家园共育促幼儿良好行为习惯的养成.doc

《家园共育促幼儿良好行为习惯的养成.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《家园共育促幼儿良好行为习惯的养成.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、家园共育促幼儿良好行为习惯的养成家园共育促幼儿良好行为习惯的养成 _四幼 王春艳 一、问题的提出 西方教育学者曾指出：“好的习惯比法律还正确”、“习惯是人生活中最大的引路人。”我也深深记得一句话“好习惯影响人的一生”。中国青少年研究会孙云晓老师说过：“良好习惯是健康人生之基。”而要养成的行为习惯真的很多：如礼貌教育、爱劳动、生活习惯、爱惜物品、自理能力等。 现在不少的家长对于孩子的教育已经放到了与事业同等重要的地位。尤其面临现在的独生子女家庭家长没有任何的经验可以借鉴只是摸着石头过河对于他们来讲孩子在家里良好行为习惯的养成观念越来越趋于科学和理性希望尽快寻求到简捷有效的教养方式。而另外有些家长

2、还是重事业忽视对孩子行为习惯的培养缺乏正确的育儿观念认为孩子小就应该玩只要聪明长大什么都懂。 在幼儿园的教育中教师也经常感到困惑如：在大班教师挖空心思通过谈话、布置环境、发放调查表多种形式培养幼儿在家中晨间自理的能力养成自己安排时间的习惯。但是通过信息反馈及时间的推移我们发现幼儿的坚持性很短没多久他们又恢复到从前的状态。通过我们的分析了解幼儿在家庭中和幼儿园之间存在着脱节现象首先家长不能以身作则每天晚睡晚起不能与幼儿园统一步调不能做孩子的表率孩子的教育只是幼儿园与孩子双方的互动与家长没什么关系。因此这对于幼儿行为习惯的养成形成很大的阻碍。另外我们还发现有些孩子在幼儿园中是老师的小帮手是孩子们的

3、好榜样但到了家里却成了家中的“小皇帝”形成了孩子在家中与在幼儿园行为完全不一致的现象。 幼儿形成良好的行为习惯仅在幼儿园里培养是远远不够的幼儿园与家庭是一车两轮必须同步调同方向。一方面家长树立正确的教育思想坚持不懈地培养幼儿形成良好的行为习惯使在幼儿园形成的行为习惯在家里得以巩固和发展。另一方面幼儿园也要多向家长宣传科学的教育方法提高家长的参与性采用多种方法家园共同配合培养幼儿形成良好的行为习惯。 二、关键词：家园共育 促进 行为习惯 三、调查我们对班中35名幼儿家长进行问卷调查。如下： 1、幼儿养成良好的行为习惯是否重要？ 2、孩子在家中是否存在着不良的行为习惯？（举例说明） 3、分析幼儿不

4、良行为习惯养成的原因。 通过问卷调查认为幼儿需要养成良好行为习惯的占总数100%；孩子在家中存在不良行为习惯的幼儿占总数的87%；分析原因的结果认为是遗传因素造成的有26人；认为家庭教育因素导致的有15人。 调查结果分析： 1、家长们都认为幼儿良好行为习惯的养成非常重要了解到具备良好的习惯对一个人一生的影响是相当重要的尤其在文明的社会里具有良好的行为习惯可以得到别人的尊重都渴望自己的孩子成为有用之才。 2、幼儿在家中普遍存在着不良的行为习惯但或多或少不少家长见惯不怪习以为常没有意识去改变什么忽视教育的作用。其中反映最多的不良习惯是：对人没礼貌对自己的物品不会妥善管理缺乏自理能力。 在幼儿园的教

5、育中由于家园步调的不一致使得我们的教育严重“缩水”收效甚微。在幼儿园里我们积极的每天从最最简单的入园礼貌教育开始培养孩子懂礼貌。从入厕盥洗开始培养幼儿具备良好的卫生习惯从最简单的收放玩具、穿脱衣服开始培养幼儿的自理能力但这些习惯的培养到了家庭中家长把孩子视为掌上明珠凡事都不舍得让孩子去做怕孩子累着。孩子不合理的行为家长听之任之不予制止家长的娇宠惯纵迁就忍让或是过分的溺爱大包大揽使得在幼儿园里养成的良好习惯半途而废也加大了教师培养幼儿形成良好行为习惯的难度。作为教育者我们的教育不应只停留在发现问题上还要注重如何将问题解决。针对以上问题我们发现问题的根源在于家园的配合不一致。因此我们制定一些方法利

6、用师幼间、 幼幼间、家园间、家长与幼儿间、家长与家长之间的多种互动方式共同努力逐步养成幼儿良好的行为习惯。 1、开展班级系列活动激发幼儿对良好习惯养成的认识 在幼儿园这个大集体中幼儿间的影响是相当重要的当我们一起谈论一个话题时孩子们都会很清楚地分辨出怎样做是对怎样做是错通过讨论我们将结果用绘画的形式展现出来创设成可以起到提示作用的班级环境孩子们通过环境的提示既可以自省也可以相互提醒激发了幼儿的对正确行为的认识。同时在班级中我们还为幼儿创设和提供一些手头操纵材料帮助他们在生活中学会自理。 2、增强家长园地的互动性促进家园间、家长与家长间的互动家长园地是老师与家长之间沟通联系的专栏该专栏可以使家长

7、了解、掌握幼儿园行为习惯的具体内容。不同阶段的不同要求配合教师做好教育工作主要是向家长介绍一些教育信息教育子女的科学方法。同时在家长园地中我们会建立互动的专栏提出一个互动话题请家长自主投稿发表自己的见解及感想。家长间也可进行交流还可以反馈给老师最终受益于孩子。 3、组织多种类型的亲子及观摩活动促家长对幼儿的了解 亲子活动及观摩活动都是家长参与幼儿园活动的基本形式利用家长资源我们的教育可以起到事半而功倍的效果。同时在活动中家长关注的不再只是自己的孩子他们会通过对比了解自己孩子的情况从多角度分析自己孩子的长处与短处从而激发家长积极主动的教育幼儿实现家园共育。 4、通过家长座谈会的形式促进家长观念的

8、更新 根据目标定期组织家长进行座谈使家长作为班级体的主人真正发挥其作用通过座谈活动我们可以实现： 和家长共同探讨确定培养目标。 使家长了解近期的培养重点相互讨论制定合理的培养计划渗透教育观念。 通过互动讨论解决家长在教育中存在的困惑问题。 增强家长的责任意识及榜样意识起到监督检查的作用同时起到模范带头作用。 5、利用家园联系表增强家长的责任感及任务意识 家园联系表的作用是在行为习惯方面对家长提出一些具体要求要求家长督促幼儿严格执行积极鼓励有进步的幼儿逐步养成良好的行为习惯。 我们根据幼儿常见的问题分不同时期制定联系表格家长统计幼儿的执行情况教师进行总体统计每周根据不同内容评选出小红花激发幼儿积极向上的愿望抓住时机多采用正面教育鼓励幼儿的进步。 通过家园的共同努力我们的教育取得了良好的效果作为教师我们将更加积极的利用家长这一有效资源开展活动促幼儿全面发展健康成长。 参考文献： 家园合力培养幼儿良好的行为习惯 第 6 页 共 6 页