【教师资格考试】中一重点汇总讲义.docx

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1、目 录第一章 职业理念 1考点一 教育观 1考点二 学生观 4考点三 教师观 8考点四 教学观(非重点) 1 1考点五 评价观(非重点) 12第二章 法律法规 13考点一 法规相关时间 13考点二 法规重要数字 13考点三 重要权利 15考点四 事故责任划分 18考点五 受理部门分类 20考点六 易混高频法条 24考点七 中华人民共和国宪法 26第三章 职业道德 31考点 职业道德规范 31附录 文化素养考情分析及拿分宝典 35第四章 历史知识 40考点一 中国古代史 40考点二 中国近现代史 45考点三 世界史 48第五章 科学素养 51考点一 中国成就 51考点二 外国成就 541考点三

2、科技常识 57第六章 文学素养 59考点一 中国文学 59考点二 外国文学 64第七章 艺术素养 67考点一 美 术 67考点二 音 乐 70第八章 传统文化 74考点一 历法节日 74考点二 民族地理 75第九章 基本能力 79考点一 信息处理能力office 应用 79考点二 逻辑思维能力 80第十章 主观专项 84考点一 职业理念主观题 84考点二 职业道德主观题 90第十一章 阅读理解能力 93考点一 理解能力 93考点二 分析能力 99考点三 探究能力 1072第一章 职业理念第一章 职业理念考点一 教育观一、教育观考情分析 ( 2016 2021 年)1 中学教育观全面发展及教育观

3、内涵综合考得最多 ，多考查文字案例型 ，反例居多。 2 理论判断类多考查选非题。3 材料分析以正例为主。中学教育观考情分析 ( 201 6 2021 年)知识点理论判断理论内涵文字案例图片案例材料分析总计全面发展2016 下2016 上反例 2017 上反例2018 上反例2018 下反例5面向全体2018 上反例 2019 上反例2020 下反例3个性发展创新实践2021 上选非2016 上正例201 7 上正 、反例3教育观( 内涵综合)2019 上选非2019 下选非2019 上反例2020 下反例2017 上正例5教育观( 教育理念)2018 上反例2017 上反例2总计1 8二、素质

4、教育内涵1 素质教育是面向全体学生的教育。2 素质教育是促进学生全面发展的教育。1综合素质重点汇总3 素质教育是促进学生个性发展的教育。4 素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。三、选择题分析示例( 一) 素质教育是面向全体学生的教育 练习题1 ( 2018 年上 中学) 某班主任制定的班干部竞选条件中规定 ，成绩在后 10 名的学生不能参选 ，理由是“ 连自己都管不好 ， 怎么能管好别人”。这种做法( ) 。A 正确 ，有利于学困生安心学习B 正确 ，有利于刺激学困生上进C 不正确 ，不能促进学生的个性发展D 不正确 ， 未能平等对待所有学生2 ( 2020 年下 中学) 年轻

5、的男老师王勇在课堂上与男生互动多 ，与女生互动很少 ，理由是“ 避免别人认为我与女生太亲近”。王老师的做法( ) 。A 合理 ，体现教育智慧B 合理 ，符合传统观念C 不合理 ，违背因材施教的原则D 不合理 ，有悖公平待生的理念【 参考答案】1 D 2 D( 二) 素质教育是促进学生全面发展的教育 练习题1 ( 2018 年上 中学) 刚开学 ，班主任周老师言辞恳切地对学生讲：“ 迎接中考是这一年的重中之重 ，关系到你们的人生发展 ， 大家不要把时间浪费在课外活动上。” 周老 师的说法( ) 。A 合理 ，有利于学生复习应考B 合理 ，体现了强烈的责任心C 不合理 ，不利于学生全面发展理D 不

