有关幼儿园教研教学方案4篇.docx

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1、有关幼儿园教研教学方案4篇幼儿园教研教学方案 篇1 本期我们教研工作的方向是期望通过教研既能培育一专多能的老师，培育新的骨干老师，探究教研方法，提高教研质量，并通过讨论来提高老师的训练教学水平，达到以研促教的目的。 一、抓好园本培训工作 园本培训是老师专业成长的途径之一，本学年，园本培训将围绕三个主题进行学习：幼儿养成训练的培育策略；老师的自我学习；数学活动进一步学习与研讨。 二、围绕实际问题开展教研 1、丰富教研内容。力求从教研内容上、方法上、方式上突破传统模式，激发和调动老师内在动力，让教研成为他们自觉自愿的行动。使老师有效地获得学问阅历、观念行为和教学策略等的提升。真正构建互动沟通体，增

2、加团队凝聚力。 2、突出教研特色。结合纲要对五大领域的要求，20xx年我园将突出科学领域中的数学内容，进行系统讨论教法，在培训、观摩、研讨、沟通、学习中老师形成自己的特色教学。 3、创建教研环境。首先为老师供应良好的物质环境；其次是主动开展参加式的教研，为老师们供应良好的心理环境。 4、拓宽教研渠道。聘请专家、名师来园指导训练教学，开阔老师眼界和思路，拓宽幼教信息，提升老师训练理念。利用家长资源，聘请部分家长参加班级教研活动，从家长的角度重新端详教研的有效开展。 5、注意教研实效。进一步完善以班为单位的“班级共同体”活动。通过班级老师相互协作，形成一个共进团体。力求使科研与教研内容相融合，让反

3、思实践贯穿于整个教研活动中。 三、深化课题讨论工作 1、完善“双语训练”常规管理 结合当前双语训练的最新理念，加大幼儿园双语训练的日常管理及常规指导力度，突显我园特色训练。 2、展现“幼小连接”课题讨论成果 根据市教研室的支配，对“幼儿规章意识的培育与讨论”课题方案，进行阶段性总结、调整和讨论，并展现阶段性成果。（每位老师就幼儿规章意识培育写一篇论文、每班出一节教学活动进行观摩。） 3、设计精品“数学”课例 连续对科学领域中的数学活动进行讨论，亲密与实际生活的联系，开展数学活动的教学赛讲，提炼精品数学活动课例。 4、丰富“和乐”主题活动 每班围绕和乐主题开展活动，有方案、组织周密，总结活动效果

4、并附活动图片资料。 5、细化“常规养成”训练 养成训练要落实到幼儿一日生活的每一个环节，重视常规培育，严格常规检查制度，并且每周增设一次幼儿劳动课（周五下午3：40-4：20），各班级组制定详细课程内容。每月沟通实践过程中出现的问题，共同寻求解决问题的切实有效的方法。 四、逐月详细工作内容 2月份： 1、了解本学期教研工作方案。 2、各班级组制定出劳动课程内容。 3、每位老师制定出教学方案。 4、为接受“幼小连接”课题组检查做好预备工作。 3月份： 1、小组活动：“规章意识”课题组集体备课； “和乐训练”小组制定活动内容。 2、研讨活动：“区域活动”的组织管理策略。 3、读书共享活动。 4、英

5、语教研活动。 4月份： 1、观摩沟通：数学教学活动。 2、研讨活动： “入厕、洗手”常规培育策略。 3、读书沙龙活动。 4、英语教研活动。 5月份： 1、小组活动：“规章意识”活动课例展现； “和乐训练”活动小节。 2、研讨活动：“进餐、漱口”常规培育策略。 3、好书共享活动。 4、英语教研活动。 6月份： 1、小组活动：商定家长讲座活动内容。 2、研讨活动：“午睡、起床”常规培育策略。 3、好书推举活动。 4、英语教研活动。 幼儿园教研教学方案 篇2 指导思想 20xx年度，我校将连续坚持以新的课程理念为指导，以提高课堂教学效率为重点，以教学教研为支撑，立足本校实际，以解决在课程实施中所面对

6、的各种详细问题 为对象，以提升老师专业成长和业务水平为目标，以促进同学主动健康全面的进展为宗旨，推动我校课程改革目标的全面落实。为了更好地落实教学工作会议精神，推动我校训练整体进展，均衡进展，依据抓教研促教学，抓教研上水平的内在要求，我校教研工作以新课程为导向，以科研为先导，搭建相互沟通、相互学习、相互合作、相互提高的平台，不断提高我校教研管理水平和教研质量，引导老师紧紧围绕课程改革，深化开展教学讨论活动，追求课堂效益的最大化，全面提升我校训练教学质量，为我校教学作出应有贡献。 工作目标 通过教研活动的开展，不断提高老师专业水平，实现训练观念和教学行为的转变，解决老师在教学中遇到的问题和困惑，

