《职业生涯规划－－认识自我》,说课稿.doc

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1、职业生涯规划认识自我,说课稿职业生涯规划-认识自我 说课稿 各位专家领导老师大家好！我今天说课的课题是职业生涯规划之认识自我。下面我主要从七个方面来说明我对这堂课的设计。 一教材分析 本节内容的地位与作用：在学习领域一中带来学生感受了职校的生活让学生明白“我的生涯我做主成功是属于有准备的人”的引导学生做好职业生涯规划的准备。而认识自我是职业生涯规划的第一步。自我认识包括生理、心理和社会自我。本学习领域是从兴趣、性格、能力和价值观四个方面帮助学生找到认识自我的方法和途径教会学生全面、客观地认识自我并结合后续知识结合职业需求完善自我为职业生涯发展打下良好的基础。 二教材处理 1.根据本课的内容,选

2、择性地进行整合。让学生能够理解吃透教材有利学生从整体上来把握知识点。 2.充分利用多媒体的优势来展示跟内容有关的材料。学生能够有比较直观地感受又能体现课堂的趣味性和精练性。 3.使用学生资源突破重难点。有利调动学生的主体性、培养创新意识。让学生在游戏、活动中感悟知识。 三学情分析 16、7岁的中专学生从所处的年龄来分析这个时候他们正是在青春期的尾巴上他们的内心依然在积极的思考“我是谁”“我是什么样的人”“为什么我不能再长帅一点”“我将来想要做什么”等等这些都是对自我认识的思考虽然有些想法在我们看来有些天真或不正确但是我们要在课堂上充分利用好这个优势资源积极引导学生正确认识自我。 同时由于学生所

3、处的客观环境在不少学生身上流露出了对未来的迷茫和对自我的迷失情绪可能会对他们的自我认识造成一定的消极影响。作为老师我们有义务和责任引导学生正确的认识自己并接纳自己。 四目标分析 1.知识目标 了解兴趣与职业兴趣、性格与职业性格、能力与职业能力、价值观与职业价值观的内涵；说明兴趣、性格、能力、价值观对生活和职业的影响。懂得用发展的眼光认识自我不断更新完善自己。 2.能力目标 运用正确的方法探索自己的职业兴趣、性格、能力和价值观；能结合专业特点制定提升和树立兴趣、性格、能力和价值观的行动方案。培养学生能用全面的、发展的观点认识自我评价自我的能力。 3情感、态度与价值观目标 培养自己的职业兴趣、性格

4、、能力；树立正确的职业价值观；能够正确、全面地认识自己。 五教学设计 1.重、难点 （1）教学重点：从性格、兴趣、能力、价值观等角度以及现实条件等方面进行自我认识。 （2）教学难点：学会分析自己性格兴趣、能力、价值观的方法；培养自己的职业兴趣、性格、能力；树立正确的职业价值观。 2.教材重构 在吃透教材的基础上我根据“异质同构”整合教材分解成：它们（兴趣、性格、能力、价值观）是什么、怎么探索它们、怎么培养它们。这样学生在宏观上更能准确地把握本章内容也能够学会从多角度认识自我。 3.教学策略 运用“生本课堂”教学模式在课堂上要坚持四个突出：突出学生、突出学习、突出合作、突出探究。根据教材重构以及

5、结合教学目标和重难点设计了教学四个环节：“重认自我”导入课题；“展示自我”新知探索；“明确明我”多元评价；“成就明我”拓展延伸。 4.教学方法 常言道“教学有法,教无定法”针对本章节的特点我在教学中将采用如下方法： （1）情境创设法：利用学生常见实例导入新课激发学生学习兴趣调动学生学习积极性。 （2）游戏导入法：以学生为主体使学生的独立探索性得到了充分的发挥有利于提高学生的综合素质发挥学生的主体作用。 （3）小组合作法：运用集体力量探究教学重难点增强学生合作探究意识和集体感。 （4）问题启发法：教师要尊重学生的主体地位但也要发挥自己的主导作用在一些学生难以理解的时候教师可以利用问题模式积极引导