6、合 ，不利于学生主动发展2第一章 职业理念2 ( 2018 年下 中学) 关于图 1 反应的情形 ，正确的说法是( ) 。图 1A 忽视了学生的智力发展B 忽视了学生的全面发展C 忽视了学生的主动发展D 忽视了学生的个性发展【 参考答案】1 C 2 B( 三) 素质教育是促进学生个性发展的教育 练习题( 2014 年下 中学) 学习成绩一般的晓丽在县舞蹈比赛中取得良好成绩 。班会上 ，班主任吴老师表扬 了 她： “ 一 花 一 世界 ， 每个人都有 自 己的精彩。” 这表明吴老师关注 ( ) 。A 学生的个性发展 B 学生的品行发展C 学生的知识习得 D 学生的身心健康【 参考答案】A( 四)

7、 素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育 练习题1 ( 2017 年上 中学) 为了改变学生从课本中找 “ 标准答案” 的习惯 ， 刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题 ， 引导学生自 由讨论 ，探索答案 。 同事马老师对刘老师说： “ 你这样的做法会使学生思维太发散 ，将来考试肯定会吃亏的 ，我从不这么做。” 下列 说法正确的是( ) 。A 马老师正确 ，有利于提高学生的学习成绩3综合素质重点汇总B 刘老师正确 ，有利于培养学生的创新意识C 马老师欠妥 ，不利于维持课堂秩序D 刘老师欠妥 ，不利于保证正常的教学进度2 ( 2021 年上 中学) 素质教育注重对学生创新精神的培养 。下

8、列方法不适合培养学生创新精神的是( ) 。A 继承与开拓 B 学习与创造C 思考与想象 D 熟练与传承【 参考答案】1 B 2 D考点二 学生观一、学生观考情分析 ( 2016 2021 年)1 中学学生观材料分析题考查最多 ， 以正例为主。2 选择题考查较少 ，2021 年出现选非题。中学学生观考情分析 ( 2016 2021 年)知识点理论判断理论内涵文字案例图片案例材料分析总计身心发展规律(综合)独特的人2018 下正例1独立意义的人2017 下正例1发展的人2016 下反例1学生观 (内涵综合)2021 上选非题2016 年下正例 2017 年下正例 2018 年上正例 2018 年下

9、正例2021 年上正例6学生观(教育理念)总计94第一章 职业理念二、学生身心发展规律( 一) 顺序性关键词 ：从 ( 由) 到 教育启示 ：循序渐进 ，切忌拔苗助长 、陵节而施。( 二) 阶段性关键词 ：特点 、任务 、主要矛盾。教育启示 ：针对性教育。( 三) 不平衡性关键词 ：速度 、成熟程度 、发展快慢。教育启示 ：抓住关键期。( 四) 互补性关键词 ：盲人 、身残志坚 、优缺点。教育启示 ：扬长避短 、长善救失。( 五) 个别差异性关键词 ：独特 、不同 、差异。教育启示： 因材施教。三、学生观的内涵1 学生是发展的人第一 ，学生的身心发展是有规律的。第二 ，学生具有巨大的发展潜能。

10、第三 ，学生是处于发展过程中的人。教育启示 ：老师要用动态的眼光看待学生 ，相信学生的潜能 ，多期望 ，多鼓励。 2 学生是独特的人第一 ，学生是完整的人。第二 ，每个学生都有自身的独特性。5综合素质重点汇总第三 ，学生与成人之间存在着巨大差异。教育启示 ：老师要做到因材施教 、分层教学 、扬长避短。3 学生是具有独立意义的人第一 ，每个学生都是独立于教师的头脑之外 ，不以教师的意志为转移的客观存在。 第二 ，学生是学习的主体。第三 ，学生是责权的主体。教育启示 ：老师要突出学生的主体性地位 ， 引导启发学生 ，调动学生的主动性 、积 极性。四、选择题分析示例( 一) 学生身心发展规律 练习题

11、( 2019 年上 小学) 陈老师说： “ 不是每个学生都能上大学 ， 学习上暂时落后并不代 表永远落后 ，我绝不放弃任何一个学生。” 下列说法中不恰当的是( ) 。A 陈老师重视学生发展的阶段性B 陈老师重视学生发展的不平衡性C 陈老师重视学生发展的差异性D 陈老师重视学生发展的顺序性【 参考答案】D( 二) 学生是发展的人 练习题( 2016 年下 中学) 初一 学生小武想做一名科学家 ，班主任说： “ 你现在学数学那么 吃力 ， 以后学物理化学肯定也学不好 ，一定不能把当科学家作为人生 目标。” 班主任的做 法 ( ) 。6A 忽视了学生的主体性C 忽视了学生的创造性【 参考答案】BB