7、使老师提升驾驭课堂力量和实施新课程的本事，力争我校教研工作有特色、有实效，教学工作上层次、升台阶。 工作重点与措施 加强对新课标下课堂教学改革的讨论，强化提高教学质量的探究讨论，不断推动我校教学质量的持续提高，扎扎实实抓好教学的管理工作的讨论，通过教学研讨会，提高我 校的教学管理水平。 工作重点： 一、加强老师之间的沟通与合作 教研组讨论制定教研活动方案方案并定期检查指导老师教研工作。各教研组和班级(学科)教研组结合学科实际制订好学科教研专题，各学科主动开展专题教学讨论活动 二、通过开展各种活动，转变老师观念。 （1）构建新的业务培训模式,连续推动网上培训、外出培训，学校集中培训等模式。发挥学

8、科骨干老师训练教学理念新、业务力量强、综合素养硬带头示范作用，让他们常常给老师们上示范课、观摩课,起到名师引路示范的作用,推动观念的转变，促进学校骨干老师的成长。 （2）深化钻研教材、教法，备好课，广泛开展“听评课”活动。通过派老师外出听课学习，组织老师深化课堂听课等方式，充分借鉴各种先进教学方法，“拿来”与创新并举，不断推动教学改革，提高课程的实施水平。转变课程过于注意学问传授的倾向，强调形成主动主动的学习看法，使获得学问与技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程。转变同学的学习方式，确立同学在课堂中的主体地位，建立同学自主、探究、发觉、讨论以及合作学习的机制。在师生公平互动中确立老师的主导

9、地位和同学的主体作用，从而促进师生共同进展，努力探究一条与新课程实施相适应的课堂教学新路子，促进教学方式改革。各班级组在组长的带领下，依据新课标的要求，随时就教材和教法进行教研（不仅统一授课内容，更重要的是找出解决疑难重点的有效方法），同时，实行教务处集体支配和学校领导听课、老师个人 随机听课三种途径来督促老师上好每一堂课，教龄不满三年的老师要主动听课，学习借鉴先进阅历并结合自身及同学实际创新自己的教学方法；每学期进行校内优质课评比活动一次。 严格评课要求。评课时，要求全部听课的老师必需谈出自己的看法，从根本上提高听课、评课效果，取长补短，共同进展。 （3）实行定期沟通“课改所得”制度。老师要

10、常常反思自己的教学行为，通过自我反思，形成反思习惯，提倡对教学进行课前、课中、课后的全程反思，同时准时写下教学随笔、教学案例及训练故事，分析课改中的成败得失，对胜利和教训进行理性思索，随时沟通。主动开展网上沟通，每学期集体组织沟通1次，在公正、公正进行评价的同时，解决课堂教学中遇到的实际问题。 三、改革评价制度，促进师生进展。 建立促进老师不断提高的评价体系。强调老师对自己教学方式的分析与反思，建立以老师自评为主，校长、老师、同学、家长共同参加的评价制度，使老师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。本学期我们还将连续对骨干老师与一般老师分层管理，提出明确的要求，同时，用法同学课堂反馈表，教学反

11、思质量，同学的激励性评价质量等项目，加强对老师的考评，进一步完善老师评价制度。 努力践行新课程的 “三个维度”课程目标，为同学的终身学习与进展服务。我们将连续鼓舞老师要不断讨论和探究新课程考试的内容与方法、形式与策略，改革单一的考试评价模式，注意同学自我评价、过程性评价和进展性评价，既可采纳书面考试、口头表达、实践 操作等方式，也可用课堂观看、课后访谈。可以连续尝试采纳成长记录袋，家长联系卡，鼓舞老师尝试采纳学科成长记录袋。“成长即成果”，通过同学自评、家长评、老师评等定性评价和考试这样的定量评价相结合的方法定时评价同学，从而全面促进同学的成长。 四、为老师综合素养的提高，创设展现的平台。 加

