中考语文一轮复习专项：图文转换训练.docx

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1、中考语文一轮复习专项：最新图文转换训练1观察下面这幅针对某市入学政策的漫画，根据要求完成题目。（1）概述漫画内容，不超过65个字。（2）结合漫画评价该市的入学政策。要求，体现画面内容，语言简洁流畅，至少运用一种修辞手法，不超过75个字。【答案】（1）小河上，一写有“本市子女”的小船载着九个小孩轻快地驶行，其后是四个农民工子女扶着两个写有“高额学费”的漂浮物艰难地划行。（2）该市的入学政策好似一场不公平的渡河比赛，享受各种福利的本市子女好似坐着轻舟渡河，而被高额学费拖累的农民工子女只能扶着漂浮物艰难划行。【详解】本题考查学生图文转换的能力。（1）仔细观察画面，标题为“上学去”，行驶在最前面的是一

2、艘船，上面写着“本市子女”四个字，船上的孩子坐得整整齐齐，他们前进得轻松而快捷；而落在后面的则是“农民工子女”，他们没有船，只能依靠着两大捆钞票浮在水中，艰难划行，钞票上上书四个字“高额学费”。（2）要求评价“该市的入学政策”，从漫画中，我们可以看出，某市入学政策对于本市子女有优惠，他们可以乘着“本市子女”的快船轻松入学；而对农民工子女则十分不友好，他们必须缴纳高额学费，远远落后于本市子女，漫画讽刺了这是一场不公平的竞争，也启示我们应该反思教育资源不公平的现象。注意使用修辞，可采用比喻手法，增强表现力。2阅读下面的漫画，根据要求完成题目。（1）给漫画拟一个标题。不得照抄漫画中的原文，不超过6个

3、字。（2）揭示漫画的寓意并简要点评其创意。【答案】（1）伯乐扫“码”（2）寓意揭示：反映老年人身处智能手机扫码时代的尴尬处境，呼吁医院切实解决老年人看病挂号要扫码的问题，给数字弱势群体以更多的方便与帮助。创意点评：妙用古代伯乐相马的故事，伯乐相马水平高超，而面对二维码只能望“码”兴叹；“马”“码”谐音，使寓意含蓄，引人深思。【详解】本题考查学生语言表达之图文转化的能力。第一问要求给漫画拟一个标题，标题拟定要围绕画面或者寓意，能够传递漫画的主题，直接揭示或者暗示漫画的寓意。漫画中的主要人物是伯乐，主要事物是挂号二维码，在结合他说的话“对这码一点也不懂”，可知是扫码时遇到了问题，所以可拟标题为“伯

4、乐扫码”。第二问要求揭示漫画的寓意并简要点评其创意。寓意要结合伯乐的话来分析，“我伯乐年事已高，对这码一点也不懂”，这里突出了伯乐年纪大，而“码”指的是二维码，也是现在年轻人生活中便捷生活的一种方式，但是对于一些老年人来说就有点陌生了。所以可从反映老年人身处智能手机扫码时代的尴尬处境，数字时代给弱势群体带来不便，呼吁医院切实解决老年人看病挂号要扫码的问题等方面展开即可。点评其创意主要可从巧用古代伯乐相马的故事，用“马”和“码”的谐音，来展现现代社会中的老年人不会扫码的问题，使寓意含蓄，引人深思。3阅读下面的头盔佩戴宣传图片，根据要求完成后面的题目。（1）请为图1或图2拟标题，不超过10个字。选

5、择图（ ），标题： 。（2）分别简要评价图1、图2的创意。图1：图2：【答案】（1）图1：幸“盔”有你 头盔相伴，守护安全 图2：用心呵护 用爱守护（2）图1：对汉字“安”的宝盖头作变形处理，代之以头盔的形状，就像一把“保护伞”，生动形象，寓意头盔相伴，守护安全。图2：将爱心与双手托住头盔的造型组合成一个整体，寓意头盔用爱呵护你我，巧妙自然，富有创意。【详解】本题考查图文转换的能力。第（1）题，要求给徽标拟标题。解答时，需要仔细观察图片，明确图片的主题，结合图片的关键内容拟写标题。观察图1，对汉字“安”的宝盖头作了变形处理，变成了头盔的形状，就像一把“保护伞”，整体是“安”字，意味着佩戴头盔才

