物送回大自然，使幼儿爱动物的情感由意识变为行动

20、，对动物的宠爱，爱护之情得到很好的强化、延长活动中，老师情感式的过度语“小动物都回到了春天的怀抱里，它们会感谢小伴侣，宠爱小伴侣，咱们一起到院子里，大自然里去找醒来的小动物交小伴侣吧，”使情感训练得到进一步延长。 3.幼儿主动探究贯穿始终。如活动前，让幼儿到大自然中主动探究春的隐秘；活动中，幼儿自主思索，主动发觉故事中存在的隐秘；活动延长中，再一次到大自然中去查找醒来的小动物，与它们交伴侣。幼儿始终处于主动主动的探究中。 幼儿说课稿 篇4 名称：绘本胡萝卜种子 一 设计意图1 说教材(1) 幼儿看图讲解并描述活动应以图片为主，所以绘本胡萝卜种子用PPT形式展现图片内容。 (2) 图片中人物鲜亮

21、，背景简洁，篇幅大小合适，前后图片前后之间有肯定联系，有肯定动作和表情，能从图片中了解角色的心理活动，均符合中班幼儿教学活动。 (3) 绘本故事根据按部就班原则，逐步递进，不断给儿童提出新的要求，使儿童在原有的的水平上，语言表达力量和思维力量都有肯定的提高，并在看图讲解并描述活动中关心儿童扩展语言阅历，在活动中获得欢乐，健康成长。 2 说学情（1）中班幼儿一般在4-5岁表现为活跃，能依靠自己的详细生活阅历，理解成人的语言。简单留意详细的形象，因此在讲解并描述活动中应以情景性语言为主。 二，活动目标（1）让幼儿感受故事中的人物情感和可爱的精神。 （2）知道做任何事都不能半途而废，只要付出努力就肯

22、定会有收获。 （3）仿照故事内容，能用较完整的语言讲解并描述故事，如大大的，红红的。 三，活动预备1,胡萝卜种子PPT课件2,一盆没有发芽的植物，和一盆发芽的植物。 四，活动重难点重点：让幼儿感受到萝卜种子最终发芽后小男孩的欢乐。 难点：让幼儿依据图片内容给故事起名字。 五，活动过程1教法（1）运用拍手的课前律动活跃气氛（2）实物导入：出示没有发芽的植物，提出开放性的问题,小花会不会发芽来引出故事。 （3）放映PPT进行首页展现：引导幼儿观看主题（4）然后开头逐幅出示图片，并以次提出描述，回忆性问题，关心幼儿加深对故事的理解。 2 学法（1）以实物展现的方式，依据幼儿生活阅历，激发幼儿爱好。故

23、事开头一空花盆展现，让幼儿产生联想，活动结束展现发芽的花盆，给幼儿惊喜。 （2）让幼儿依据自己的理解给故事起名字，让幼儿在这一过程中欢乐的学习故事中的语言。 （3）用猜猜看的嬉戏让幼儿激发幼儿爱好，让有主动思索。 六 活动延长给小伴侣们每人发小花盆带回家在父母的关心下种植自己喜爱的植物，带回幼儿园放在班级植物角，参加照看观看。 教学反思： 从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。 幼儿说课稿 篇5 一，说教材： 1.教材价值： 鸟是动物世界中的一个大的家族。在厦门，处处都可以看到鸟的身

24、影，听到鸟的啼声。而且训练的资源也很丰硕：家庭养鸟，花鸟市场，公园，厦门的白鹭洲有鸽子，鼓浪屿上有百鸟园等。大班的孩子对鸟的熟悉有肯定的阅历，他们爱好给鸟喂食，还喜爱亲热鸟。这些鸟有着不同的表面，不同的生活习惯，不同的生活环境，对人类有不同的作用。那么多的鸟也有雷同的特征：有羽毛，有翅膀，会飞新纲要告知咱们，要与社区亲热协作，综合应用各种训练资源，共同为幼儿的进展创造良好的前提。因此，我以为，引导幼儿进一步探究鸟与人类的关联，探究不同鸟类的不同的生活环境有着必定的教育价值。 2.目标定位：活动目标是训练活动的动身点和归宿，对活动起着导向的作用。依据大班幼儿的春秋特点和教材自身的特点，我从心情立

25、场，力量，认知等方面断定了本次活动的目标，其中既有独破抒发的成分，又有彼此融和的一面。具体的目标为： 活动目的： 1,了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。 2,依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。 3,萌生疼惜鸟类和大自然?的感情。 依据目标，我把活动的重点定位于：了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。难点为依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。我们知道幼儿的思维以详细形象思维为主，我看了，听了，都会忘的；只有我操作了，才会记住。因此身临其境的学习定能给幼儿留下深化的印象。为此，我们做了如下活动预备：1.常识预备：幼儿在日常生活中熟悉过一些常见的鸟。 2.物资预

