有用的幼儿说课稿模板汇总9篇.docx

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1、有用的幼儿说课稿模板汇总9篇幼儿说课稿 篇1 敬重的各位评委、老师： 你们好！我叫，来自，我所教授的科目有：剑桥少儿英语预备级、剑桥少儿英语一级和剑桥少儿英语二级。今日我说课的内容选自剑桥少儿英语一级上册第三单元“I like apples”第一课时。我从四个方面说这堂课的设计：说教材、说教法、说教学过程、说反思 一、教材的地位和作用: “I like apples”是剑桥少儿英语一级上册第三单元，在此之前，同学们已经学习了apple苹果、pear梨、banana香蕉、orange橘子、peach桃子，本单元是在以上基础上接着学习各水果的单词、英语句型“你想要什么”“你喜爱水果吗”及简洁的英语

2、名词单复数的改变。本单元的学习为以后学习名词变复数做了良好铺垫。 二、教学目标： 1、通过学习，能够听、说、读、写本课所学水果类单词 2、把握本课所出现的水果单词变复数后的发音 3、初步把握英语名词单复数的概念 三、教学重点与难点： 本着剑桥少儿英语的教学标准，及同学的接受力量基础上我确定了以下教学重难点： 1、新单词：mango芒果、grapefruit柚子、pineapple菠萝、watermelon西瓜、coconut椰子正确读法与写法 2、初步把握名词变复数的几条简洁的改变规章，如：mango和peach的复数，在后面应加”-es” 3、本课”like”后应加水果的复数，”some”

3、为“一些”，也应跟复数形式 4、Id like=I would like，而不是I like。 幼儿说课稿 篇2 一、说教材 1、教材的选择： 纲要中指出：通过幼儿感爱好的方式，在走、跑、跳、投、钻、爬、攀登的嬉戏中，能平稳地掌握自己的身体。每年我园都要进行体能测查活动，对幼儿的体能水平进行摸底。在上学期末的测查中，我班幼儿的单脚跳达标率仅为14,在体能检测各项中成果最低，是体能进展的弱项。因此，我设计了我的小脚真能干的单脚持续向前跳动系列活动，这次活动是其中的第三个活动。小班训练目标实现的相宜途径为嬉戏化的一日生活。嬉戏中幼儿最简单成为主动的学习者，他们在嬉戏中学习与进步。小班幼儿的肌肉力气

4、和耐力较差，因此，我设计的这个活动就充分考虑到了小班幼儿的生理特点及心理特点，注意在嬉戏情景中激发幼儿的运动爱好，使幼儿在主动开心的嬉戏情境和角色体验中大胆尝试单脚连续向前跳的动作，同时还将语言、科学及.等领域内容有机渗透与融和，从而挖掘出每个环节所隐含的训练价值。 2、目标的确定： 训练目标的确定要结合幼儿的进展水平、阅历和需要来制定。 幼儿的现状分析： 小班幼儿的骨骼较软、肌肉比较简单疲惫。因此，单脚跳对小班幼儿来说是一个难点。他们经常连单脚站立都坚持不了几秒，身体就开头向两侧倾斜或摇摆。因此，在第一次的活动中，我把重点放在了学习单脚站立上。由于这个动作需要幼儿多次的重复性练习，因此幼儿很

5、简单厌倦。所以，我采纳了多种方式，如：单脚站立，让幼儿想象是什么小动物，孩子们有的说是小兔子、有的说是小马.于是，我就请他们来仿照这种小动物，学新本事，幼儿在嬉戏中逐步把握了单脚站立的方法。除此之外，我还和幼儿一起学划小船-单脚站在折好的报纸上，而报纸的宽度则为正好能让幼儿一只脚站在上面，以次嬉戏来激励幼儿单脚站立的时间，学习平稳掌握自己的身体；其次次嬉戏给小熊送礼物，以嬉戏的形式练习5米之内的随便单脚向前跳动。鼓舞幼儿用单脚向前跳动的动作完成全程，从而进一步学习平稳掌握自己的身体，体验运动的欢乐。 基于以上活动中对幼儿的观看，我班幼儿已经都能做到平稳地单脚站立以及原地单脚跳动。由此，我确定了

6、此次体育活动的目标： 1、鼓舞幼儿大胆尝试单脚连续向前跳动，能平稳地掌握自己的身体。 2、培育幼儿参与体育活动的爱好，感受运动嬉戏的开心。 3、活动预备： 在训练活动中要敬重幼儿在进展水平、力量、阅历、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满意和胜利。依据幼儿的现有水平及力量的差异，我在场地内先后各设置了自制小路四条，第一次为长度4米、6米的小路各两条；其次次则长度分别为6米、12米的小路各一条，8米的小路两条。路型有直线、斜线及弧形，不同路型的设计，幼儿在观看的基础上，也自然渗透了科学领域的内容：熟悉各种线，间接感知同等距离下直线、斜线以及弧线的不同长度，这主要是考虑到