6、能保障出行安全。据此拟写标题即可，比如“幸盔有你”“头盔相伴，守护安全”。观察图2，整体是爱心的形状，画面内用双手托住头盔，代表着佩戴头盔，用爱心守护生命健康。据此拟定标题即可，如“用心呵护”“用爱守护”。第（2）题，要求评价宣传图片的创意。解答时要先描述画面，找出构成要素，进而分析出主题。评价时不仅要评价主题，还要分析其“创意”，即创新之处，比如图形，图形体现主题的巧妙之处等。图1构成要素有“安”字、“头盔”，创意点在于对汉字“安”的宝盖头作变形处理；用“安”字表示守护生命安全。整体生动形象，构思简捷。图2构成要素有“爱心”“双手”“头盔”，三个要素形成了有机整体，表达出用爱心呵护生命安全的

7、寓意，巧妙自然，富有创意。4阅读下面的中国首次火星探测任务标识图形，根据要求完成题目。在4月24日举行的2020年“中国航天日”启动仪式上，备受关注的中国首次火星探测任务标识正式公布。（1）请用四字短语给这个任务标识取一个名称。（2）根据图形解析任务标识的具体内涵。【答案】（1）示例：揽星九天/问天之路（2）太阳系八大行星依次排开，表达了宇宙的五彩缤纷，呈现了科学发现的丰富多彩。开放的椭圆轨道（或行星轨道）整体倾斜向上。展示了字母“C”的形象，代表了中国行星探测（China），体现着国际合作精神（Cooperation），标志着深空探测进入太空能力等多重含义，展现出中国航天开放合作的理念。“中

8、国行星探测”字样表示标识设计以行星探测重大工程作为一个整体概念，统一命名并设计标识，标识下方的英文“Mars”（火星）表示首次任务目标为火星探测。【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。（1）由“首次火星探测任务标识”可知这是我们探寻外太空之路的开始，标识呈“揽星九天”图形，题目要求四字短语，可以取名为揽星九天、问天之路或者天问一号。其中“天问”的名称源于屈原长诗天问，表达了中华民族追求真理的坚韧与执着；体现了对自然和宇宙空间探索的文化传承；寓意探求科学真理征途漫漫，追求科技创新永无止境。（2）本题是图文转换徽标类题。要注意描述徽标构成要素，概括画面内容要全面。要揭示

9、深层寓意，比如变形之处想要强调的内容，徽标体现的地域性特色等。如“中国行星探测”几个字非常醒目。根据不同行星探测任务，标识下方的“Mars”（火星）标志以行星英文名称进行替代。表示是火星探测。注意不要遗漏要点。不要出现错别字和病句。5下图为xx市职业病诊断鉴定办公室发布的职业病鉴定工作流程图，请根据图表信息完成题目。（1）根据图表，该市职业病诊断鉴定办公室进行职业病鉴定的对象是：（2）请从申请人的角度简要说明进行职业病诊断鉴定有哪些注意事项。（40字内）【答案】（1）对职业病诊断结论有异议且在规定期限内的当事人。（2）要注意规定期限；要提交完整资料；对受理情况有异议的要及时提出。【详解】本题考

10、查学生语言表达之图文转换的能力。解答此种图文转换题，要先了解表格中各栏目的名称，再从不同角度比较各栏目中的数字，尤其注意那些最高或最低的数字所表达的意思。（1）最上面一行是“该市职业病诊断鉴定办公室进行职业病鉴定的对象”，即“对职业病诊断结论有异议”的当事人，下面第二行有申请首次鉴定的时间限制。故可以组织以下答案：对职业病诊断结论有异议且在规定期限内的当事人。（2）对申请人来说，有三项工作要做，第一，要申请鉴定，需要注意第二行申请首次鉴定有时间限制。第二，提交资料，需要注意提交资料时，资料要齐全。第三，接到受理通知书后，如果对办理的相关手续有异议的话，要及时提出。解答时注意字数限制。6阅读下面