12、强专业引领，提升老师综合素养。以校长、学科带头人、骨干老师、教学能手，六盘名师等专业带头人为龙头，主动组织听课和评课活动。做到听评结合，节节提高。并就训练教学实践中所积累的先进阅历或新的教学思想进行专题讲座；通过“请进来，走出去”教研活动，有方案、有步骤地邀请教研室的领导、外校先进老师来校作专题讲座或示范教学，不断开阔老师眼界；有重点、有层次地组织老师外出参与培训或听课研讨，回校后传经送宝，提高学习的效益。通过上网学习，到图书室学习等多种方式等途径，赢得专业指导。 扎实做好“五个一”活动。即有一本学习培训专用笔记本，作好培训学习笔记；有每一节课的全程反思，做好阅历积累；有一本案例集，有一个课改

13、案例；有一堂优质课，每学期一节校公开课；有一篇有价值的论文， 提一个有关训练教学问题并组织研讨。学校领导带头，准时发觉教课进程中好的做法给以确定、总结好的做法予以推广、搞好老师的服务工作。利用送教下乡加强校际之间的沟通，取长补短，共同进展。 五.汇总资料上报。 详细措施 （1）加强领导、落实措施，形成“我为人人，人人为我”齐抓共研的新局面。 （2）加强“科研促教，科研兴校”领导组成员的职能作用，做到校长亲自抓，分管领导详细抓，形成“层级负责制”。 （3）加强教研理论学习，更新训练科研理念，增加训练科研质量意识，教研组每学年教研理论学习不少于两次，班级组或教研组每学期教研理论学习不少于2次，并做

14、好记录和资料收集，学期末汇总上报。 幼儿园教研教学方案 篇3 一、指导思想 训练要因地制宜，依据疫情防控工作需要，根据安徽省训练厅、安徽省卫生健康委员会关于安徽省学校新冠肺炎疫情防控系列标准与指引的要求，结合幼儿园36岁儿童学习与进展指南的指导要点，以“健康第一，保教结合，均衡进展”为核心理念，开展适合本园园情的训练教学活动。 二、教学目标 1.有效融合五大领域训练教学，重视健康、平安训练，确保幼儿身心健康全面进展，提高幼儿自我防护意识和力量，关心幼儿养成健康的体魄和良好的性格； 2.加强老师对训练新理论、新学问的学习，通过多种途径使每位老师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作力

15、量方面达到合格水平，并在此基础上，培育一批有较高的理论与实践力量的骨干老师队伍。 3.以课题为立足点做好课题的讨论工作，主动以科研促教研，以幼儿为讨论主体，在确保师生身心健康的基础上进展幼儿，提高老师素养与力量，彰显我园园本教研特色。 4.重视一般话和语言文字培训，规范幼儿园语言文字环境。 三、详细措施 （一）重视健康、平安训练，促进幼儿身心健康进展。 依据疫情防控需求，在巩固已有的教学和实践阅历的基础上，我们要全面分析，重点关注健康、平安领域训练教学，突出传染病预防学问和良好卫生习惯培育的重要性。每周至少一节平安训练活动和一节健康活动，平安活动主要围绕幼儿交通平安、防溺水平安、视频平安、消防

16、平安等内容来开展，健康活动主要从卫生保健、体能熬炼和心理疏导三方面来开展。 今年开学，结合疫情防控特点，幼儿园需要特殊留意小班新入园幼儿的健康、平安训练，通过线上家长会、线上亲子活动或者班级小型家长会等多种途径，在确保幼儿平安的基础上关心新生稳定心情，迈开入园第一步。 （二）注意主题活动与园本食育课题活动有效融合，小班化、分组化开展组织丰富的训练教学活动，促进幼儿全面进展。 1.以“饮食健康”为主题，连续开展食育训练。 在主题目标中加入培育幼儿健康的饮食行为习惯的内容，多以食育嬉戏、食育实践活动等方式开展，以食育公开课的方式进行教研，提高幼儿的健康意识意识。 2.因地制宜，以分组活动或线上活动

17、的形式开展。 训练要因地制宜，依据主题活动内容，转变以往的大型聚集性亲子活动方式，主要采纳小班化活动或者班级幼儿分组活动的形式来满意幼儿在园主题活动的需求，以家长群云互动的形式开展亲子主题沟通活动来满意家园共育的需求。同时，围绕主题活动开展过程中存在的问题，从本班幼儿实际动身，以健康、平安为先来考虑解决措施。 3.在幼儿训练中注意方式方法，重视幼儿学习品质。 开展训练教学过程中，依据幼儿年龄特点开展相宜的嬉戏活动，要以敬重幼儿爱好爱好、激发幼儿自主活动为宗旨，引导幼儿成为学习的仆人，变“我爱玩”为“我会玩”，注意观看、有效指导，关心幼儿获得可持续性进展。 （三）加强训练教学常规管理和老师专业培

