【教师资格考试】幼二重点汇总讲义.docx

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1、 目 录第一部分 重点知识冲刺 保教知识与能力内容分布 3 保教知识与能力重点章节 4模块一 学前儿童发展 6第一章 儿童发展概述 6第一节 儿童发展理论概述 7考点一 行为主义学说 7考点二 认知发展学说 8考点三 最近发展区( 社会文化历史理论) 9考点四 精神分析学说 10第二节 婴幼儿发展概述 10考点五 婴幼儿心理发展的重要概念 10考点六 婴幼儿心理发展的一般趋势 1 1考点七 婴幼儿发展的影响因素 1 1第三节 婴幼儿心理发展的年龄特征与发展趋势 12考点八 婴儿期年龄特征 12考点九 幼儿早期年龄特征 13考点十 幼儿期年龄特征 13第二章 幼儿心理发展 14第一节 幼儿认知的

2、发展 14考点十一 幼儿思维的发展 15考点十二 幼儿想象的发展 19考点十三 幼儿感知觉与注意的发展 22第二节 幼儿情绪、情感的发展 26考点十四 幼儿情绪、情感的发展 271 考点二十二考点二十三 学前教育原理幼儿教育的产生与发展考点二十四考点二十五 考点二十六考点二十七 幼儿教师 第三节 幼儿个性、社会性的发展 考点十五 考点十六 考点十七 考点十八 考点十九考点二十幼儿自我意识的发展幼儿气质的发展亲子关系的发展亲社会行为幼儿同伴关系发展师幼关系考点二十一 学前儿童攻击性行为 第四节 学前儿童动作和语言的发展 模块二 第三章第四章第五章第六章学前儿童言语的发展学前儿童动作的发展 对幼儿

3、教育的产生与发展有重要影响的西方教育家 对我国幼儿教育的产生与发展有重要影响的教育家幼儿园教育的原则与特点幼儿园教育的原则幼儿园教育的特点 考点二十八考点二十九学前儿童教育专业教师的职业角色特点 幼儿教师必备的能力考点三十 幼儿教师的职责 考点三十一 幼儿教师的素质 幼儿园教育指导纲要( 试行)解读 考点三十二 考点三十三 考点三十四 考点三十五 考点三十六考点三十七健康领域 科学领域 语言领域 社会领域 艺术领域环境资源 30 30 31 32 34 35 37 37 38 38 42 43 44 44 46 48 48 50 51 51 52 53 54 55 56 56 57 57 58

4、 592考点三十八 教师角色 60模块三 生活指导 62第七章 幼儿园一 日生活 63考点三十九 一 日生活的意义 63考点四十 一 日生活的主要环节 65考点四十一 常见传染病的预防 67模块四 幼儿园环境创设 68第八章 幼儿园环境创设的原则与方法 69考点四十二 幼儿园环境创设的原则 69考点四十三 幼儿园环境创设的意义 70考点四十四 教师在幼儿园环境创设中的作用 71第九章 幼儿园心理环境创设 72考点四十五 幼儿园心理环境创设的要求 72第十章 幼小衔接与家园、社区合作 74考点四十六 幼小衔接工作的主要内容 74考点四十七 “ 小学化”问题 76模块五 游戏活动的指导 79第十一

5、章 幼儿游戏概述 80考点四十八 儿童游戏的特征 80考点四十九 相关的游戏理论 81考点五十 幼儿游戏的分类 82考点五十一 幼儿游戏的发展价值 84第十二章 幼儿游戏指导 87考点五十二 儿童游戏的条件创设 87考点五十三 幼儿游戏指导 88考点五十四 角色游戏的特点与指导 91附录：幼教法律法规 92附录一 3 6 岁儿童学习与发展指南 92考点五十五 实施3 6 岁儿童学习与发展指南的原则 923附录二 幼儿园工作规程( 新修订) 、 幼儿园教师专业标准( 试行) 与 儿童权利公约 93考点五十六 幼儿园工作规程 幼儿园教育 94考点五十七 幼儿园教师专业标准(试行) 基本理念 96第

6、二部分 主观题冲刺简答题冲刺 99论述题冲刺 106材料分析题冲刺 1 12活动设计( 教案)冲刺 12141GH&.A第一部分 重点知识冲刺 保教知识与能力 内容分布3保教知识与能力重点汇总 保教知识与能力 重点章节4第一部分 重点知识冲刺5保教知识与能力重点汇总模块一 学前儿童发展第一章 儿童发展概述章节考查题型重要程度一级知识点二级知识点儿童发展 概述儿童发展理论概述单选、简答 班杜拉观点、认知发展学说、最近发展区人格发展八阶段理论婴幼儿发展 概述单选无心 理 发 展 的 重 要 概 念 、心 理 发 展 的 趋 势、发展的影响因素婴幼儿心理发展的年龄特征与发展趋势单选3 6 岁 幼 儿