11、“招聘流程图”，回答下列问题。（1）从“部门职能”的角度概括“招聘流程”的两个特点。（2）根据当前“疫情防控”的要求，尝试调整流程使其更为合理，并说明理由。【答案】（1）招聘流程始于各用人部门，终于各用人部门；招聘流程需要多部门联合协同配合才能完成；招聘流程中总经理有决策职能，其他部门拥有行使（执行）职能。（2）简化（精简）流程：人力资源部门省去“跑招聘”这一环节，采用网上招聘，避免人员接触、聚集现象；或者直接省略人力资源部门工作。更换流程：人事部门选择网上招聘渠道；直接由总经理进行招聘。【详解】本题考查学生图文转化以及语言表达简明连贯的能力。（1）题干要求从“部门职能”的角度概括“招聘流程”

12、的两个特点。首先，从招聘流程来看，首先由各用人部门填写需求表，然后由人力资源部门制定招聘计划，经过总经的同意后再由人事部门选择招聘渠道、预算制定时间，经过总经理同意后，人力资源部门跑招聘，进行具体的招聘工作，然后给每个人事部门反馈意见，最后招聘结束。从图表来看，招聘流程始于各用人部门，终于各用人部门；招聘流程需要由“各用人部门”“人力资源部门”“总经理”“人事部”等多部门联合协同配合才能完成；招聘流程中总经理有决策职能，其他部门拥有行使（执行）职能。（2）题干要求根据当前“疫情防控”的要求，尝试调整流程使其更为合理，并说明理由。作答本题首先要抓住“疫情防控”这一重要的前提。避免大型的聚集活动，

13、避免过多人员的直接接触，故可以从两个方面调整：一是精简流程；二是简化招聘的手续。故可以采用网上招聘或者总经理进行招聘的方式，来避免人员接触、聚集现象。7阅读下列文字和调查图表，回答后面的问题。春节回家过年，是中国人千百年来的传统风俗，在国外疫情形式严峻，国内疫情尚未结束，防疫形势愈发复杂的背景下，去年春节各地政府鼓励倡导民众就地过年，并出台了多种保障政策。（1）请概括就地过年的民众关注政府出台的多种保障政策的情况。（2）不同性别的民众对就地过年的关注点有什么不同？【答案】（1）关注点：超过八成民众希望政府在疫情防控、商品物价、食品安全方面加强保障工作，对交通安全和公共场所管理方面的关注度略低，

14、尤其是在景区管理方面，仅不足两成民众希望政府加强景区管理方面的保障工作。（2）从性别来看：男性对各方面的保障政策关注度普遍高于女性，尤其是在交通安全和商品物价两方面；只有在食品安全的关注度上女性略高于男性。【详解】本题考查学生图文转换的能力。（1）从图表看，关注度最高的是“疫情防控”，男女均在90%左右；其次是“商品物价”“食品安全”，均在80%以上，这三者关注人数超过八成；“交通安全”和“公共场所管理”关注度较低，仅有半数人关注，而对“景区管理”关注度最低，男女分别为21.1%和16.5%，不足两成。（2）从男女区别来看，女性对各种保障政策的关注度普遍低于男性，其中差距最大的是交通安全和商品

15、物价，分别相差12.6%和8.2%。只有食品安全上，女性为83.5%，男性为80.3%，但也只是相差3.2%，略微高于男性。8近日，杭州11位疾控专家通过实验，对围桌共餐时使用公筷和不使用公筷用餐后菜品的细菌数量进行了对比，结果令人震惊。下图是对比结果图，请根据图表回答问题。菜名餐后测试结果（cfu/g）使用公筷不使用公筷凉拌黄瓜1600045000盐水虾150220干锅茶树菇460079000炒芦笋30530咸菜八爪鱼205000注：cfu是菌落形成单位，菌落形成单位指单位体积中的细菌、霉菌、酵母等微生物的菌落总数。g是克。cfu/g表示一克检样里面含细菌菌落总数。（1）请用一句话概括图表的