18、训，提升老师综合素养和技能。 1.强壮老师队伍，分层次开展老师培训工作。 （1）培育骨干老师，引领全园进展。 提高训练教学质量，首先要提高老师的素养，因此，我们把骨干老师的业务力量作为培训重点。我们将通过骨干老师对全园老师的培训，推动青年老师的业务水平不断提高。在培训中，将用“以老带新，以优带新”等方式，引领老师队伍业务素养的整体提高，用互帮互助，共同成长的方式进展老师队伍。 另外，连续开展各类评优竞赛活动，以线上和线下的多种方式进行，提高老师专业成长的主动性，并准时确定老师的进步。 （2）加强教科研培训，提高青年老师教科研力量。 定期开展园内教研活动，鼓舞青年老师主动参加训练科研，引导老师结

19、合自身的训练教学工作实际，开展教科研活动，绽开训练教学的讨论。 连续开展新老师公开课活动，给新老师供应成长机会，鼓舞新老师参与磨课研课等活动，关心新老师在训练反思的同时汲取优秀阅历。 （3）开展主题培训活动，专家指导。 依据园内老师需求，请相关有阅历的专家进行线上指导或者小规模讲座学习，专业引领老师成长，给老师供应学习优秀教学与活动阅历的机会，提高幼儿园的一日生活训练质量，关心全园老师积累丰富的相关学问储备。 （4）加强老师的传染病预防学问培训。 重视幼儿的身心健康进展，加强对老师的传染病预防学问培训，结合疫情防控要求，学习应急处理措施，确保在开展幼儿训练的同时保障幼儿的平安。 2.丰富学习形

20、式，加强平安学问培训。 加强全体老师的思想建设和理论培训，组织老师学习幼儿老师行为规范、36岁儿童学习与进展指南等训练纲领性文件，学习先进的训练理论，学习心理健康学问等，用正确的思想和理念激励老师树立正确的人生观、价值观，培育教书育人、为人师表、敬业爱幼的训练教学岗位的思想观念。 本学期将连续推行线上和线下学习多种形式，结合疫情防控需求，削减大型集聚性讲座，注意有效利用分组教研和多媒体的方式鼓舞老师进行学习，依据卫生保健需求，在一日生活中，注意引导老师将理论与实践相结合，训练与保育相结合，以保育为先，敏捷调整训练教学的方式方法，总体提升老师的保教综合力量。 3.分组教研，切实提高教研水平和教研

21、质量。 重视发挥学科带头人和教研组长的力气，依据班级老师自身教学实践中的问题，采纳集中研讨和分组研讨，线上和线下相结合的方式，鼓舞老师在讨论中学习，尤其鼓舞年轻老师大胆发表见解，将研讨的内容准时进行仔细梳理总结和记录，真正提高全园老师教研质量。 4.深化讨论园本课题，并进行成果梳理，促进园本特色文化建设。 本学期，我园将仔细落实省级课题幼儿园食育训练的问题及对策讨论和市级课题德智体美劳全面育人评价体系的讨论。市级课题已开题，进入正式讨论阶段，省级课题已进入中后期阶段，后续将结合当前食育状况开展评价工作，做好课题结题工作，并主动撰写论文投稿，丰富课题成果。 5.连续加强语言文字工作，提高全园教职

22、工和幼儿的语言文字规范意识和语言文字应用力量。 以南谯区语委员会的统一要求和部署为目标，进一步宣扬落实国家语言文字工作方针、政策，结合当前疫情防控需求，合理支配活动方案与学习形式，主动稳妥地创建规范、文明、健康的幼儿园语言文字环境，连续推动我园一般话宣扬和文字规范化工作，按部就班提高全园教职工和幼儿的语言文字规范意识和语言文字应用力量，使一般话、规范汉字真正成为教学工具、交际工具、校内工具。 四、月份详细工作支配 （一）九月份 1.召开教研会议，传达教研方案，明确学期任务。 2.制订园内各类工作方案，并按方案执行。 3.各班依据主题活动，师幼进行环境布置。 4.召开新学期幼儿线上家长会。 5.

