《认识光》教学设计.doc

《《认识光》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《认识光》教学设计.doc（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、认识光教学设计认识光教学设计 _小学 _ 一、教学目标： 1.知识与方法：认识光源知道光是沿直线传播的了解光的直线传播现象和光在生活中的应用会做光的直线传播实验。 2.过程与方法：能利用已有的知识和经验对光的传播路线作出假设性解释知道要利用实验的方法探究光的传播方式；知道光的直线传播现象是可以通过实验重复验证的能尝试用不同的方式分析和解读光的直线传播现象。 3.情感、态度与价值观：喜欢大胆想象认识到科学是不断发展的。尊重光的传播实验中的证据不迷信权威乐于用光沿直线传播解释生活中的现象。 二、教学策略： 通过自主探究、小组合作、师生合作来完成对光的认识并采用观察、假设、实验、分析、论证等相结合的

2、教学方法。 三、教学重点：知道光是沿直线传播的。 四、教学难点：能对光的传播方式做出假设性解释；知道利用实验的方法探究光的传播方式。 五、教学准备： 1.教师准备：电视黑板、课件资料。 2分组实验材料：蜡烛、打火机、激光灯、弯管、烧杯、带孔纸板（三片）、手电筒、集气瓶。 六、教学过程： （一）联系生活导入新课 同学们匈牙利“魅力”舞蹈团给我们带来了创意舞蹈符号中国你们想看吗？那么在观看的同时你们思考一下这个舞蹈蕴含着怎样的科学道理好吗？ 是的节目中你都看到了哪些中国符号你还知道哪些中国符号？艺术家们将各种中国符号展示在我们面前你们看出他们运用了怎样的科学原理吗?那么到底说的对不对我们通过这节课

3、的学习来揭晓答案好吗？ 同学们老师给你们带来了几幅图片同学们看了这段夜景你有什么发现？ 师：光在我们的生活中无处不在而光也时时刻刻影响着我们的生活从这节课开始老师将和同学们一起走进神秘的光的世界。（板书：9、认识光） （二）提出问题自主探究 师：那么在今天的课堂上你们最想研究关于光的什么问题呢？谁来说一说你最想研究的问题？ 同学们很善于动脑一个个都像小科学家一样提出了自己想要研究的问题这节课我们主要研究这些问题。（课件出示问题1）哪些物体会发光？（2）光是怎样传播的？（3）哪些地方需要光？ （三）合作探究解决问题 1.认识光源 师：要想认识光必须先找到它那同学们想一想在我们的生活中哪些物体会发

4、光呢？谁能帮老师找到光？ 师：科学上我们把自己能发光的物体称为光源。那么你们来说哪些物体是光源吗？老师考考你金子眼睛月亮等是光源吗？ 学生讨论汇报：金子眼睛月亮等不是自己发光是反射的别的物体的光。 师：是的镜子金子眼睛等物体不是自己能发光在黑暗的夜里我们是不能看见他们的。而月亮也是反射了太阳的光。这些都不能被称为光源。太阳和其他恒星灯火萤火虫水母等物体被称为光源。 师：你们这么多光源真是太棒了！老师也找了一些常见的光源你能给它们分分类吗？能怎样分类？（投放课件） 师：很好像太阳、闪电这一类光源属于自然光源；像电灯、点燃的蜡烛等这一类光源叫人造光源。师：在自然光源中萤火虫、水母等一部分生物也能发

5、光我们把这一类光源叫什么好呢？ 生：生物光源。（教师随学生的回答板书） 2.探究“光沿直线传播” (1)猜想光的传播路线。 师：同学们这是什么？激光笔是不是光源呢？为什么？生：看见红色的激光点。红色的激光点是怎样跑到大屏幕上的呢？也就是说你看到红光在空气中传播的路径了吗？生：没有。 那么你能猜想一下它的传播路径吗？噢同学们我们的意见不统一呀没关系让我们再联系生活现象猜想一下光可能会沿什么路线传播呢？（课件演示各种光沿直线传播现象的图像。） 大家都对光的传播路线做出了大胆的猜想我们猜想光是沿直线传播的猜想是科学研究的第一步那我们要想知道大家的猜想是 否正确？我们应该用什么方法去验证我们的猜想呢？