7、依据幼儿不同的进展水平，设置从易到难，满意不同层次水平幼儿的需要。满意幼儿依据自己力量、意愿，自主进行选择的需要，从而在活动中获得满意与胜利，从而感受运动嬉戏的开心。而我们的达标测查工具是长度为20米的同心圆，因此，弧形小路的设计，也正是出于让幼儿对这个工具的逐步熟识的考虑，随后逐步增加长度，直至20米。其中瓶子小路是几种材料中唯一的立体嬉戏材料。为了让幼儿对新的嬉戏材料不感到生疏，并吸引幼儿大胆尝试，我在此次活动前，就利用户外活动时间组织幼儿进行了几次玩水瓶活动：由幼儿收集水瓶、亲自往瓶子中灌水、然后自由选择颜色，往瓶子中放彩纸，观看瓶子中水的改变；亲自尝试摆瓶子小路，其中不乏有各种路型-直

8、线、曲线、弧形等等，而且，他们也在乐此不疲的摆放中悄然进行着科学领域中的排序练习：将瓶子按颜色排序、按高矮排序、按粗细排序.满意了幼儿的奇怪心及探究欲望。最主要的是活动材料幼儿亲自来摆放，激发了幼儿嬉戏的主动性，同时也培育了幼儿参与体育活动收放材料的习惯，让幼儿熟识、了解了新的嬉戏材料。有效避开了：突然投放新材料幼儿会无所适从或不知所措的状况发生，从而增加了活动的效果与质量。 二、说教学程序 依据组织体育活动的基本结构及方法，我设计的体育活动步骤为： 开头部分-基本部分-结束部分。 （一）开头部分：（35分钟） 1、预备活动：听小司机的音乐做全身的热身活动。 小班幼儿的有意留意时间短，老师在组

9、织活动时要设计好玩的情节，鼓舞幼儿，让幼儿在有限的时间里充分活动起来。因此，结合小班幼儿好仿照，思维详细形象的特点，选择播放了有歌词的并与嬉戏内容特别贴近的歌曲小司机，从而在预备活动中，老师与幼儿就准时成为了贯穿整个活动的嬉戏角色：小马妈妈和小马。并且利用嬉戏角色完成了热身，活动了全身各部位。同时，老师用自身形象的语言及动作带动幼儿，激发幼儿参加活动的愿望。 2、重点动作练习 这个环节的支配主要是重点练习幼儿单脚连续跳动的动作。而采纳边说儿歌边练习的方法，避开单纯练习的枯燥，同时也符合小班幼儿的年龄特点，幼儿在玩说的嬉戏时就完成了动作的巩固练习，并且也使幼儿的心情渐渐激扬，增加了进行嬉戏的愿望

10、。 （二）基本部分：（1012分钟） 动作要领：单腿站立，一条腿抬起。屈伸主力腿然后向前跳，两肩随之上下摇摆。 由于前期的两次活动，幼儿已经基本能够做到单脚抬起并离地跳起，但是单脚连续向前跳动肯定距离则有很大困难，能够单脚连续跳动12米的幼儿占14，能够连续跳动8米的幼儿占42，能够连续跳动6米的幼儿占32，能够连续跳动4-5米的幼儿占12。因此我确定了本次活动的难点为：单脚连续向前跳动。 嬉戏： 1、方法： （1）老师语言引出嬉戏后，带领幼儿观看嬉戏场地的材料布置：4米长的彩色皮筋直线小路和6米长的自制纸棒直线小路各两条。这样设置小路的目的是依据幼儿现有水平，先投放相对简单完成的嬉戏材料，首

11、先可以关心幼儿巩固已有阅历，同时幼儿在完成的同时，更加增加了自信念，也为老师激发幼儿连续嬉戏的爱好做好铺垫。首先，老师进行示范后，请两名幼儿先进行体验。这两名幼儿为健壮儿，此举是为了增加他们的运动量，同时也激发了他们运动的主动性，并强化了他们的胜利体验。 （2）充分利用多种运动嬉戏材料开展多样化的体育活动，培育幼儿参与体育活动的爱好，感受运动嬉戏的开心。在活动中，幼儿可以自由选择去运粮的小路，而过小路的要求是学小马单脚跳动经过。不同外形、长短的小路，也最大限度地激发和调动了幼儿依据自己愿望去跳过小路的主动性。同时也关注幼儿在生理和心理方面的个体差异，爱惜、理解、照看每一位幼儿。考虑到小班幼儿的