12、忽视了学生的发展性D 忽视了学生的差异性第一章 职业理念( 三) 学生是独特的人 练习题1 ( 2018 年下 中学) 李老师坚持写 “ 作业札记” ，其中记录了学生做作业过程中的一些有趣的 、特殊的现象 ，并据此分析学生在完成作业中的心理变化 ， 然后再将自己的 判断结果作为设计 、布置 、批改和反馈作业的重要依据 。从学生观的角度分析 ，李老 师的做法( ) 。A 注重了学生发展的差异性B 发挥了教学的专业自主性C 注重了学生发展的主体性D 提升了布置作业的有效性2 ( 201 5 年下 中学) 于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习 ，这表明于老师( ) 。A 遵循教学规律

13、， 实现学生全面发展B 关注学生差异 ，促进全体学生发展C 注重分层教学 ，促进学生均衡发展D 注重循序渐进 ， 实现师生教学相长【 参考答案】1 A 2 B( 四) 学生是独立意义的人 练习题( 2017 年下 中学) 多年来 ， 曾老师坚持让学生采用反思记录表 、学习 日 志或成长记 录袋等 多 种 方 法 来 记 录 学 习 过 程 ， 并 不断 指 导 学 生 优 化 记 录 的方 法 。 曾 老 师 的 做 法 ( ) 。A 忽视了学生的发展性B 忽视了学生的差异性C 尊重了学生的创造性D 尊重了学生的自主性【 参考答案】D7综合素质重点汇总考点三 教师观一、教师观考情分析 ( 20

14、16 2021 年)1 中学教师观专业发展阶段考查最多 ，难度比较大。2 行为转变注重与其他合作者的考查。中学教师观考情分析 ( 201 6 2021 年)知识点理论内涵理论判断文字案例图片案例材料分析总计教师劳动特点2016 下正例2019 下正例2专业发展途径2019 下正例1专业发展阶段2020 下正例2021 上正例2019 上正例3角色 ( 促进者)角色 ( 研究者)2016 上正例2017 上正例2角色 ( 建设者)角色 ( 社区教师)行为 ( 师生关系)行为 ( 教学关系)2018 上正例1行为 ( 其他合作者)2016 下反例 2018 上反例2021 上正例3行为 ( 自我)

15、2016 下正例2020 下正例2教师观 ( 内涵综合)2017 下选非2016 上正例 2019 上正例2019 下正例4教师观( 教育理念)2016 上反例2018 下正例2总计208第一章 职业理念二、教师劳动的特点1 复杂性和创造性。2 连续性和广延性。3 长期性和间接性。4 主体性和示范性。三、教师专业发展( 一) 发展阶段1 关注生存关键词 ：关注人际关系 ，关注环境适应性问题。水平 ：新手水平 ，刚走上工作岗位。2 关注情境关键词 ：关注教学情境 、教学质量 、教学方式 、班级管理 ，凝练教育教学经验。 水平 ：成熟型教师。3 关注学生 ( 是否成熟的标志)关键词 ：关注学生 ，

16、 因材施教。水平 ：专家型教师。( 二) 发展途径1 分析和观摩优秀教师的教学活动。2 开展微格教学。3 行动研究。4 进行专门训练。5 反思教学经验。四、教师观的内涵( 一) 教师角色的转变1 从教师与学生的关系看 ，教师是学生学习的促进者。2 从教学与研究的关系看 ，教师应该是教育教学的研究者。9综合素质重点汇总3 从教学与课程的关系看 ，教师是课程的建设者和开发者。4 从学校与社区的关系来看 ，教师应是社区型的开放教师。( 二) 教师教学行为的转变1 在对待师生关系上 ，新课程强调尊重 、赞赏 、民主 、互动和教学相长。 2 在对待教学上 ，新课程强调帮助 、引导和启发。3 在对待自我上