7、 年 龄 特征1 3 岁幼儿年龄特征6第一部分 重点知识冲刺第一节儿童发展理论概述考点一 行为主义学说 真题练习1 【2020 年 下】 萌萌怕猫 ， 当她看到青青和小猫一起玩得很开心时，她对小猫的恐惧也降低了 。从社会学习理论的视角看 ，这主要是哪种形式的学习？ ( )A 替代强化 B 自我强化C 操作性条件反射 D 经典条件反射答案 ：A2 【 201 5 年 下】 班杜拉的社会认知理论认为 ( ) 。A 儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享B 操作性条件反射是儿童学会分享最重要的学习形式7保教知识与能力重点汇总C 儿童能够学会分享是因为儿童天性本善D 儿童学会分享是因为成人采取了有效的

8、奖惩措施答案 ：A考点二 认知发展学说阶段年龄特点感知运动阶段0 2 岁物体恒存 (客体永久性) 、主客体分化 (点红实验)前运算阶段2 7 岁出现语词和表象；思维不守恒、不可逆；认为外界一切事物都是有生命的 (泛灵论) ； 自我为中心 (三山实验)具体运算阶段7 11 、12 岁思维具有可逆性和守恒性 ；去自我中心 ；逻辑思维形式运算阶段11 15 岁摆脱了具体可感知事物对思维的束缚真题练习1 【2021 年 上】 妈妈带 3 岁的岳岳在外度假 。阿姨打来电话问：“你们在哪里玩？” 岳岳说 ：“我们在这里玩。”这反映了岳岳思维具有什么特征？ ( )A 具体性 B 不可逆性C 自我中心性 D

9、刻板性答案 ：C2 【2021 年 上】 毛毛第一次看到骆驼时惊呼道 ：“快看 ，大马背上长东西了。”按皮亚杰的理论 ，毛毛的反应可以用下列哪个概念来解释？ ( )A 平衡 B 同化C 顺应 D 守恒答案 ：B3 【2019 年 下】 菲儿把一颗小石头放到小鱼缸里 ，小石头很快就沉到了缸底。菲儿说：“小石头不想游泳了 ，想休息了。”从这里可以看出菲儿思维的特点是( ) 。A 直觉性 B 自我中心89C 表面性 D 答案 ：D4 【2018 年 上】 皮亚杰的“三山实验”A 儿童的深度知觉 B C 儿童的自我中心性 D 答案 ：C第一部分 重点知识冲刺泛灵论考查的是 ( ) 。儿童的计数能力儿童

10、的守恒能力考点三 最近发展区 ( 社会文化历史理论)代表人物主要观点理论维果斯基心理发展是在低级心理机能的基础上，逐渐向高级机能转化的过程最近发展区 ；教学应当走在发展前面 ；“ 跳一跳 ，摘桃子” 真题练习1 【2019 年 下 】梅梅和芳芳在玩娃娃家 ，俊俊走过来说：“我想吃点东西。”芳芳说：“我们正忙呢！”俊俊说 ：“我来当爸爸炒点菜吧！”芳芳看了看梅梅 ，说：“好吧 ，你来吧！”从俊俊的社会性发展来看 ，下列哪一项最贴近他的最近发展区？ ( )A 能够找到一个自己喜欢的玩伴B 开始使用一定的策略成功加入游戏小组C 在 4 5 名幼儿的角色游戏中进行合作性互动D 能够在角色游戏中讨论装扮

11、的角色行为答案 ：C2 【2019 年 上】 芳芳在数积木 ，花花问她有几块三角形时 ，芳芳点数：“ 1 、2 、3 、4、5 、6 ，一共有 6 个三角形。”花花又给了她 4 块 ， 问她现在有多少块三角形积木 ，芳 芳边点数边说：“ 1 、2 、3 、4 、5 、6 、7 、8 、9 、1 0 ，我有 1 0 块啦。” 就数数领域而言 ，下列哪一条最贴近芳芳的最近发展区？ ( )A 认识和命名更多的几何图形B 默数 、接着数等计数能力C 以一一对应的方式数 10 个以内的物体并读出总数D 通过实物操作进行 1 0 以内加减法的运算能力答案 ：B保教知识与能力重点汇总考点四 精神分析学说埃里

