强化师德建设提升人格魅力——关于师德建设的现状分析和整改措施.doc

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1、强化师德建设提升人格魅力关于师德建设的现状分析和整改措施强化师德建设 提升人格魅力 关于师德建设的现状分析和整改措施 市教育局党委副书记、纪检书记 师者传道授业解惑也。师德即教师的职业道德它包含着教师对教育事业高度的责任感和执着的追求她包含着教师对学生无私而博大的关爱。这是社会对教师职业的要求也是一位教师在教育工作中应遵循的行为准则和道德规范。作为教师素质的核心部分的师德对学校教育教学工作的健康和稳步发展起着促进作用对青少年的健康成长起着奠基作用。 近期我们通过调研、讨论认为：通过各种形式的培养学校教师学历的合格率大幅度上升教师学科专业素养有所提高。但在社会转型期特别是当今社会重经济、重效益、

2、追求物质生活提倡超前消费的潮流中对教师的思想观念、师德意识也产生了极为深刻的影响；同时由于学校教育教学改革的不断深入以及人们对教育关注程度的日益增长对师德素质的要求更加广泛教书育人的标准也更高了。这使得学校的师德建设受到了冲击出现了许多新情况、新问题亟待我们分析研究并制定相应的对策。 总的来说教师队伍的整体素质是高的涌现了无数的先进人物创造了骄人的业绩。这支队伍是教育事业能够取得巨大成就并健康发展的条件和保证。然而在新的历史条件下在某些教师的身上出现了不少师德失落、师风不纯的问题虽然是个别现象但也应引起高度重视。个别教师师德问题具体表现在如下几个方面： 一是缺乏对教育事业的一种责任心。个别青年

3、教师只是把教育当成一种职业应付了事并没有把教育当成事业来执着地追求更没有把教育当成一门艺术以致于全身心的投入。少数教师受到追名逐利心理的干扰缺乏职业自觉性和主动性工作急功近利不踏实。由于跟公务员收入的继续扩大不少骨干教师出现了“孔雀东南飞”的现象正涌向收入高待遇好的公务员队伍即使成不了公务员也要想方设法挤进机关成为事业编制也比教师强多了。这些情况已教育工作产生了一定影响。 二是缺乏对做好本职工作的进取心。现实中有少数青年教师由于工作时的动机不很明确他们中有的是为了生活的无奈而从教有的是为了有个工作、有事可做而从教工作中不注重刻苦学习、钻研业务；还有少数老教师只注重凭借自己的经验教学不关心、研究

4、新课程不注重知识的更新忽视终身学习。加之学校管理者缺乏师德教育使一些教师抱着“做一天和尚撞一天钟”的心态工作起来缺乏干劲和积极性。 三是缺乏对待后进生的热情与爱心。实际工作中有不少教师存在着“喜优厌差”的不良现象。偏爱学习成绩优秀的学生忽视对学业困难学生的关爱；偏爱家庭条件优越的学生忽视对家庭条件差的学生的关爱。对学业困难学生和行为不良学生的教育转化工作缺乏耐心有时甚至讽刺、挖苦挫伤了这些学生学习的信心和积极性造成师生情绪的对立也造成了不好的社会影响。 四是缺乏为人师表的良好形象。少数教师受社会不良风气和应试教育的影响造成教师之间的不正当竞争使教师之间关系紧张师表意识淡薄缺乏集体主义观念和团结

5、协作的精神不时在学生面前对社会不良现象和学校内的某些不认同的做法发牢骚或以贬低、轻视其他学科的作用和其他学科老师的_来抬高自己等不良习气。 一定程度上存在的师德问题是一个不争的事实形成的原因是多方面的也是复杂的究其根本主要有下列几方面原因： 第一市场经济的转型期对教师的一些消极影响。一方面市场经济的建立和发展极大地提高了我国的综合实力教师的待遇和生活状况得到较大改善但报酬、待遇和相关行业比较还存在一些差距。虽然一些教师以清贫、奉献自励但为生计或为追求生活质量发愁削弱教师对教育事业的热爱影响责任感和使命感的提高。另一方面有些教师认为教育本身也是商品学校是“市场”他们把从教视为谋生的手段从而产生不