17、 ，新课程强调反思与终身学习发展。4 在对待与其他教育者的关系上 ，新课程强调合作。五、选择题分析示例( 一) 教师的劳动特点 练习题( 2019 年下 中学) 吴老师在指导青年教师时说道：“ 我们是生物老师 ， 自 己就知道 生物的多样性和保护这种多样性的重要性 ，所以对各有所长的学生 ，我们可不能做一 个把 学生修剪得整整齐齐的园丁。” 这种说法表明教师劳动具有( ) 。A 差异性 B 协作性C 复杂性 D 示范性【 参考答案】C( 二) 教师专业发展 练习题1 ( 2019 年上 中学) 张老师在教学中经常考虑的问题是：“ 对班上不同层次的学生，我用哪些方法教学更有效呢？”“ 这些材料适

18、不适合所有学生？” 张老师所处的教师专 业发展阶段是( ) 。A 关注发展阶段 B 关注生存阶段C 关注情境阶段 D 关注学生阶段2 ( 2019 年下 中学) 每周五 ，崔老师都会带领老师们研讨并反思学校教学中出现的问题 ，经常通过电子邮件、电话和登门拜访等形式向大学教授请教 ，或是与校外名师共同 探讨 ， 以找到解决问题的方法。该做法体现的教师专业发展途径是( ) 。A 校本研修 B 自主学习10第一章 职业理念 C 行动研究 D 专业支援3 ( 2020 年下 中学) 入职工作刚满两年的教师在专业发展中需要解决的主要问题11是 ( ) 。A 适应教育教学环境C 凝练教育教学经验【 参考答

19、案】1 D 2 C 3 CB 熟练掌握教育教学方法D 系统学习基础理论知识( 三) 教师角色的转变 练习题( 2017 年上 中学) 吴老师把课堂教学中存在的突出问题归纳 ，提炼为若干主题进行 研究 ，并发表系列论文 ，这表明吴老师具有( ) 。A 良好的教学研究能力C 良好的课程开发能力【 参考答案】AB 良好的课堂管理能力D 良好的校本研修能力( 四) 教师教学行为的转变 练习题( 2020 年下 中学) 每次实施新的教学设计之后 ， 彭老师都会问自 己： “ 有没有必要？ 是不是最好？ 能不能改进？要不要调整？” 这说明彭老师( ) 。A 善于自我反思 B 善于自我激励C 缺乏教育自信

20、D 缺乏学习方法【 参考答案】A考点四 教学观 ( 非重点)一、教学观内涵1 教学是课程创生和开发的过程。2 教学是师生交往 、积极互动和共同发展的过程。综合素质重点汇总3 教学过程重于教学结果。4 教学更关注人而不只是科学。二、选择题分析示例 练习题( 2017 年下 中学) 在生物实验课上 ，韩老师自始至终引导学生完成事先准备好的填 空题：“ 实验步骤一 ：从 号烧瓶倒入 号烧瓶 ”“ 显微镜的取镜和放置：右手紧握 左手托住 ”。这说明韩老师( ) 。12A 教学理念偏失C 教学评价不当【 参考答案】AB 教学态度不端D 教育行为失范考点五 评价观 ( 非重点)一、新课程改革背景下的评价观

21、1 评价目的是促进发展；2 评价内容的多元化；3 评价方式的多样化；4 评价主体的多元化；5 更注重评价过程 ，形成性评价和终结性评价有机结合。二、选择题分析示例 练习题( 2018 年下 中学) 桂老师专门找朱松谈话 ，告诉他：“ 你这段时间虽然学习效果不 太好 ， 但 比 以 前 刻 苦 多 了 ， 只 要 你 改 进 学 习 方 法 ， 会 有 明 显 进 步 的。” 桂 老 师的 做 法 ( ) 。A 有利于激发朱松的学习动力 C 有利于激发朱松的合作意识 【 参考答案】AB 不利于保护学生的自尊心D 不利于发展学生的个性第二章 法律法规第二章 法律法规中学法律法规考情分析 ( 201