16、主要对比结果。（不超过30字）（2）针对上述结果，请结合图表，给出具体建议（不超过15字），并说明提出此建议的理由（不超过70字）。【答案】（1）“不使用公筷”一组菜品的菌落（细菌）总数均高于“使用公筷”的一组。（2）建议：围桌共餐时，应使用公筷。理由：使用公筷可以避免共同用餐时个人使用的餐具接触公共食物，减少对菜品的污染；也能在一定程度上降低病毒传播的风险，进而降低交叉感染疾病的风险。【详解】本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。（1）要求用一句话概括图表的主要对比结果，分析实验数据，可以发现每一道菜“不使用公筷”组的菌落数比“使用公筷”组明显要高，考生根据字数要求概况作答即

17、可。（2）给出建议之前，需要判断第一小题的对比结果意味着什么。根据第一题的结果，“不使用公筷”组的菌落数比“使用公筷”组明显要高，从最浅层的意义来说，要想减少菌落数，聚餐时就需要提倡使用公筷，这样，可以减少病菌的传播风险。理由就是筷子不仅会接触菜品，还会接触口腔，故口腔中的细菌可通过筷子传到菜品中。而使用公筷就能有效降低了传播疾病的风险。9学者杨博民做过射击训练中预定目标与训练效果的相关性研究，下面是根据其实验结果做的两张图。请你阅读后完成小题。注：两组均为35人，学习起点相同；学习效果最后成绩最初成绩。（1）根据两图信息，你能得出哪些结论？总数不超过80字。（2）写出两图带给我们的有关学习的

18、启示。【答案】（1）学习有目标，效果是没有目标的两倍多；学习有目标者比没有目标者容易进步，且成绩容易稳定，学习后退的概率低。（2）学习要制订合适的目标，朝着目标努力，尽量减少与目标无关的行为。【详解】本题考查学生图文转换和语言表达准确、简明、连贯、得体的能力。解题时要注意题干中的关键词句和图表中的各个要素，此类题目将数据以直观的柱状图或直方图的形式呈现出来，向答题者介绍或展示某种情况。需认真理解题意，厘清各项关系，然后准确地把握住规律来解答问题。解答本题时“结论”是通过对图表中两组对比得出：根据“射击成绩比较”表中的“预定目标组”和“不预定目标组”的比较得出：“预定目标组”的学习效果是2.82

19、，“不预定目标组”的学习效果是1.31，由此可见，学习有目标，效果是没有目标的两倍多；根据“射击学习进展比较”表中的“继续进步型人数”“成绩稳定型人数”“学习后退型人数”三组比较，得出：学习有目标者比没有目标者容易进步，且成绩容易稳定，学习后退的概率低。两图带给我们的有关学习的启示是：有没有目标，对于学习的进步很重要。所以学习要制订合适的目标，朝着目标努力，尽量减少与目标无关的行为。10下面的图表是某校高二语文组对学生三次大考主观题得分情况的分项统计结果。请仔细阅读，用简明的语言完成后面的题目。(不得出现数字)目名称（分值）第一学期期中平均得分第一学期期末平均得分第二学期期中平均得分三次考试该

20、题平均得分率古文翻译41505353名句名篇默写44548887现代文阅读7.5995433语言表达运用465417作文43454775从表中数据可以得出一个结论： 针对结论，你给该校同学的复习建议是：【答案】该校学生名句名篇默写和作文题得分率较高，古文翻译、文学作品鉴赏和语言表达运用题得分率较低。要想提高主观题的成绩，要在古文翻译、现代文阅读和语言表达运用方面下工夫。【详解】本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。表中三次大考的得分统计平均得分比例，名句名篇默写达887，作文达75，可以看出这两类主观题得分率比较高；古文翻译为53，现代文阅读和语言表达运用均为40多点，可以看出这三类主观题得分率较低；因此由此表可得出结论：该校学生名句名篇默写和作文题得分率较高，古文翻译、文学作品鉴赏和语言表达运用题得分率较低。三次考试平均得分比例，古文翻译、现代文阅读和语言表达运用比较低，据此可提出建议：要想提高主观题的成绩，要在古文翻译、现代文阅读和语言表达运用方面下功夫学科网（北京）股份有限公司