12、生长发育存在明显的个体差异，对于单脚连续跳动过小路实在有困难的幼儿（），老师可赐予适当关心：如语言鼓舞或动作支持-扶一小段路程，或者就依自己的爱好，这些幼儿随便双脚跳过、跑过、走过均可。目的是不使幼儿对活动产生畏惧心理，能兴奋进行嬉戏，使他们逐步建立参加活动的信念，同时也能达到提高幼儿腿部肌肉力气的目的。幼儿跳过小路后，最终手拿一（小）包粮食沿旁边跑回，连续嬉戏。场地上投放的粮食为幼儿人数的2-3倍，这样放置沙包数量的设计，主要是基于幼儿的年龄特点及幼儿的运动量的考虑：使之既达到小班运动量的要求，又不至于使幼儿过于疲惫。听到雷雨声后，回到家里。雷雨声的设计也是出于两个目的，其一是整个小马运粮的

13、嬉戏情境的一部分，使嬉戏内容更加丰富，而且，贴近幼儿生活，幼儿较简单进入嬉戏；其二是为了敏捷掌握幼儿的运动量，在幼儿运完粮食时，老师放录音机，使幼儿听到雷雨声提示，准时临时调整与休息。 幼儿休息时，请幼儿帮助调整、摆放并观看嬉戏材料-在原来小路长度的基础上适当增加，将小路的长度分别调整成：6米长的自制布带直线小路一条；8米和10米长的自制纸棒斜线小路各一条，12米长的弧形瓶子小路一条。分层次的摆放，也为幼儿的活动供应了渐进性的有效支持。同时让幼儿参加调整摆放材料，他们不但可以准时休息，还激发了他们连续进行嬉戏的主动性。而终点沙包也调整为重量是前面嬉戏时用法的沙包的一倍，数量也调整为幼儿人数的1

14、.5倍。这样调整是由于小路的长度增加了，因此，对应也要适度调整削减沙包的数量，从而保证了相宜的运动量。然后开头其次遍嬉戏，此次的嬉戏要求则改为幼儿到达终点后要运一大包粮食抱回来。这主要是为了增加嬉戏难度，由原来的自由持物跑回调整为负重跑回。单脚连续跳动主要熬炼了下肢动作，而负重的目的是为了熬炼幼儿上肢的臂力，达到在一次活动中引导幼儿上下肢体都参加活动的目的。并使嬉戏具有肯定的挑战性。当然，幼儿也可视自己的力量及意愿敏捷确定抱回粮食的数量，这样，幼儿在去运回粮食的过程中不但增加了自信，还很自然地渗透了科学领域的点数内容. （三）结束部分：（35分钟） 组织幼儿玩嬉戏划小船 儿歌：划呀划，划小船。

15、起风了，大浪过来了！小船上升了。风小了，小船渐渐降低了。划呀划，划呀划，小船停了，到岸了。 幼儿经过两轮嬉戏后，运动已经相当充分了。此时全身紧急的肌肉也需要准时放松。而此环节结合儿歌开展小运动量的放松嬉戏，使幼儿紧急的身心得到了有效缓解。 三、说教法 师生共同嬉戏是小班嬉戏活动的主要方式与方法。因此，在本活动中，老师不仅仅要用生动的语言、神奇而夸张的动作来感染幼儿，还要运用多种形式调动幼儿的主动性。于是，我采纳了以下教学方法： 1、情景教学法 纲要中指出：通过幼儿感爱好的方式，开展多样化的体育活动，培育幼儿参与体育活动的爱好，感受运动嬉戏的愉悦。幼儿常把假想的事情当作真实的事情，是他们想象夸张

16、性的表现。他们很简单沉迷于想象的情境，把自己真的当成了嬉戏中的角色。许多幼儿都听过小马过河的故事，结合幼儿的年龄特点，我创设了小马运粮的嬉戏情境，正好与幼儿的已有阅历相吻合，并以小马角色贯穿活动始终，正好适应了小班幼儿思维拟人化的特点；同时，在幼儿两次嬉戏中间的休息环节，我采纳了用事先录制好的雷雨交加的声音来提示幼儿，自然逼真，而且贴近幼儿的生活和已有学问阅历，是幼儿嬉戏与生活的自然结合，支持了幼儿的学习，他们在嬉戏角色的体验中学习与进步。 2、嬉戏法 嬉戏是幼儿的基本活动，更是小班幼儿最宠爱的活动。因此，在体育活动中，利用嬉戏来贯串整个活动，幼儿很简单就进入到嬉戏中去，不知不觉便练习了难点动

17、作，完成了活动的预设目标。 四、说学法 敬重幼儿的年龄特点，关注幼儿个体独特性和学习方式的差异性，制造条件让幼儿参加活动。从而多途径提高自己的认知、力量以及良好心情、情感的培育。本活动中，幼儿采纳的学法有： 1、体育嬉戏法 小班幼儿的训练目标应当主要依靠嬉戏化的一日生活来实现。在嬉戏中，他们可以更好地进展动作，认知事物，保持开心心情和进行仿照学习。因此，整个体育活动的设计，我均以嬉戏小马运粮贯穿始终，使幼儿在嬉戏中开心地进行了单脚连续跳的尝试。 2、师幼合作法 师生共同嬉戏，是小班嬉戏活动的主要特征。所以，在此次活动中采纳的是由老师发起嬉戏，幼儿在主动参加中进展。小马在与小马妈妈的生动、好玩的