12、克森的人格发展八阶段理论阶段冲突婴儿期 ( 0 1 岁 )基本信任对不信任幼儿早期 ( 1 3 岁 )自主对羞愧幼儿期 (3 6 岁)主动对内疚学龄期 (6 12 岁)勤奋对自卑真题练习【2018 年 上】 根据埃里克森的心理社会发展理论 ， 1 3 岁儿童形成的人格品质是( ) 。B 主动性D 自我同一性A 信任感C 自主性答案 ：C第二节 婴幼儿发展概述考点五 婴幼儿心理发展的重要概念1 关键期 ：最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征 ，过了这个时期 ，发展的 障碍就难以弥补 。洛伦兹劳伦斯10第一部分 重点知识冲刺2 敏感期最佳期： 学习某种知识和行为比较容易 ， 心理某个方面发展最

13、为迅速 。 蒙台梭利学前期是儿童心理发展的敏感期或最佳期。3 转折期 ：在儿童心理发展的两个阶段之间 ，有时会出现心理发展在短时期内急剧 变化的情况 。( 人人都有)4 危机期 ：在转折期出现对成人的反抗行为 ，或各种不符合社会行为准则的表现。 特别喜欢说“ 不”。( 不一定有)注意 ：转折期危机期。考点六 婴幼儿心理发展的一般趋势考点七 婴幼儿发展的影响因素 真题练习【2017 年 上 】 生 活 在 不 同 环 境 中 的 同 卵 双 胞 胎 的 智 商 测 试 分 数 很 接 近 ， 这 说明 ( ) 。A 遗传和后天环境对儿童的影响是平行的B 后天环境对智商的影响较大C 遗传对智商的影

14、响较大D 遗传和后天环境对智商的影响相当答案 ：C11保教知识与能力重点汇总第三节 婴幼儿心理发展的年龄特征与发展趋势考点八 婴儿期年龄特征 真题练习【2016 年 下】 婴幼儿的“ 认生” 现象通常出现在( ) 。A 3 6 个月12第一部分 重点知识冲刺B 6 1 2 个月C 1 2 岁D 2 3 岁答案 ：A考点九 幼儿早期年龄特征考点十 幼儿期年龄特征13保教知识与能力重点汇总第二章 幼儿心理发展章节考查题型重要程度一级知识点二级知识点幼儿心理 发展幼儿认知的发展单选 、简答、材料思维 ( 趋势、特点)想象 、感知觉、注意幼儿情绪、情感的发展单选 、简答、材料情绪无幼儿个性 、 社会性

15、的发展单选 、简答、 论述 、材料自我意识 、气质、亲子关系 、亲社会行为 、同伴关系师幼关系、攻击性行为学前儿童动作和语言的发展单选 、简答 、材料言语动作幼儿发展的个体差异性及教育单选 、论述无个体差异性第一节 幼儿认知的发展14第一部分 重点知识冲刺考点十一 幼儿思维的发展一、婴幼儿思维发展的趋势( 一 ) 直觉行动思维直觉行动思维是最低水平的思维 ，这种思维的概括水平低 ，更多依赖于感知和动作的概括。呈现形式“ 离开了玩具就不会游戏”。典型方式“ 尝试错误”。( 二 ) 具体形象思维 ( 表象思维)幼儿依靠事物在头脑中储存的具体形象 ( 表象) 和对具体形象的联想进行思维活动。 具体形

16、象思维 ( 表象思维) 是幼儿期典型的思维方式。例如 ：幼儿开展游戏 ，扮演角色 ，遵守规则 ，并按照主题来行动 ，就是依靠在头脑中 的关于角色 、规则和行动计划的表象来进行思维和解决问题。( 三 ) 抽象逻辑思维6 、7 岁以后 ，儿童的思维开始进入逻辑思维阶段。抽象逻辑思维反映的是事物的本质特征 ，是运用概念 、根据事物的逻辑关系来进行的 思维。它是靠语言进行的思维 ，是人类所特有的思维方式。幼儿阶段抽象思维仅仅开始萌芽。思维方式时间特点例子直 觉 行 动 思 维 ( 直 观 行 动 思 维)小班 2 3 岁最 突出依赖 动 作 ， 尝 试 错 误 ， 离 开 玩 具 不 会 游 戏 ，