22、6 2021 )法规中学 ( 考频次) 中华人民共和国教育法17 中华人民共和国义务教育法9 中华人民共和国教师法11 中华人民共和国未成年人保护法10 中华人民共和国预防未成年人犯罪法12 学生伤害事故处理办法10 中华人民共和国宪法5考点一 法规相关时间1985 年 ，通过 中共中央关于教育体制的决定，提出义务教育。1986 年 ，颁布 中华人民共和国义务教育法。1991 年 ，颁布 中华人民共和国未成年人保护法。1993 年 ，通过 中华人民共和国教师法。1994 年 ， 中华人民共和国教师法 施行。1995 年 ，颁布实施 中华人民共和国教育法。2006 年 ，修订 中华人民共和国义务

23、教育法。考点二 法规重要数字一、“ 六”“ 七” 中华人民共和国义务教育法。凡年满六周岁的儿童 ，其父母或者其他法定监护人应 当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童 ，可以推迟到七周岁。13综合素质重点汇总二、“ 十四” 中华人民共和国未成年人保护法第七十二条 信息处理者通过网络处理未成年人个人信息的 ，应当遵循合法 、正当和 必要的原则 。处理不满十四周岁未成年人个人信息的 ，应当征得未成年人的父母或者其他 监护人同意 ，但法律 、行政法规另有规定的除外。未成年人 、父母或者其他监护人要求信息处理者更正 、删除未成年人个人信息的 ，信 息处理者应当及时采取措施予以更正 、删除

24、，但法律 、行政法规另有规定的除外。三、“ 十六”( 一) 中华人民共和国未成年人保护法第二十一条 未成年人的父母或者其他监护人不得使未满八周岁或者由于身体 、心理 原因需要特别照顾的未成年人处于无人看护状态 ，或者将其交由无民事行为能力 、限制民 事行为能力 、患有严重传染性疾病或者其他不适宜的人员临时照护。未成年人的父母或者其他监护人不得使未满十六周岁的未成年人脱离监护单独生活。第六十一条 任何组织或者个人不得招用未满十六周岁未成年人 ， 国家另有规定的 除外。营业性娱乐场所 、酒吧 、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所不得 招用已满十六周岁的未成年人。招用已满十六周岁未成年

25、人的单位和个人应当执行国家在工种 、劳动时间 、劳动强度 和保护措施等方面的规定 ，不得安排其从事过重 、有毒 、有害等危害未成年人身心健康的 劳动或者危险作业。任何组织或者个人不得组织未成年人进行危害其身心健康的表演等活动 。经未成年人 的父母或者其他监护人同意 ，未成年人参与演出 、节目制作等活动 ，活动组织方应当根据 国家有关规定 ，保障未成年人合法权益。第七十六条 网络直播服务提供者不得为未满十六周岁的未成年人提供网络直播发布 者账号注册服务 ；为年满十六周岁的未成年人提供网络直播发布者账号注册服务时 ，应当 对其身份信息进行认证 ，并征得其父母或者其他监护人同意。( 二) 中华人民共

26、和国预防未成年人犯罪法第二十七条 职业培训机构 、用人单位在对已满十六周岁准备就业的未成年人进行职 业培训时 ，应当将预防犯罪教育纳入培训内容。14第二章 法律法规四、“ 十八” 中华人民共和国未成年人保护法。本法所称未成年人是指未满十八周岁的公民。五、“ 三十” 中华人民共和国教师法。教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的 ，或者对 学校或者其他教育机构作出的处理不服的 ，可以向教育行政部门提出申诉 ，教育行政部门 应当在接到申诉的三十日内 ，作出处理 。教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据 本法规定享有的权利的 ，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉 ， 同 级人

27、民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。六、“ 六十” 学生伤害事故处理办法第十八条 发生学生伤害事故 ，学校与受伤害学生或者学生家长可以通过协商方式解决 ；双方自愿 ，可以书面请求主管教育行政部门进行调解 。成年学生或者未成年学生的监 护人也可以依法直接提起诉讼。第十九条 教育行政部门收到调解申请 ，认为必要的 ，可以指定专门人员进行调解， 并应当在受理申请之日起 60 日内完成调解。考点三 重要权利一、学生权利( 一) 受教育权1 中华人民共和国教育法第四十三条 受教育者享有下列权利：( 一 ) 参加教育教学计划安排的各种活动 ，使用教育教学设施 、设备 、图书资料； ( 二) 按照