18、互动中，获得了爱好性、自主性及胜任感、幽默感等嬉戏体验。 3、仿照学习法 爱仿照是小班幼儿突出的年龄特征。他们喜爱仿照老师、家长和小伙伴。他们同时也在仿照中学习、成长。在活动的开头部分，我设计了分别由老师和小伴侣来示范单脚连续跳的动作，激发了幼儿的仿照学习动机，充分利用了幼儿身边可利用的仿照资源，使幼儿通过仿照，主动学习并实践，最终成为自己的胜利体验。 幼儿说课稿 篇3 历时四个周的我园听评课活动结束了，身为一位分管业务的园长，感受颇深。平日里深化班级听课零散，虽然是带着目的去听课，但总感觉不能深化的了解老师组织课堂活动的总体水平，每学期组织一次全园性的听评课活动，为老师搭建了一个相互学习相互

19、沟通的平台，也让管理人员全方面了解了一线老师保教水平，更好的制定切实可行的老师培训、培育规划、方案，同时也能从老师一节节活动组织中发觉规律，总结方法，形成促进保教活动有效开展的方法途径。 人人参加讲课，促进老师相互学习，提高教学水平。我园带班老师三十多人，鼓舞人人参加讲公开课，可以全面了解每个老师组织保教活动的方法有什么不同，从中发觉老师个人的特长，比如，有的的老师擅长创设情境组织活动，有的老师擅长用肢体语言表达感情，有的老师善用规律推理查找问题答案，有的老师善用语言描述呈现生动的形象等等。发觉老师个人特长，就多鼓舞老师发挥个人优势，学习借鉴别人的好方法，在不断完善中追求完善。 讲示范课，发挥

20、带动、示范引领作用。针对我园五大领域的薄弱领域由园里骨干老师分领域讲示范课，既能让骨干老师呈现优秀教学活动组织，又能让新老师耳目一新，了解到教学新思路、新方法。比如，我园新调入老师多数是学校老师转岗，听骨干老师的示范课就是对她们最好的培训。 同领域、共讨论、善总结，推广好做法。讲同一个领域课程的老师听同一节课，评出不同的观点，总结出同一方法。如，我们在听了大、中、小不同年龄段的音乐课以后，老师们在评议中总结出：在给小、中班幼儿教唱歌曲时，选择歌曲的旋律要节奏感强，欢快，把歌词编成短小的故事、配上动作，幼儿爱好浓，简单记忆，教唱时不要过分强调老师教一句幼儿唱一句，而更多的是采纳“跟唱法”跟琴声、

21、跟老师唱，不限制幼儿自由跟唱;在给大班幼儿教唱歌曲，记歌词时采纳“歌词图”，把一句歌词中幼儿熟悉的常见字用儿童化字体呈现，把幼儿不熟识、不熟悉的“物”配上直观图片，在引导记歌词时便于幼儿记忆，同时还让幼儿欢乐识字。实践证明效果特别好。 视频片段引入课堂，直观、生动，提升课堂活动有效性。作为山区县幼儿园，由于没有配备多媒体，现代化教学手段运用少，但在现有条件下为教室装了闭路电视，连接了网络。老师们组织教学时，在设计好活动思路以后，能吸取网络上有关素材，运用到课堂，起到了事半功倍的效果。比如，科学领域引导幼儿理解“种子的旅行”，运用了网络视频片段，幼儿通过视听，很快明白了种子传播的不同方式，简洁明

22、白，省去了老师许多语言表述。这种方法适用于各领域教学。 幼儿说课稿 篇4 一、教材分析 古塔上的鸟这个童话故事虽然篇幅不长，情节简洁，却蕴含了深刻的环保训练意义。整个故事叙述方式简洁明白，以两只小鸟的活动为主线：飞来塔顶衔草做窝生活孤独衔来种子漂亮花园人们反省全城改变。将新旧城市的外观作了鲜亮的对比，幼儿从中受到了感染和训练，懂得了城市绿色美化的重要性。 这个活动要求幼儿能感知故事内容，大胆讲解并描述自己喜爱的绿色城市。并充分发挥想象：假如我们的城市没有树和花，我们应当怎样做？ 活动重点是：感知新旧城市的改变，大胆地进行讲解并描述，学习词语：古塔、冷清、孤独。难点是：知道城市绿色美化的重要性，