17、动 作 在 前，语言在后搓成 团 说 是 包 子 ， 搓 成 条 说 是 面条具体形象思维中班依赖表象 ，幼儿期典型方式，边动作边语言知道 3 个苹果4 个苹果是 7 个苹 果 ，不知道 34715保教知识与能力重点汇总续表思维方式时间特点例子抽象逻辑思维大班大班 萌 芽 ，词 语 概 念 ，语 言在前 ，动作在后直接算出 347二、幼儿思维发展的一般特点( 一 ) 象征性4 岁以后幼儿的思维具有了象征性 。比如 ，幼儿伸出大拇指和食指比画着做打手枪状 ，嘴里还不停模仿枪声 ：“ 啪啪 ，啪啪”。这说明幼儿见过枪的形状并用手指模仿枪的形 状 ，这就是象征 ， 即“ 以物代物” 的象征。( 二

18、) 经验性幼儿的思维是根据自己的生活经验来进行的。( 三 ) 拟人性在幼儿眼中 ，往往是“ 万物有灵 ，万物有情”， 即幼儿往往会将无意识的 、没有生命 的东西当作有意识的 、有生命的东西。( 四) 表面性幼儿的思维是根据具体接触的表面现象来进行的 ， 因此幼儿的思维往往只是反映事物 表面的联系 ，而不反映事物的本质联系。( 五 ) 固定性幼儿的思维缺乏灵活性 ，思维的具体性使幼儿缺乏灵活性 ，他们较难掌握相对性。在 日常生活中 ，幼儿常常“ 认死理”。( 六) 近视性幼儿只能考虑到事物眼前的关系 ，而不会更多地去思考事物的后果。( 七) 片面性由于不能抓住事物的本质特征 ，幼儿的思维常常是片

19、面的 ，不善于全面地看问题。16第一部分 重点知识冲刺特点含义举例象征性以物代物 ， 以人代人树枝针筒 ；沙子盐 ；扮演不同的角色经验性生活经验种小鸡 ；给洋娃娃充气让其飞起来拟人性泛灵论春天来了 ，冬天躲到哪里了 ；和动物做朋友表面性表面现象难以理解反话 ；女孩嘴巴甜 ( 舔过)固定性认死理抢玩具近似性只顾眼前 ，不顾后果踩水坑片面性不全面好心办坏事 ；煮饭不放水真题练习1 【2020 年 下】 大班幼儿认知发展的主要特点是 ( ) 。17A 直觉行动性C 抽象逻辑性B 具体形象性D 抽象概括性答案 ：B2 【2019 年 下】 下列幼儿行为表现中 ，数概念发展水平最低的是 ( ) 。A 按

20、数取物 B 按物说数C 唱数 D 默数答案 ：C3 【2019 年 上】 小红知道 9 颗花生吃掉 5 颗还剩 4 颗 ，却算不出 95 等于多少 。这说明小红的思维具有 (A 具体形象性C 直观动作性) 。B 抽象逻辑性D 不可逆性答案 ：A4 【2018 年 下】 下列表述中 ，与大班幼儿实物概念发展水平最接近的是 ( ) 。A 理解本质特征C 理解表面特征B 理解功能性特征D 理解熟悉特征答案 ：B5 【2016 年 下】 青青的妈妈说 ：“那孩子小嘴真甜！”青青问：“妈妈 ，您舔过她的嘴吗？” 这主要反映青青 () 。A 思维的片面性B 思维的拟人性C 思维的生动性D 思维的表面性答案

21、 ：D6 【 201 5 年 上材料分析】 情境一：一天晩上 ，莉莉和妈妈散步时 ，有下列对话：保教知识与能力重点汇总妈妈 ：月亮在动还是不动？莉莉 ：我们动他就动。妈妈 ：是什么使他动起来的呢？莉莉 ：是我们。妈妈 ：我们怎么使他动起来的呢？莉莉 ：我们走路的时候他自己就走了。情境二：在幼儿园教学区活动中 ，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣 ，莉莉认为一一对应排列的两排一样多 。当老师把下面一排聚拢时 ，她就认为两排不一样多了 ( 1) 莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段？举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。(2) 幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示？【 参考答案】( 1

22、) 莉莉的行为表明她处于思维发展的具体形象思维 ( 前运算) 阶段 。这一 阶段的 主要特征有：思维具体形象 。如孩子知道 2 个苹果加 3 个苹果是 5 个苹果 ，但不知道 235 。思维不守恒 、不可逆 。如两排相同数量的扣子 ，改变了排列方法 ，孩子会认为数量 也发生了更改。认为外界一切事物都是有生命的。如孩子认为娃娃、椅子和她一样有生命、有思维。一切以 自我为中心 。如孩子认为月亮跟着她在运动。( 2 ) 幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动的启示有：要通过各种活动丰富幼儿的表象 ，在教学活动中重视幼儿在各种活动中所积累起来 的感性经验 ，使幼儿能在头脑中形成清晰的印象。幼儿园开展的