6、好的从教动机降低了师德水平。只看到市场经济重视物质利益而看不到物质利益和个人业绩的紧密联系。 第二学校教育体系本身存在的问题。由于评价、选拔等制度存在的问题学校普遍存在过分关注知识学校教育一定程度上限制学生的发展空间束缚了学生的个性发展。由此对教师的行为产生不良导向有些教师不注重提升个人的文化品位提升文化水准过分追求教育的功利性、实用性因而造成一些师德问题。 第三学校管理上的松懈和不健全也不利于良好师德的形成。学校就是教师的家园良好的学校氛围不仅利于对学生的无声熏陶更利于对全体教师的有形感染。毋庸讳言一些学校对教师职业道德的管理不够到位对教师的不良行为睁一只眼闭一只眼听之任之。也有一些领导对教

7、职工关心甚少教师缺乏工作热情和干劲。这也是师德出现问题的一个原因。 第四个别教师本身素质不高对自身要求不严。在教师群体中有一些教师得过且过、但求无过缺乏事业心和上进心放弃或忽视理论的学习更不知道怎样提高道德认识和培养高尚的师德。 百年大计教育为本教育大计教师为本教师大计师德为本。我国历来就有崇尚师德的优良传统而在全面建设小康社会全面推进新课程的今天加强师德建设仍是一个重中之重的大问题。那么在新形势下该我校将如何加强学校的师德建设呢？ 首先提高认识引导教师树立正确的价值观。当今社会是一个交织着各种矛盾和充满着变革的社会出现了多元价值观并存的局面而这一切或多或少地冲击着教育园地。因此我们的首要问题

8、就是要引导教师树立正确的价值观增强教师的事业心和责任感。要让教师认识到他们在实现教师职业价值的同时也在不断地实现个人价值。只有当一名教师把社会对本职业的要求转化为自己需求时他才会真正地投入从而获得乐趣和满足。 其次坚定信念促进教师不断提升人格魅力。教师的人格魅力是教师综合素质的最高体现其中包括尊重学生、责任心强、言行一致、博学多识等它是一种重要的教育资源对学生的成长具有深远的影响。教师的人格魅力并不是与生俱来的而是在长期的教育教学实践中逐渐养成和完善的。我们要帮助教师树立毫不动摇的师德信念遭到挫折时不灰心丧气不半途而废并通过生活中的榜样示范与激励作用使师德规范、人格完善逐渐融入教师的自觉追求当

9、中要求教师从日常的每一件小事做起持之以恒厚积而薄发。 其三确立共同愿景形成强大合力。所谓共同愿景是指全体成员发自内心的愿望和意愿是通过共同努力能够达到与分享的目标。学校要在确立总体发展规划的基础上确立教职工队伍的发展目标并明确它与学校整体发展、素质教育之间的关系从而达成共识形成共鸣合作共行。使全体成员紧紧地走在一起从而形成一股很强的凝聚力。 其四建立多种机制加大师德建设工作力度。一是建立完备师德考核制度把师德修养作为教师年度考核的重要指标实行师德不良一票否决制。年度考核前对学生、家长和社会广泛开展问卷调查结合平时工作中了解到的情况对有损教师形象者年度考核不称职对严谨治学、为人师表者则大力表彰以弘扬正气端正师风；二是把师德修养与人事制度改革挂钩对师德不良者实行低聘或缓聘对师德败坏、造成严重后果者将其清除出教师队伍；三是建立师德档案实行师德诚信记录制度注重日常考核进行教师师德信用等级评估推动师德建设逐步跨入制度化、规范化轨道。 师德建设是学校发展的永恒主题。多年来师德建设的实践使我们获得了不少在新时期搞好学校思想政治工作、加强师德建设的新的认识为我们在今后的实践中进一步发展和创新学校的师德建设提供了有益的启示。 第 6 页 共 6 页