28、国家有关规定获得奖学金 、贷学金 、助学金；( 三) 在学业成绩和品行上获得公正评价 ，完成规定的学业后获得相应的学业证书、 学位证书；( 四 ) 对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉 ，对学校 、教师侵犯其人身权 、财15综合素质重点汇总产权等合法权益 ，提出申诉或者依法提起诉讼；( 五) 法律 、法规规定的其他权利。2 中华人民共和国义务教育法对违反学校管理制度的学生 ，学校应当予以批评教育 ，不得开除。3 中华人民共和国未成年人保护法第二十八条 学校应当保障未成年学生受教育的权利 ，不得违反国家规定开除 、变相 开除未成年学生。学校应当对尚未完成义务教育的辍学未成年学生进行登记并劝返复

29、学 ；劝返无效的， 应当及时向教育行政部门书面报告。( 二) 人身权( 三) 身体权1 内涵 ：身体权是指自然人保持其身体组织完整并支配其肢体 、器官和其他身体组 织并保护自己的身体不受他人违法侵犯的权利。2 身体权和身心健康权的区别：身体权强调的是身体完整 、 自由支配 ，而身心健康权强调的是生理 、心理机能正常运作 ，生理机能包括内部机能和外部组织 ，故侵害身心健康权就必然造成受害人内部机能或16第二章 法律法规外部组织的伤害 ，而侵害身体权却不一定 。因此 ，要区分身体权纠纷和身心健康权纠纷， 首先要看是否侵害受害人的内部机能或外部组织 ，侵害了则是身心健康权 ，没侵害则是身 体权。 练

30、习题1 ( 2021 年上 中学) 班主任李某怀疑班里学生张某早恋 ， 为掌握张某的思想动向 ， 多次翻看张某的书包 。李某的做法( ) 。A 正确 ，教师有管理学生的责任B 正确 ，教师有教育学生的权利C 不正确 ，侵犯了学生的财产权D 不正确 ，侵犯了学生的隐私权2 ( 2017 年下 中学) 中学生邹某上课时玩手机游戏 ，班主任王老师发现后 ， 当场删除了邹某的游戏账号和他购买的游戏装备 ，并告诫邹某不要在上课时玩游戏 ，课后 ，王 老师将手机返还给了邹某 。王老师的做法( ) 。A 合理 ，教师有权批评和管教学生B 不合法 ，侵犯了邹某的财产权C 合法 ，教师无权没收学生的手机D 不合

31、法 ，侵犯了邹某的隐私权【 参考答案】1 D 2 B二、教师权利 中华人民共和国教师法 第七条 教师享有下列权利：( 一 ) 进行教育教学活动 ，开展教育教学改革和实验 ； ( 教育教学权)( 二) 从事科学研究 、学术交流 ，参加专业的学术团体 ，在学术活动中充分发表意见； ( 学术自由权)( 三) 指导学生的学习和发展 ，评定学生的品行和学业成绩 ； ( 管教权)( 四 ) 按时获取工资报酬 ，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假 ； ( 获 取报酬权)( 五) 对学校教育教学 、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议 ，通过教职 工代表大会或者其他形式 ，参与学校的民主管理；

32、( 民主管理权)( 六) 参加进修或者其他方式的培训 。( 进修权)17综合素质重点汇总 练习题( 2020 年下 中学) 寒假期间 ， 某中学要求所有教师加班两周 ，对于不加班的教师予 以扣发工资处理 。学校的做法( ) 。A 正确 ， 学校有权给教师布置工作任务B 正确 ， 学校可以合理使用教师的时间C 不正确 ， 学校侵犯了教师的自 由发展权D 不正确 ， 学校侵犯了教师的带薪休假权【 参考答案】D考点四 事故责任划分 中华人民共和国学生伤害事故处理办法第九条 因下列情形之一造成的学生伤害事故 ，学校应当依法承担相应的责任：( 一 ) 学校的校舍 、场地 、其他公共设施 ， 以及学校提供