23、活动要坚持直观性原则 ，在为幼儿提供活动时要尽可能具体 、形象、 直观化 ，重视教具的形象 、生动性。18第一部分 重点知识冲刺考点十二 幼儿想象的发展一、想象的分类维度类型特点有无目的性和 计划性无意想象( 不随意想象)没有预定目的 ， 由外界刺激引起 ，见啥玩啥有意想象( 随意想象)有预定目的 ，主题稳定有意想象的新颖性和独立性再造想象根据语言 、图形 、符号描述 ( 已经有了)创造想象不借助描述形成新形象 ( 从无到有)二、根据想象的内容分类1 经验性想象 ：幼儿凭借个人的生活经验和个人经历展开想象活动。2 情境性想象 ：幼儿的想象活动是由画面的整个情境引起的。3 愿望性想象 ：在想象中

24、表露出个人的愿望。4 拟人化想象 ：把客观物体想象成人 ，用人的生活 、思想 、情感 、语言等去描述。三、幼儿想象的特点补充 ：小 、中 、大班幼儿想象的特点对比。年龄段想象的特点小班1 想象活动没有目的 ，没有前后一贯的主题；2 想象内容零碎 ，无意义联系 ， 内容贫乏 ，数量少而单调19保教知识与能力重点汇总续表年龄段想象的特点中班1 想象仍以无意性为主；2 想象出现了有意成分；3 想象的目的计划非常简单；4 想象内容较以前丰富 ，但仍然零碎大班1 想象的有意性相当明显；2 想象内容进一步丰富 ，有情节；3 想象内容新颖性程度增加；4 想象形象力求符合客观逻辑四、幼儿想象力的培养 真题练习

25、1 【2017 年 下】 小彤画了一个长了翅膀的妈妈 ，教师合理的应对方式是( ) 。A 让小彤重新画 ， 以使其作品更符合实际B 画一个妈妈的形象 ，让小彤照着画C 询问小彤画长翅膀的妈妈的原因 ，接纳她的想法D 对小彤的作品不予评论答案 ：C20第一部分 重点知识冲刺2 【2016 年 上】 一名幼儿画小朋友放风筝 ，将小朋友的手画得很长 ，几乎比身体长了3 倍 。这说明幼儿绘画特点具有 ( ) 。A 形象性 B 抽象性C 象征性 D 夸张性答案 ：D3 【2012 年 下】 幼 儿 常 把 没 有 发 生 或 期 望 的 事 情 当 作 真 实 的 事 情 ， 这 说 明 幼 儿( )

26、。A 好奇心强 B 说谎C 移情 D 想象与现实混淆答案 ：D4 【2012 年 上】 由于( 过程。A 动机C 情绪) 的作用 ，幼儿虽然知道想象与现实不符 ，仍迷恋于想象的B 需要D 记忆答案 ：C5 【 201 3 年 上材料分析】 离园时 ，三岁的小凯对妈妈兴奋地说：“妈妈 ，今天我得了一个小笑脸 ，老师还贴在我脑门儿上了。”妈妈听了很高兴 ，连续两天小凯都这样告 诉妈妈 。后来妈妈和老师沟通后才得知 ，小凯并没有得到小笑脸 。妈妈生气地责怪小 凯 ：“你这么小 ，怎么就说谎呢？”问题 ：你认为小凯妈妈的说法正确吗？试结合幼儿想象的特点 ，分析上述现象。 【 参考答案】( 1 ) 我认

27、为小凯妈妈的说法不完全正确。( 2 ) 幼儿容易把现实与想象混淆 ，有夸大与虚构的现象 。材料中小凯的行为体现了这 个特点 。之所以会出现这种现象 ，这和小凯感知的分化发展不足 ， 以及想象与记忆的混淆 有关 。感知的分化不足是指幼儿往往意识不到事物的异同 ，察觉不到事物的差别 。想象与 记忆的混淆 ，是幼儿分不清哪些是由于渴望得到而反复想象的形象 ，哪些是真实经历过的记忆形象 ， 常常把假想的事信以为真。( 3 ) 所以 ，材料中的小凯不一定是故意说谎 ，他可能是看到别的小朋友得到了 笑脸， 自 己也很想得到笑脸 ，就把自己想象的当作真实发生的事情 ，所以小凯妈妈责怪小凯说谎 是不了解情况