6、 生：做实验。 师：对做实验。合理的猜想加上科学的实验验证才会得出准确科学的结论。 (2)设计方案 师：老师为大家准备了很多材料请同学们认真观察哪位同学愿意为大家汇报都有什么材料？（学生汇报实验材料） 请同学们利用这些材料大胆设计实验方案验证自己的猜想。下面请同学们以小组为单位利用你们手中的实验材料来设计、讨论你们的实验方案。验证你们的猜想。比比看哪个组想出的办法多设计的方案好开始！（实验器材每4人一组每组的实验装置有：三张硬纸片（带孔、夹子）、激光灯、蜡烛、打火机、直纸筒、果冻、饮料。） 师：老师发现同学们讨论的很投入我们一起来交流一下你们的实验方案。 生交流实验方案（我们的猜想是光可能是沿

7、直线传播的我们组打算这样做） 师：同学们你们认为他的实验方案可行吗？你们觉得需要注意哪些问题？ 生：小组之间要团结合作；注意安全（师的鼓励性语言你是一个谨慎的孩子。你知道要爱护实验器材真棒。） 师：同学们考虑的很全面同学们请看屏幕这是老师对你们的温馨提示（课件出示：温馨提示1、小组中选一名记录员分工合作、认真观察做好实验记录。2、注意安全。激光灯不能对着人的眼睛以免灼伤眼睛；用打火机点燃蜡烛时不要被火烫伤。） 师：老师发现不少同学都已经跃跃欲试了好快抓紧开始你们的实验探究吧！(3)分组实验验证猜想 a学生分组实验填写实验报告单教师巡视指导。 b学生上台汇报与交流。 （简单评价学生的实验情况各小

8、组要认真倾听并做好记录有不同意见的可以举手补充） （各小组在上台汇报时教师要重点提问：你验证的光是沿什么路线传播的？用的什么方法？并且让学生及时演示同时要适当评价） 通过以上实验同学们发现了什么？ c小结并板书：光是沿直线向四面八方传播的。 （四）实践应用拓展延伸 1.谈话：光是沿着直线向四面八方传播的可是当有物体挡住光的传播路线时会产生什么？（影子）。所以大家想想课前老师让大家观赏的匈牙利舞蹈蕴含着怎样的科学秘密呀？（其实就是利用了光的这一特性） 2.谈话：影子舞利用了光的直线传播给我们带来了一个瑰丽的世界在我们的生活中还有哪些地方会用到光呢？哪些地方又应用到了“光沿直线传播”这一特性呢?

9、学生自由讨论并汇报。（你的课外知识真丰富你真是生活的有心人你是一个好的观察者） 3.了解光的作用和光污染现象 是啊同学们光的应用非常广泛有了光才有了我们这个美丽的世界你知道什么时候需要光？哪些地方需要光？ 生：晚上做作业需要光。 生：看电视需要光。 生：医生做手术需要光。 生：植物生长也需要光。 师：你知道的可真多！ 生：动物也需要光。 (课件播放光在生活中的应用。) 同学们知道的知识真不少在生活、生产、医疗、军事等方面都需要光光不仅带给我们便利还美化、装饰了我们的生活光带给我们一个丰富多彩的世界没有了光世界将会一片黑暗人类将无法生存。那“光”是不是越多、越亮就越好呢？光过多、过亮时会产生光污

10、染老师这里有一些关污染资料我们大家一起来看看吧。所以我们要合理利用光。让学生知道光污染现象认识到要合理利用光。 4.动手操作。请利用光的直线传播的知识将三根大头针插在泡沫塑料板上使得这三根大头针在一条直线上。 5.同学们经过这节课的探究学习你肯定也储备了好多光学知识我现在利用光来办个晚会好吗？焰火在哪里？灯光在哪里？烛光在哪里？歌声和舞蹈呢？ 烛光绰绰影子摇曳随着晚会的接近感恩的心感谢你我感谢同学们的表演世界有了美丽的光那么你能说这节课你的对光的认识说说你的收获。 (五）谈收获 师：这节课的学习就要结束了。你们谁能说说这节课你有什么困惑？通过这节课的学习你有哪些收获？ （学生自由回答畅所欲言。） 师：通过这节课的探究同学们收获很多困惑也不少课下我们可以继续探究自己感兴趣的光学问题好吗？其实科学就在身边让我们留心观察、积极探索才会发现更多科学的奥妙。 （六）课后拓展： 1、请同学们调查我们生活中有哪些光污染现象。（必做） 2、查阅有关“小孔成像”的资料并根据资料自己动手实验。（必做） 3、查阅“手术无影灯”的资料了解它的工作原理。（选作） 附板书设计： 9、认识光 自然光源 光源 （发光） 人造光源 光是沿直线向四面八方传播的 第 8 页 共 8 页