33、给学生使用的学具 、教育教 学和生活设施 、设备不符合国家规定的标准 ，或者有明显不安全因素的；( 二) 学校的安全保卫 、消防 、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏 ，或者管理 混乱 ，存在重大安全隐患 ，而未及时采取措施的；( 三) 学校向学生提供的药品 、食品 、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准 、要 求的；( 四 ) 学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动 ，未对学生进行相应的安全教育， 并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的；( 五) 学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病 ，但未采 取必要措施的；( 六) 学校违反有关规定 ，组织或者安排未成年学生从

34、事不宜未成年人参加的劳动、 体育运动或者其他活动的；( 七) 学生有特异体质或者特定疾病 ，不宜参加某种教育教学活动 ，学校知道或者应 当知道 ，但未予以必要的注意的；( 八) 学生在校期间突发疾病或者受到伤害 ，学校发现 ，但未根据实际情况及时采取 相应措施 ，导致不良后果加重的；( 九) 学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生 ，或者在履行职责过程中违 反工作要求 、操作规程 、职业道德或者其他有关规定的；( 十) 学校教师或者其他工作人员在负有组织 、管理未成年学生的职责期间 ，发现学18第二章 法律法规生行为具有危险性 ，但未进行必要的管理 、告诫或者制止的；( 十一 ) 对未成

35、年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息 ，学校发现或者知道 ，但未及时告知未成年学生的监护人 ，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤 害的；( 十二) 学校有未依法履行职责的其他情形的。第十条 学生或者未成年学生监护人由于过错 ，有下列情形之一 ，造成学生伤害事故 ，应当依法承担相应的责任：( 一 ) 学生违反法律法规的规定 ，违反社会公共行为准则 、学校的规章制度或者纪律， 实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的；( 二) 学生行为具有危险性 ，学校 、教师已经告诫 、纠正 ，但学生不听劝阻 、拒不改 正的；( 三) 学生或者其监护人知道学生有特异体质 ，或

36、者患有特定疾病 ，但未告知学校的；( 四 ) 未成年学生的身体状况 、行为 、情绪等有异常情况 ，监护人知道或者已被学校 告知 ，但未履行相应监护职责的；( 五) 学生或者未成年学生监护人有其他过错的。第十二条 因下列情形之一造成的学生伤害事故 ，学校已履行了相应职责 ，行为并无 不当的 ，无法律责任：( 一 ) 地震 、雷击 、台风 、洪水等不可抗的自然因素造成的；( 二) 来自学校外部的突发性 、偶发性侵害造成的；( 三) 学生有特异体质 、特定疾病或者异常心理状态 ，学校不知道或者难于知道的；( 四 ) 学生自杀 、 自伤的；( 五) 在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的

37、；( 六) 其他意外因素造成的。第十三条 下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故 ，学校行为并无不当的， 不承担事故责任 ；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：( 一 ) 在学生自行上学 、放学 、返校 、离校途中发生的；( 二) 在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；( 三) 在放学后 、节假日或者假期等学校工作时间以外 ，学生自行滞留学校或者自行 到校发生的；( 四 ) 其他在学校管理职责范围外发生的。19综合素质重点汇总 练习题( 2020 年下 中学) 某次体育课上 ， 因老师迟迟未到 ，班长刘某便组织同学到操场踢 足球。在踢球时 ， 学生宋某突然昏倒在地 ，经抢救无效

38、死亡 。经调查得知 ， 宋某患有先天 性心脏病 ， 而学校事先并不知晓 。在这一事故中 ，应依法承担责任的是( ) 。A 学校和宋某的监护人B 学校和刘某的监护人C 刘某和宋某的监护人D 刘某的监护人和宋某的监护人【 参考答案】A考点五 受理部门分类一、教育行政部门( 一) 中华人民共和国义务教育法第五十七条 学校有下列情形之一 的 ， 由县级人民政府教育行政部门责令限期改正； 情节严重的 ，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：( 一 ) 拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童 、少年随班就读的； ( 二) 分设重点班和非重点班的；( 三) 违反本法规定开除学生的；( 四 ) 选用未经审定的教科书的。第五十八条 适龄儿童 、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照