23、开展小班新生线上亲子活动，稳定新生心情，加强常规培育。 6.开展食育课题讨论学习活动。 7.编排新操，完成幼儿早操的新授工作。 8.开展“老师节”主题训练活动。 （二）十月份 1.“喜爱祖国”主题训练活动。 2.幼儿平安训练演练活动。 3.结合“中秋节”、“重阳节”开展爱国爱家、尊老敬老的传统美德训练。 4.开展老师读书沟通活动。 5.幼儿食育童话剧剧本研讨与筹备演出。 6.幼儿“欢乐自助餐”研讨活动。 （三）十一月份 1.幼儿早操分组竞赛。 2.老师食育公开课研讨。 3.分班级组组织保教人员学习指南等学前训练纲领性文件。 4.班级食育教学环境观摩活动。 4.做好省级课题资料收集整理和结题预备

24、。 （四）十二月份、元月份 1.庆元旦系列训练活动。 2.开展班级食育主题活动共享沟通活动。 3.学期末教学检查工作。 4.填写幼儿成长手册。 5.资料积累整理。 幼儿园教研教学方案 篇4 一、指导思想： 以试验幼儿园20xx-20xx学年工作思路为指导，以幼儿园蒙氏训练方案为引领，围绕创建省一流名园的目标，深化做好新老蒙氏老师带教培育工作，以老师课堂实践中的问题为抓手，进行分析、研讨，营造学习和讨论的氛围，进一步提高训练教学力量，以“蒙氏训练园本化讨论小组”为阵地，规范蒙氏教学模式，再次深化学习蒙氏训练理论学问和实操部分，娴熟蒙氏一日流程和蒙氏课堂教学技巧，促进老师的专业进展。 二、状况分析

25、： 1、本组老师团结上进、做事主动主动，肯钻研，具有较强的业务力量和较好的专业素养。 2、由于教材变换的频繁，部分老师在备课以及课堂教学组织上存有怀疑，需要在钻研教材等方面集众家之长。 三、详细措施： 1、每周一下午班级会后50分钟为教研活动时间。活动内容：蒙氏理论学习15分钟。讨论上周教学中存在的问题或沟通好的阅历15分钟。研讨本周教学内容中的重点、难点20分钟。大力组织老师开展“你提问我解答”，在老师间形成互动式研讨式学习氛围，不能解决的，会后查资料、搞讨论、再沟通，得到共同提高，不断提升老师的专业素养，让每位老师在训练理论、教学实践、训练科研、训练创新等方面有所进展。 2、充分利用跨世纪

26、网站，学习最新的、好的蒙氏教学阅历，可以教研会上集体学习争论，并对比自己，改进不足，真正运用到自己的课堂教学中;也可以老师个人自主学习，作好记录总结。 3、备好开学第一课，稳定幼儿心情，树立新形象。 4、录像课观摩沟通活动。 在开学第一周周一下午，组织一次观看录像课活动，选择优秀老师的优质课，本组老师要仔细观看，充分争论，虚心学习他人教学方法和策略，为自己的实际教学供应新奇的血液。 5、组织各备课组长坚持扎实开展每周一次的集体备课，备课组长带领组员集体确立训练目标，探讨最佳训练方法，讨论每一个过程，准时预备教具学具，使每个老师都有机会展现，不断提高训练教学力量，争取上好每一节课，尤其是要加强蒙

27、氏课的讨论和探讨，坚持每周上好一节蒙氏课，并在三月份进行一次教学研讨活动。 6、主动帮助保教处开展“同上一节课”讨论活动。 7、除“同上一节课”外，我组按时组织每周由一位老师上一节讨论课，3月份开头，老老师和年轻老师轮番上课(共13节)，并组织本组老师听课、评课，相互促进，共同提高。 8、发挥团队合作精神，促进新老老师快速成长。帮助班级组长仔细开展“拜师结对”活动，督促和指导老师每周师徒互听一节课。实施传、帮、带系列活动，有阅历老师关心年轻老师，力争使每一位老师都能娴熟进行教学。 9、主动发挥“蒙氏训练园本化讨论小组”作用，抓住疑难问题进行深究，准时更新补充蒙氏理论和提高课堂教学水平。 10、定期组织中心园和分园开展“蒙氏教研大争论”，针对各园详细状况，有目的有选择地开展教研活动，相互提出问题，讨论解决问题。 总之，我会全力帮助班级组长做好各项工作，仔细钻研蒙氏园本化教学模式，把蒙氏组教研活动充分落到实处，促进我组每一个老师的进步，切实提高训练质量。我们组的老中青组合，有实力、有魄力，在本学期的工作中，我们将相互勉励，共同进步，为试验幼儿园的明天更加努力!