23、初步树立环保意识。 这个活动可先采纳观看比较的形式，出示故事中新旧两个城市的图片，让幼儿观看讲解并描述两幅图的不同。然后组织幼儿争论：你喜爱哪个城市？为什么？再通过提问，引发幼儿自主阅读幼儿图书，初步了解故事内容，感知城市被转变的过程：小鸟飞来塔顶衔草做窝生活孤独衔来种子漂亮花园人们反省全城改变，从而懂得绿色美化的重要性。最终可引导幼儿与同伴合作用剪贴的方式构建心目中的绿色城市。 二、教学目标 1、能自主阅读图书，感知故事内容，知道城市绿色美化的重要性。 2、通过观看争论，感知新旧城市的改变，大胆地讲解并描述自己喜爱的绿色城市。 3、愿意与同伴合作用剪贴的方式创建新城市，初步树立环保意识。 这

24、三个目标中蕴涵了学问阅历的获得、语言力量的提高和情感方面的培育，体现了目标的综合性和层次性。大班幼儿已经有了肯定的阅读阅历，只要稍加引导，他们就能自主地阅读并感知故事内容。纲要指出：进展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。因此，我们将本次活动的重点放在“感知新旧城市的改变，大胆地进行讲解并描述”。并让幼儿在观看讲解并描述的过程中获得情感体验，树立初步的环保意识。 三、教学方法 本活动主要采纳了直观形象法、语言争论法。 1、本活动有始到终贯穿的是直观形象法：观看是幼儿获得学问的最有效的途径。于是，我选择了观看图片的直观手段。幼儿的思维具有详细形象性，对故事

25、所蕴涵的意境的理解有肯定的难度。颜色艳丽、形象详细的图片，简单吸引幼儿的留意力，激发学习爱好和热忱，关心幼儿理解和记忆。而且，我有效地将语言与图片的演示结合在一起，使幼儿能更好地理解故事的内容。 2、语言争论法：争论法是儿童自己训练自己、主动接受训练的方法，不是被动地接受训练。活动开头环节我就引发争论内容：这两幅图有什么不同？你喜爱哪个城市？为什么？假如我们的城市没有树和花，我们应当怎样做？在幼儿感知故事的环节中我也引导幼儿争论沟通：为什么这个城市里很多人都没有见过真的鸟？然后由幼儿进行争论和回答。鼓舞幼儿深化思索问题，并提出与别人不同的看法。争论法结合了规程的要求，为幼儿创设了表现力量的机会

26、和条件，以促进其进展，而不是单一的老师讲解，避开了幼儿因说教、指导过多而产生的抵触心理和行为。 本活动中我还运用了启发式教学法、比较法、操作体验法等。 四、教学过程 本次活动我设计了观看比较、自主阅读、以境促感、合作建构、活动延长五个环环相扣的环节，整个设计突出了三个点： 1、教具直观：语言与图片的演示结合在一起，使幼儿更好地理解故事的内容和所表达的情感。 2、语言引导：以往的语言活动常常会出现是大部分力量强的幼儿才有机会说出他们的看法，而力量一般的幼儿会因没有机会说而很快地失去爱好。因此，这次活动，我设计了引导性强的几个问题引导幼儿争论沟通，让他们想说、敢说、有机会说。 3、情感体验：幼儿在

27、理解故事的基础上进行构建新城市的剪贴活动，使他们的环保意识得到了进一步的强化。 （一）观看争论引入主题 活动一开头出示故事中新旧两个城市的图片，通过提问：“这两个城市有什么不同？”吸引幼儿的留意力，要求幼儿通过观看比较，大胆讲解并描述两幅图的不同点。再引导幼儿争论：“你喜爱哪个城市？为什么？”“假如我们的城市没有树和花，我们应当怎样做？”该问题把幼儿带进一个思索想象的空间，创设了让幼儿想说、敢说、喜爱说的语言环境，并让幼儿初步产生美化城市的意识，为下面的故事做好铺垫。 （二）自主阅读感知故事 引导幼儿在刚才想象的基础上来自主地阅读故事：“我们一起来看看故事中的城市是怎样改变的？”感知城市被转变

28、的过程：小鸟飞来塔顶衔草做窝生活孤独衔来种子漂亮花园人们反省全城改变，从而懂得绿色美化的重要性。在此环节中引导幼儿学习词语：古塔（指很久很久以前的塔）、冷清（很少有人来）、孤独（孤独）。 （三）以境促感境中生情 此环节结合了语言和图片，再次调动了幼儿的爱好，以分段讲解并描述故事为主要形式，通过一个一个的问题，找出了故事的重点，特殊是问题：“为什么这个城市里有很多人都没有观察过真的鸟？”引导幼儿不断思索、探究，得出是城市里没有花草树木的原因，使幼儿明确城市绿色美化的重要性。故事结尾处人们看到小鸟建的绿色家园后开头反省，于是整个城市都发生了改变。在这种情境下，幼儿美化城市的情感也更加剧烈了。 （四