6、学生进行思考。 教是学的主导教学相通教学相辅。教师的教可帮助学生更好地学。通过教学要求学生掌握以下学法： （1）观察分析法：结合本章节内容要求学生学会认识自己以外也要学会认识他人。 （2）分组协作法：针对不同类型的同学分成几个学习小组分工协作。 （3）自主探究法：有利于提高学生的观察、分析、归纳能力提高学生的学习主动性。 （4）情境感受法：通过真实场景体验激起学生情感共鸣将教学认知上升到情感高度启迪学生思维拓展视野。 5.资源整合 主要是准备好课件、学习评价表和自评单有条件的可以让学生自己在网上下载相关调查表 六教学实施 课堂教学是学生知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的

7、养成的主要途径。为了达到预期的教学目标我对整个教学过程进行了以下的设计：1.前置学习重认自我 （1）资料收集：利用各种资源收集在课堂上所要运用到的调查表并在宏观上把握本章节所授知识点。 （2）师生准备：学生先前完成预学单任务并制作介绍自我的小论文；教师准备课件和任务单考核表介绍课堂兴趣小组划分的标准。 2.情境创设展示现我 （1）自我评价：指导学生从本章节所授内容角度完成自我介绍小论文的修改教师收集学生论文。（设计说明：引导学生初步认识自己激发学生的学习兴趣） （2）任务分配：根据收集的小论文把相同或相似学生分为兴趣组、性格组、能力组和价值观组并布置小组学习任务从它们是什么？探索它们的方法？培

8、养它们的途径是什么？等这三个角度来学习本章节内容。 （3）互动游戏 通过学生的自我介绍和相互介绍包括外在的如相貌、服饰、发型等和内在的爱好、特长、脾气等导入本章节内容进一步对自己和别人有更深入的感性认识激发学生求知欲望。 3.新知探索明确明我 （1）兴趣 利用游戏导入布置任务“描绘心中的岛屿”以小组为单位让学生共同在画布上自由描绘自己感兴趣的事物。 小组展示成果互评共赏。 利用霍兰德职业兴趣测评量表对学生进行测评小组合作探究讨论培养职业兴趣的途径将感性认识上升到理论高度。 （2）性格 热播真人秀“变形记”导入本课知识引发学生思考进行情感教育。 “颜色与性格”“迈尔斯-布里格斯性格特征”量表测评

9、让学生明白自己的性格特征看清自己的性格与职业的相符程度看清薄弱项目。 小组合作根据自己所学专业教师指导学生拟定塑造性格计划建立互帮互监小组 增强学生团结合作意识增进学生间友谊。 （3）能力 通过游戏学生展示自己的特长可以是手工作品可以是语言表述或动手能力从而引导学生看到自己和别人的闪光点增强学生的自尊感和自强感。 利用媒体资源学生结合所学专业进行量表测评明确“现我”和“明我”的差距强化学生专业成长意识、综合发展意识和危机意识。 小组合作制定能力提升的培养方案使得学生进一步明确今后努力的方向及方式方法。 （4）价值观 观看视频片段“2021春晚小品扶不扶”使现实生活融入课堂也唤醒学生的社会关注力

10、提高学生的社会角色意识。 情景剧“扶不扶续演”让学生在活动中思考价值取向及提高学生明辨是非的能力。 小组合作开展课堂辩论“扶不扶”学生交流感想探讨哪些是正确的价值取向增强学生的社会责任意识树立正确的价值观突破重难点。 4.总结评价 采用教师点评、小组推优和学生自评三种方式多元化评价学生。 教学不能只停留在课堂之上还要将知识应用于实际生活当中学生在课后完成相关练习及结合本章节所学知识修改完善“自我认识报告书”的小论文。 七教学反思 1.收获 运用测评量表能使学生客观地认识自己；互动过程较为多样能够比较大地调动学生学习积极性； 走进学生内心帮助学生认识真正自我；借助生活实例帮助学生成人、成才。 2.存在问题 教学内容较为枯燥难以引起所有学生兴趣；教学形式过为单一有模式化、固定化感觉；学生参与度不够对部分学生的关注度欠缺。 3.采取措施 增强师生互动合作力度变学生被动为主动；赏识教育学会发现学生的闪光点；丰富教学内容和方式激发学生学习积极性 我的说课完毕谢谢大家！第 8 页 共 8 页