基础知识 阅读周周清（6）--部编版语文九年级下册.docx

《基础知识 阅读周周清（6）--部编版语文九年级下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基础知识 阅读周周清（6）--部编版语文九年级下册.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1.给下面句子中加点的字注音或根据拼音写出汉字。(2分)左右二室后壁靠外侧均有门,左者开放,右者掩闭。各室均有灯,光甚昏暗,室外雷电交加,时有大风咆哮()。靳尚带卫士二人,各蒙面,诡ju()地由右侧登场。(1)哮xio(2)ju谲2.依次填入下面一段文字横线处的词语,最恰当的一项是(2分)(C)(1)在庄子岭上,沐浴着习习的秋风,那重峦叠嶂的远山,像一幅水墨画晕染在天边。(2)紫玉兰,颜色紫红却不俗艳,淡香浅浅,在寒雨里昂首,着百花,颇有高雅脱俗的气质。(3)高贵、文雅、宁静的秋天,就像一个艺术大师,显出空阔、高远的境界,人们,总想思考着说点什么。A.伫立觊觎窃窃私语B.耸立觊觎喃喃自语C.伫

2、立睥睨喃喃自语D.耸立睥睨窃窃私语导析:C伫立:长时间地站着。耸立:高高地直立。第一个空写人“站在岭上看风景”,用“伫立”合适。觊觎:指希望得到(不应该得到的东西)。睥睨:眼睛斜着看,表示傲视或厌恶。第二个空写紫玉兰“傲视百花,高雅脱俗”,用“睥睨”合适。窃窃私语:指背地里小声说话。喃喃自语:小声地自己跟自己说话。最后一空与“总想思考着说点什么”的语境搭配的应是“喃喃自语”。3.下列句子中加点词语使用恰当的一项是(2分)(C)A.一听说奶奶生病了,我和母亲立马去探望。看到奶奶满脸病容,走路蹑手蹑脚的样子,我的眼泪立马流了下来。B.他哗众取宠的做法,最终赢得了大家的尊重和欢迎。C.卧佛寺的建筑,

3、雕梁画栋,斗拱飞檐,体现了建筑者的高超建筑艺术。D.他无可奈何地邀请你,你就不要推辞了。导析:CA项,使用有误,蹑手蹑脚:形容走路时轻手轻脚、小心翼翼不弄出声的样子。用在这里不符合语境。B项,使用有误,哗众取宠:用言论行动迎合众人,以博得好感或拥护。该成语是贬义词,用于此处不恰当。C项,雕梁画栋:形容建筑物富丽堂皇。用在此处符合语境。D项,无可奈何:指没有办法,无法可想。该成语不符合语境。故答案选C。4.下列句子中没有语病的一项是(2分)(D)A.本届中国戏剧梅花奖各场演出的上座率超高,显示出市民对传统戏剧的热情可见一斑。B.能否切实减轻学生课业负担,让他们快乐成长,是我国中小学教学工作的当务

4、之急。C.为了防止新冠肺炎疫情不再反弹,上级政府要求相关部门加强管理,严密防范,切实保证人民的安全和健康。D.深受读者喜爱的杨绛先生,不凡的一生中,留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。导析:DA项,句式杂糅,删去“可见一斑”;B项,两面对一面,删去“能否”;C项,否定不当,应删去“不”;故选D。5.下列句子排序正确的一项是(2分)(A)一般地说,剧本的情节结构可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分。戏剧冲突是社会矛盾的反映,有它一定的发展变化过程。“开端”开得好,就能逐步展开矛盾,紧紧地吸引观众。开端起着介绍人物关系和揭示矛盾冲突的作用。这个过程就构成了剧本的情节结构。A.B.C.D.导析:A

5、此文段是有关“戏剧知识”的介绍。阅读各句可知,是第一、第二句,引出文段的写作对象戏剧,并引出下文介绍内容“剧本”,故置于首位;句具体介绍“剧本的构成部分”,故置后。紧跟,介绍什么是“开端”。句进一步介绍“开端”的意义。正确排序:。故选A。6.名著阅读。(2分)我跨过凳子钻过桌子,寻路来到一个壁炉跟前,跪在高高的铁丝防护板旁边,我发现彭斯有一本书作伴,全神贯注,沉默不语,忘掉了周围的一切,借着余火灰暗的闪光读着书。“还是那本拉塞拉斯吗?”我来到她背后说。“是的,”她说,“我刚读完它。”(1)“彭斯”名字叫海伦,她是“我”在罗沃德学校的好朋友。(1分)(2)彭斯具有怎样的性格特点?请列举出两点。(

6、1分)答案:(示例)邋遢;粗心;做事没条理;喜欢沉思冥想或上课经常走神;逆来顺受等。(任选两条即可)7.综合性学习。(5分)在我国,“道”文化意蕴丰厚,深入人心。请你参加“道文化的魅力”综合性学习活动。源流追踪(1)“道”:甲骨文,(四通的大路);,(人,行者)。诗经小雅大东“周道如砥,其直如矢”即用其本义道路。论语卫灵公“道不同,不相为谋”则用其引申义思想主张。(1分)(2)试根据下面的材料,概括“道”包括哪些方面的思想内涵。(3分)穷则独善其身,达则兼济天下。(孟子)季布平生,不负人托。黄金百斤,不及一诺。(二十四信季布一诺)人生自古谁无死?留取丹心照汗青。(文天祥过零丁洋)业精于勤,荒于