26、备：百鸟园的场景，鸟类生活的不同的背景图，各种鸟的图片若干，磁带，录音机等。 二，说教法： 依据运动的内容跟幼儿的年纪特色，我实行的教法重要有： 1.视察法：观看法就是供应大批的挺直阅历让幼儿观看探究，让幼儿通过五官的感受来发觉，探究事物的景象，失掉具体的阅历，并在此基本上渐渐构成概念。 2.操作法：操作法是幼儿建构活动的基础方式。本次活动，为幼儿供应的不同环境，不同的动物的图片，让幼儿本人与图片的互动中，来取得不同的鸟类生活的环境也不同，并能依据生涯环境的不如进行分类的教训。通过资料的自我纠错功效使幼儿的才能得到进步。 3,启示引导法：幼儿在察看，操作的过程中遇到问题，老师应用适当语言，帮助

27、幼儿来创造问题，引诱幼儿解决问题。并机动运用群体活动，小组活动和个别活动的组织情势，通过师生互动，生生互动得到进展。 三，说学法： 本次活动采纳的学法主要有： 1,探讨谈话法：新纲领指出，幼儿能用多种感官着手动脑，探究问题；用恰当的方法表明，交换摸索的进程和成果.因而，我在活动中领导幼儿说一说，看一看，比一比，在多通道，多感官的参与下，懂得鸟类的独特特点。 2,休会法：心理学指出，但凡人们踊跃加入体验过的活动，人的记忆后果就会显明提高.因此为了加深幼儿对不同鸟类生活的环境也不同的了解，我供应了鸟类生活的背景图及不同的鸟类，让幼儿在操作，纠错的过程中加深体验。 四，说教学程序： 我采纳层层递进的

28、措施组织活动程序，详细流程为： 激发爱好参观比拟操作体验反馈延长。 激发兴致： 俗话说，好的开头是成功的一半,在活动的一开端我便向幼儿提出百鸟园的要求，激发幼儿的爱好；并在激发爱好的过程中向幼儿提出更进一步的恳求：要细心观看你意识哪些鸟，它们有什么共同的地方 在其次个环节我集中幼儿，勉励幼儿英勇地说出自己的发觉，激励幼儿自己探究说出鸟类的共同特征，同时让幼儿争论企鹅是不是鸟类，企鹅生活在什么地方目标（1）在这里做作完成。 操作体验： 下面进行的是小组式的嬉戏教养。领导语：你们晓得这些鸟生活在什么地方吗（幼儿自在答复）老师为你们筹备了许多鸟的图片和它们生活处所的背景图，请小友人试一试把它们送回家

29、。 幼儿操作，并学习按背地的精准答案自己纠错。在活动中，幼儿通过自己的操作把各种鸟类送到它们各自生活的地方，断定，感想鸟类的生活环境的不同，同时，操作材料当面的谜底相关会提示他们从新思索，修改阅历。自我纠错的力量得到提高。目标（2）在这里完成。 集体沟通：幼儿作品的呈现沟通，再次晋升和加深了前面的活动阅历，而后老师鼓舞幼儿一起把百鸟园里的鸟都送回自己的家，再次结实幼儿的新阅历。新纲要在.范畴的目标中提到，培育幼儿自动介入各项活动，有自信念；情愿与人来往，学习互助，协作和共享。在这次的操作中，老师可以鼓舞幼儿不知道的可以问错误，可以查找方才的操作材料来解决问题，让幼儿有多种道路来解决问题。 反馈

30、延长： 这次的活动后，确定还有一些幼儿不能实现活动目标，先生能够把各种操作材料持续供应在活动区内，让幼儿进行操作，同时供应各种鸟类的图片，图书，VCD等材料，让幼儿继承丰富相干的阅历，激发幼儿的爱鸟之情。 幼儿说课稿 篇6 设计意图； 英语是表达方式的另一种语言，想让幼儿喜爱参与本节课大胆的表达自己的口语力量要查找合适的英语教材是至关重要的。内容Fuirts中的单词切合生活实际句子生动简洁而富有情趣！在我与幼儿扮演嬉戏的时候是他们心情最高的时候！内容由浅入深使这节课成为孩子们学习有感情的好材料。 一、说教材 教材来源：纲要指出：训练内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于开拓幼儿的阅历和视野。

31、此活动选材来源于生活，又能服务于幼儿的生活。Fuirts活动中所涉及的英语单词都是日常生活中的孩子们常常看到、接触到和尝过的食物。这些在孩子们阅历范围只内，能够引起他们的爱好，同时孩子们生活中也会有许多机会练习。依据小班孩子的年龄特点，考虑到我班幼儿的英语进展水平，我设计了这一教学活动。 二、说目标 活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据我班幼儿实际状况及对教材的分析，制定了以下目标： 1、通过轻松、自然、开心的英语嬉戏设计，让幼儿主动参加英语活动，大胆用英语进行表达，并感受英语活动带给 他们的欢乐与自信： 2、让孩子能听懂、说出、认读apple，ant，cat，hat四个