29、）合作建构拓展升华 为加强幼儿环保意识，我设计了“小组构建新城市”这一环节，供应废旧纸、吸管、剪刀、双面胶等材料，鼓舞幼儿与同伴合作建构自己心目中的漂亮城市。满意幼儿美化城市的愿望，在培育他们的合作力量，提高他们动手操作力量的同时幼儿的环保情感得到了进一步升华。 （五）活动延长照料植物 一节课的结束，并不是整个活动的结束，在日常生活中，训练幼儿要爱惜花草树木，引导幼儿悉心照料自然角的植物，关注它们的生长过程，进一步强化幼儿的环保意识。 幼儿说课稿 篇5 目的： 初步建立幼儿的序数概念，并能从不同的方位精准说出动物的位置。 材料： 5个小动物玩具：小兔、小狗、小猫、小鸭、小象，1块盖布。 玩法：

30、 1.用可爱的小动物来引起幼儿的爱好。家长用神奇的语言对孩子说：“今日有几个小动物来我们家做客，你想知道它们是谁吗?”拿出小动物，散放在桌子上，让孩子确认动物的名称。 2.“今日小动物要和我们玩排队的嬉戏，咱们来给小动物排好队吧!”家长指导孩子把小动物排成一横排。 3.家长分别从两个不同的方向(左、右)引导孩子精准说出动物排在第几位。然后;家长用手指着从左数起，并问孩子：“请你来告知我，从这边数，小兔排在第几?”让孩子回答并指出小兔所在位置(如孩子回答对了;可用小兔来亲亲孩子的脸。)让孩子熟识从左边确定全部动物的位置。 4.换个方向(从右边)让孩子说出动物的位置。家长手指向右边：“现在我们从这

31、一边数，排在第一的是谁?”“请你把排在其次的动物拿给我。”“小狗排在第几?”用不同的提问方式让孩子学会从不同的方向确认动物的精准位置。 延长活动： 1.可以将小动物摆成列的形式，再让孩子确认动物的位置;力量强的孩子可结合数字卡来表示动物的位置。 2.待孩子记清动物的排列挨次后，用盖布将动物盖住，问孩子：“小动物来和我们捉迷藏;从前边数第一个动物是谁?”“从后边数第一个动物是谁?”孩子回答后揭开布检验是否正确，巩固孩子的序数概念。 幼儿说课稿 篇6 一说教材： 幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学学问，如：早晨入园时可以问问幼儿：今日几点起床的？几点上幼儿园的？又如，在幼儿做操排队时，问问幼儿：

32、谁排在第一个、其次个、第三个.让幼儿形成了序数的概念；分午饭时，碗与勺子的一一对应、小伴侣的人数与所搬的小椅子的个数的对应与比较，既提高了幼儿的点数力量，又将对应、比较学问融合其中。生活中的数学训练随处都有，而这些活动，都离不开数字。在刚刚结束的在春天里主题中，孩子们对小燕子等小鸟很感爱好，我们在环境中创设了一些废旧制作的小鸟，孩子们总喜爱在角落里数小鸟，可是有部分孩子们转来转去，怎么也数不清。于是，结合我们接下来的主题在动物园里，我设计了活动小小动物管理员，来巩固幼儿对数字的熟悉。 二、目标确定的依据 运用已有阅历，解决日常生活中的一些数量问题是课程指南中对幼儿进行训练的一个目标，也是我们本

33、学期指定的中班的幼儿进展总目标及中班幼儿阶段进展中的一个目标。依据课程指南和本月的目标我确定了第一个目标活动目标：尝试运用已有的阅历学习不同排列物体的数数。依据主题：在动物园里目标：情愿用多种方式表达自己对动物的宠爱我确定了其次个活动目标；愿意爱护动物，体会胜利的欢乐。 三、说过程 本次活动分为三个主要环节 第一环节是谈话活动，主要激发幼儿喜爱小鸟的情感，体会小鸟是我们的伴侣。 老师提问：春天来了，小鸟都飞回来了，你喜爱小鸟吗？为什么？总结出小鸟能关心大树治病，还能美化环境，是我们人类的好伴侣，我们要爱护他们。 这一环节利用孩子们的已有阅历，引发幼儿的爱好，让幼儿有初步的爱护小鸟的意识。同时还

34、可以激发他们表达的愿望，孩子们有了肯定阅历和爱好，都愿意表达。 其次环节是数小鸟，主要让幼儿在沟通中体会不同排列的数数方法。 这一环节又分为四个层次。第一层次是整齐排列的一横排小鸟，请幼儿介绍自己数数的方法。小结：我们有不同的方法来数数，如可以顺着数也可以倒着数。这个层次主要价值在于调动幼儿以往数数阅历，并在集风光前沟通和共享。并关心幼儿总结和规范语言。 其次层次是小鸟两排排列请幼儿数数。小结有的时候我们还可以从上到下、从左到右数。有必要让幼儿积累这方面的阅历。 第三层次是封闭式排列有特征地数小鸟。鼓舞幼儿找出特征进行数数。 第四层次封闭式排列无特征地数小鸟。幼儿很少有这方面的阅历，所以很简单