7、嬉;行成于思,毁于随。(韩愈进学解)答案:(示例)君子处世之道,得志便以天下为念,不得志便修身养性,涵养自身;君子为人之道,以诚信为本,一诺千金,言出必行;君子报国之道,不畏牺牲,不惧生死,为国为民;君子求学立业之道,事业、学问成于勤奋与思索。“道”远流长(3)班级举办“道行天下”文化传承活动,请提出一项倡议。(1分)答案:(示例一)举办“道存于心”征文活动,弘扬道义。(示例二)开展“严以律己,诚信待人”手抄报宣传活动,向社会传递“诚信待人”的正能量。(示例三)举行以“祖国在我心中”的主题演讲,让以国为家的理念深入人心。阅读下文,回答问题。(8分)屈原(节选)屈原手足已戴刑具,颈上并系有长链,

8、仍着其白日所着之玄衣,披发,在殿中徘徊。因有脚镣,行步甚有限制,时而伫立睥睨,目中含有怒火。手有举动时,必两手同时举出。如无举动时,则拳曲于胸前。屈原(向风及雷电)风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!在这暗无天日的时候,一切都睡着了,都沉在梦里,都死了的时候,正是应该你咆哮的时候,应该你尽力咆哮的时候!尽管你是怎样的咆哮,你也不能把他们从梦中叫醒,不能把死了的吹活转来,不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗,但你至少可以吹走一些灰尘,吹走一些沙石,至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖,使那长江,使那东海,为你翻波涌浪,和你一同地大声咆哮啊!啊,我思念那洞庭湖,我思念那长江,我思念那东海,那浩浩

9、荡荡的无边无际的波澜呀!那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀!那是自由,是跳舞,是音乐,是诗!啊,这宇宙中的伟大的诗!你们风,你们雷,你们电,你们在这黑暗中咆哮着的,闪耀着的一切的一切,你们都是诗,都是音乐,都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀,尽量发挥你们的力量吧。发泄出无边无际的怒火,把这黑暗的宇宙,阴惨的宇宙,爆炸了吧!爆炸了吧!雷!你那轰隆隆的,是你车轮子滚动的声音?你把我载着拖到洞庭湖的边上去,拖到长江的边上去,拖到东海的边上去呀!我要看那滚滚的波涛,我要听那镗镗鞳鞳的咆哮,我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!我要和着你,和着你的声音,和着那茫茫的大海,一同跳

10、进那没有边际的没有限制的自由里去!啊,电!你这宇宙中最犀利的剑呀!我的长剑是被人拔去了,但是你,你能拔去我有形的长剑,你不能拔去我无形的长剑呀。电,你这宇宙中的剑,也正是,我心中的剑。你劈吧,劈吧,劈吧!把这比铁还坚固的黑暗,劈开,劈开,劈开!虽然你劈它如同劈水一样,你抽掉了,它又合拢了来,但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现,哦,那多么灿烂的,多么炫目的光明呀!光明呀,我景仰你,我景仰你,我要向你拜手,我要向你稽首。我知道,你的本身就是火,你,你这宇宙中的最伟大者呀,火!你在天边,你在眼前,你在我的四面,我知道你就是宇宙的生命,你就是我的生命,你就是我呀!我这熊熊地燃烧着的生命,我这快要使

11、我全身炸裂的怒火,难道就不能迸射出光明了吗?炸裂呀,我的身体!炸裂呀,宇宙!让那赤条条的火滚动起来,像这风一样,像那海一样,滚动起来,把一切的有形,一切的污秽,烧毁了吧,烧毁了吧!把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧!把你这东皇太一烧毁了吧!把你这云中君烧毁了吧!你们这些土偶木梗,你们高坐在神位上有什么德能?你们只是产生黑暗的父亲和母亲!8.选文运用了象征手法,说说文中风、雷、电和洞庭湖、东海、长江的象征意义,而诗人通过呼唤风、雷、电又表达了一种怎样的思想感情。(4分)答案:风、雷、电象征人世间追求正义、光明的变革力量;洞庭湖、东海、长江象征人民群众。对风、雷、电的呼唤与歌颂,表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗、追求光明的热切愿望,也表明了诗人对光明未来的热烈追求。9.选文运用多种修辞手法,增强了语句的气势和情感色彩,达到了最大限度地抒情效果,以火一般的激情直接感染观众。试做具体说明。(4分)答案:选文运用了夸张的修辞手法,让屈原凭借暴风、怒雷、闪电的翅膀,展开美好的幻想,飞向光明的境地,凭借他们的力量,毁灭一切黑暗。选文还运用了拟人、呼告、反复、排比的修辞手法,使独白既直接有力地表达了爱憎的感情,又具有诗的形式美,朗朗上口,铿锵有力。如“风!你咆哮吧!咆哮吧”“你们风,你们雷,你们电”“啊,电!你这宇宙中最犀利的剑呀”。学科网（北京）股份有限公司