32、单词，知道它们的 英语名称； 三、说重点难点 通过分析教材，考虑到我们班孩子的英语学习实际状况，我确定了教材重点和难点： 重点是把握食物的英语名称； 难点是运用句型进行主动表达并作出相应的回应； 针对重难点我设计了以下教学环节。 四、说预备 为了使教学活动生动好玩，我作了如下活动预备： 空间预备：让幼儿围成半圆形让座： 物质预备：单词卡片若干张：实物：各一张图片 阅历预备：了解了各种食物的名称。 五、说教法 纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求形成“合作探究式的师幼互动。因此，本次活动我除了用饱满的心情影响孩子，以自己的形式感染幼儿外，还要采纳了相宜的方法组织教学

33、，采纳的教法有： 1、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有训练性、消遣性、制造性。幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的嬉戏，使幼儿能在欢乐的嬉戏中轻松学习。 2、直观教学法：利用各种形象图片、实物，让孩子直观形象的去熟悉单词。 3、操作法：通过让幼儿看一看，说一说，亲自动手操作、观看来获得感知。我让孩子们亲自闻一闻，尝一尝来说出英语的名称。 4、情境教学法：在教学过程中，给孩子创设真实的教学情境，让孩子投入的学习英语。本次教学活动，我印入了幼儿喜爱的服务生嬉戏，让幼儿参加到这一活动中，通过推销食物的情境，使幼儿主动运用，提高孩子的英语口语听说力量。 六、说教学过程 其活动流程为：温故

34、而知新热身活动新内容呈现嬉戏巩固 1、复习上节课 2、Warmup（热身运动，营造学习英语的活动氛围） 2、Presntation（新课呈现） 3、practise（活动操作） 4、Thats All 幼儿说课稿 篇7 一、设计意图 现在的幼儿都是独生子女，家庭经济条件都很不错，由于过惯了养尊处优的生活，使他们不知道如何节省用钱，如何合理用钱。新纲要中指出：教学内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有利于其长远进展。我们通过乘车这一生活场景的模拟，使幼儿在摆摆、想想、算算中懂得如何节省用钱。公交车、三轮车、出租车是幼儿出行的主要交通工具，每种车的线路不同、乘坐的人数不同，价格也不同，因此其中蕴涵着

35、很大的训练价值，通过学习使幼儿能更好地理解和发扬勤俭节省的传统美德，培育初步的理财意识。此活动适合在大班开展。 二、活动目标： 1、在操作嬉戏中复习巩固10以内各数的加法。 2、培育幼儿初步的理财意识。 3、体验嬉戏胜利的欢乐。 三、重点： 通过操作、计算，比较坐什么车花钱最少，培育幼儿初步的理财意识。 难点：学习10以内各数的加法。 解决策略： 1、操作法：人手一份操作纸、十个硬币。 2、媒体借助法：用幻灯片关心幼儿理解和把握。 3、递进累加法：由一人乘车到三人乘车，再到五人乘车，从一种交通工具到多种交通工具，涉及到不同的人，不同的车，不同的价格，层层递进，层层累加。 四、活动预备： 课件；

36、操作纸、硬币、铅笔人手各一。 五、活动流程： 1、谈话引题，激发爱好。 有个叫明明的小伴侣想去兰墅公园旅游，坐什么车去最廉价呢？请小伴侣们来帮帮他吧！ （在旅游的嬉戏情境中学习数学，更增加了趣味性，激发了幼儿的学习爱好。） 2、操作课件，介绍三种交通工具的价格。 （用课件再现幼儿的生活阅历，使幼儿.各种车辆的价格，为下面的操作活动奠定了基础。） 3、第一次操作验证：一个人乘车，哪种车最廉价？ （用摆硬币的方法学习计算价格更符合大班幼儿详细形象思维占主要地位，抽象规律思维刚刚萌芽的心理特点，通过比较使幼儿知道一个人去坐公交车花钱最少，只要2元。） 4、其次次操作验证：三个人乘车，哪种车最廉价？ （1）、幼儿操作计算， （2）、提问：你认为哪种车最廉价？为什么？ （通过幼儿的回答层层理解题意，从而知道三个人去打的最廉价。通过个别提问也提高了幼儿的分析综合力量。） 5、第三次操作验证：五人乘车，哪种车最廉价？ （1）、幼儿计算，学习连加。 （2）、提问：你认为五个人去坐什么车花钱最少？为什么？ （这是提高幼儿思维敏捷性的方法，使幼儿知道通过分散乘两种车的方法更省钱。） 6、随老师开车出活动室。