35、出现重复数的现象。我们先有意出错引发幼儿留意，然后大家一起争论有什么方法来数，让孩子们各自展现自己的方法。我们提升：在生活中我们常常会遇到循环排列的物体，我们数数的时候要找准起点并记住，这样就不会重复数了。 这一大环节我们突出了由易到难的层次性，关心幼儿积累不同排列状况下数数的阅历。 第三环节是做动物管理员，关注的价值是在自由数数中体会数数方法，体会胜利的欢乐。 我们结合刚刚开头的主题在动物园里，利用动物园在聘请管理员的情境激发幼儿的爱好，让幼儿在我们创设好的动物园中自由数数并记录。 环境创设方面，我们利用废旧材料制作动物园的背景和动物，这些材料是幼儿自己收集的，有的是幼儿自己制作的。我们排列

36、动物的时候树上是小鸟一横排有序排列，但大小和颜色不同；山羊是排列成两排的。草地上的有明显特征的长颈鹿是封闭式排列的，湖里的天鹅是无特征封闭式排列的。 活动中我们还结合简洁的记录。记录表的内容上下挨次也是由简洁到复杂排列。用数字记录这种方式对中班有的孩子来说有点难度，所以我请幼儿不会写数字时就用点数表示。 四、说反思 本次活动基本达到了预期的目标，但在预备和进行过程中，还存在一些不足，如：其次环节中第一层次的小结遗忘小结了。第四层次封闭式排列无特征地数小鸟时有意出错引发幼儿留意这一环节漏了，然后导致大家又一起回到了第一层次无序地数数了。 还有最终的幼儿沟通：我数了*动物有几只？我用什么方法数的？

37、时没有请幼儿数湖里的无特征封闭式排列的天鹅。由于这种排列是本次活动中一个需要幼儿把握的数数方法。 幼儿说课稿 篇7 各位评委老师好，我是*号考生，今日我说课的题目是山东省幼儿园课程指导大班下册健康活动整理书包我将从设计思路、活动目标、活动预备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解与熟悉。 一.设计意图： 每次画完画，桌面、地上都有蜡笔，练习写汉字整理书包后，总会发觉掉在地上的铅笔，有时家长来询问，孩子的笔盒是否在教室里等状况。作为大班的孩子，再过一个学期将进入学校，为了培育幼儿会整理、整理自己的东西，独立管理好自己的学习用品，我设计了我会整理、整理书包来提高幼儿的自理力量。 二

38、活动目标: 活动目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据大班幼儿的年龄特点及实际状况为依据，在纲要指出在健康教案中要增加幼儿体质，培育健康生活的看法和行为习惯。同时形成生活独立自主，自理的力量。因此依据纲要我确定了情感、看法、认知等方面的目标： 1、情愿关心他人，练习归类分类。 2、喜爱整理书包，了解整理书包的重要性，学习整理书包的方法，提高幼儿的自理力量。 3、培育幼儿做事有始有终，激发幼儿爱干净的情感。 三.教学重、难点： 1.重点：激发和培育幼儿爱干净的情感。 2.难点：学习整理难点的方法 四.活动预备： 为了此次活动组织符合幼儿学习方式，以及特点，注意综合性、趣味性、活动

39、的统一性，寓训练与生活情景嬉戏之中，我做了一下两方面预备： 1、物质的预备：录像上课。蓝猫头饰。各种学习用品，如：书包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等，各种玩具，如：汽车、积木等。蓝猫商店四个汉字，若干玩具框。我能干金、银、铜奖牌。纸、蜡笔、剪刀、透明胶等。 2.空间的预备：课桌椅子。两个小伴侣一位，模拟学校的情景 五.说教法.学法 （一）教法：依据幼儿的认知水平和教材自身特点，我运用了情景创设法、直观演示法 1.情景法：创设逼真的教学活动场景布置蓝猫商店，让幼儿身临其境，能更好地唤起幼儿已有的生活阅历。 2.直观演示法：通过电教手段，多媒体动画上课引导幼儿认真观看里面发生了什么事。现代教

40、学帮助手段的运用，发挥了传统手段不行代替的功能，能形象吸引幼儿的留意力，带给他们视觉上的享受，使理解和熟悉更透彻。 （二）学法：本次活动，主要采纳了实物操作法、争论探究法。 1.合作法：把学习的主动权交给幼儿，幼儿在参观蓝猫商店时发觉凌乱，共同合作打理分类整理干净。 2.实物操作法：幼儿在对书包以及对蓝猫商店整理后，自己再次亲自操作，整理自己的物品，让幼儿多次的操作，充分熬炼有的动手实践力量。 3.争论探究法：引导幼儿主动参与争论，探究等方式，培育幼儿学习的意识和力量，学习用多种方式表现、沟通共享探究的过程和结果。 六活动过程: 1、活动导入：老师：今日蓝猫商店要开张了，小伴侣，你们想不想去参