28、， 因而是片面的。21保教知识与能力重点汇总考点十三 幼儿感知觉与注意的发展一、幼儿的感觉感觉新生儿幼儿视觉新生儿最佳视距在 20 厘米左右 ( 喂奶的距 离 ) 。爱看颜色鲜艳的 、轮廓清楚的东西，最爱看人脸婴幼儿生理性远视在 5 岁后逐渐转为正 常 。治疗弱视的最佳期是 3 5 岁听觉新生儿爱听人的声音 ，最爱听母亲的声音、柔和的声音 、高音调的声音幼儿 通 过 听 觉 辨 别 周 围 事 物 、欣 赏 音乐 、学知识等味觉出生后最发达的感觉是味觉 ( 生来就有)无嗅觉新生儿的嗅觉比味觉稍逊色 。但从出生起，对不同气味也有反应无触觉肤觉出生后具有肤觉的绝对感受性 ，如对软硬、 轻重 、粗细

29、等的辨别 。儿童积极主动的触觉探索发生在 7 个月左右幼儿期肤觉发展比较迅速运动觉以“ 头部躯 干 四 肢手 的 精 细 动 作”为顺序发展4 6 岁幼儿动作从粗略到精细真题练习【2017 年 下】 下面几种新生儿的感觉中 ，发展相对最不成熟的是( ) 。A 视觉 B 听觉C 嗅觉 D 味觉答案 ：A二、幼儿的知觉22第一部分 重点知识冲刺时间知觉1 婴儿主要依靠生理上的变化产生对时间的条件反射。2 幼儿的时间知觉主要依靠生活中接触到的周围现象的变化 ，还根据日夜和季节变 化来对时间定向 ，后期逐渐能够通过钟表和日历认识时间。3 6 岁以后 ，儿童开始能够学习对持续时间进行估计 ， 以行动作为

30、估计时间的参 照物。4 儿童时间知觉发展的方向为 ：将时间知觉与时间概念结合起来。 真题练习1 【 201 3 年 下】 幼儿是以自我为中心辨别方向 ，在动作示范的时候应该( ) 。A 面对幼儿 ，采用正常示范B 背对幼儿 ，采用正常示范C 背对幼儿 ，采用镜面示范D 面对幼儿 ，采用镜面示范答案 ：D2 【2012 年 上】 下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是( ) 。A 长方形 B 三角形C 梯形 D 半圆形答案 ：D三、幼儿注意的发展23保教知识与能力重点汇总( 一 ) 注意的分类类型目的性意志努力例子无意注意( 不随意注意)无不需要窗外的鸟 、歌声有意注意( 随意注意)有需要学习 、听

31、课有意后注意有不需要电脑打字“ 盲打”、开车 、打毛衣1 无意注意占优势 ，有意注意开始发展。2 幼儿无意注意的特点：( 1 ) 刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素。( 2 ) 与幼儿的兴趣 、需要和生活经验有密切关系的刺激物 ，逐渐成为引起无意注意的 原因。3 幼儿有意注意的特点：( 1 ) 幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限。( 2 ) 幼儿的有意注意是在外界环境特别是成人的要求下发展的。( 3 ) 幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的。( 二 ) 注意的品质注意广度注意范围 ，数量多少 ，“一 目十行”注意稳定性时间长短 ，3 岁儿童能集中注意 3 5 分钟 ；4 岁儿童能够集

32、中注意 10 分钟左右 ；5 6 岁儿童可集中注意 15 分钟左右 ，教学组织得法达到 20 分钟注意分配顾此失彼 ，一边 一边 ，体现的是几件事同时发生 ，能不能顾得过来注意转移从前一件事中转移到当前事情中24第一部分 重点知识冲刺( 三 ) 注意容易出现的问题( 四) 幼儿观察能力的发展1 观察的目的性加强。2 观察的细致性增加。3 观察的持续性延长。4 观察的概括性提高。5 观察的方法逐渐形成。 真题练习1 【2019 年 上】 幼儿认真 、完整地听完教师讲的故事 ，这一现象反映了幼儿注意的25( ) 特征。A 选择性C 稳定性答案 ：CB 广度D 分配2 【2014 年 上】 小班集体教学活动一般安排 1 5 分钟左右 ，是因为幼儿有意注意时间一般是 ( ) 。A 20 25 分钟C