41、观蓝猫商店？在蓝猫3000问音乐的伴奏下，幼儿走进教室。 2、老师：蓝猫，你好，咦？你的商店不是开张了吗？怎么处处都污七八糟的？蓝猫说：对不起，刚刚到货，还来不及整理，不过这么多商品，我都不知道怎样摆放？老师说：小伴侣们，蓝猫遇到困难啦，你们想一想，有什么好方法把这些商品摆放整齐？幼儿自由争论。 3、依据幼儿的争论，引出做各种商品的标记。 （1）老师：标记有各种各样的，不同的标记代表不同的意思。蓝猫的商店里有什么商品？ （2）幼儿利用桌面供应的材料分组进行设计制作。请幼儿自由结伴给这些商品设计相应的标记指导： a、能突出商品的特征，让幼儿一看便知道是什么商品。 B、用法完的用品整理摆放整齐。

42、（3）让幼儿评出最佳标记，并贴在相应的玩具柜里或柜面上。 （4）幼儿依据标记把商品放进相应的框里。 （5）老师：在小伴侣们的关心下，蓝猫商店最终开张了，我们来看一看，这个柜里放些什么？（积木、汽车等），这些属于哪一类？（玩具类）。这个柜里又放了些什么？（铅笔、笔盒、橡皮、中格本、书包等）属于哪一类？（学习用品） 4、老师：再过一段时间，你们即将成为一名完荣的学校生，知道上学要带哪些东西吗？让幼儿主动发表看法。 5、熟悉学习用品 （1）幼儿自选商品,并请幼儿放进书包内整理好。 （2）检查幼儿整理的状况，并介绍每种学习用品的用处。 （3）老师：有的小伴侣选择了适当的学习用品，有的把玩具也放进了书包

43、，有一些小伴侣的学习用品任凭放进书包内，还有一些小伴侣把书包整理的整整齐齐。表扬整理好书包的小伴侣。你知道上学为什么要整理好书包吗？引出录像上课。 幼儿说课稿 篇8 一、主题分析： 美无处不在，无处不有，在我们的生活中，到处充满着美的气息，如漂亮的风景，图画，音乐，着装等显性的美，还有人如人之间隐性的情感美、道德美，考虑到幼儿的认知特点是从详细到抽象的，因此，设想让幼儿观赏显性的美，从而感受到隐性的美，又考虑到幼儿的生活实际，而礼物这个题材正是由显性的美到隐性美内化的最典型的素材。礼物又有其不同的形象美，颜色美，造型美，所以我就选择了制作礼物作为教学活动内容。毛线画又是幼儿平常接触较少的一种艺

44、术形式，通过前阶段的接触，他们有着深厚的爱好，特别情愿参加活动，但在表现方法上还欠缺，本次活动将鼓舞幼儿用毛线画的表现方法来制造，同时关心幼儿解决画面的布局问题。 二、活动目标 活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据幼儿园美术训练大纲中对幼儿美术活动的内容要求，以及学前幼儿美术训练大班年龄段的培育目标，结合教材本身的要求，我将本次活动的目标定为以下二点。 1、用毛线粘贴学会细致做事。 2、萌发在生活中发觉美、制造美的情趣。 三.活动预备 为了更好地服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、各色毛线、双面胶、质地较硬的纸、笔等 2、毛线粘贴范画一张。 3、背

45、景音乐放心去飞、歌曲磁带。 4、幼儿用书 四.重点与难点 依据活动目标，本活动的重点是在轮廓线内，将毛线细密地排在图案内，留意颜色搭配。 五.教法: 依据本班幼儿的实际状况，本次活动我运用了直观法、观看法、争论法、演示法等教学方法，增加幼儿的参加爱好。 六.学法 整个过程，我遵循由浅入深的教学原则，让孩子在不知不觉中感受美、发觉美、制造美、体验美。 七.活动流程 在本次活动中，我依据本班幼儿的特点，设计了以下几个环节： 1、播放背景音乐放心去飞，引导幼儿说一说即将离别的感受，以互赠礼物留念引出制作主题。 2、展现范画，引导幼儿观赏毛线粘贴的特别质感。 可设计提问：这幅画和其它的画有什么不同?是用什么东西做的?你看了以后有什么感觉?最喜爱哪一部分? 3、引导幼儿观看、争论制作方法，丰富画面设计和制作思路。 小结：这是毛线粘贴画，就是把毛线粘在画好的物体轮廓中，留意不要超出边缘。 4、请幼儿也做幅线贴画送给自己喜爱的人，连续播放放心去飞的背景音乐，幼儿作画。